本研究採用問卷量表調查法進行社會支持與組織社會化對運動
團隊影響之研究-以海軍官校運動代表隊為例探討，研究工具分為「社 會支持量表」「組織社會化量表」，及「背景變項」三部份，其說明 如下。一、社會支持量表
社會支持量表係引自洪煌佳、陳癸享（2010）所發展的社會支 持程度量表作為衡量工具。此量表採用李克特五點尺度法，即「非
常同意」、「同意」、「無意見」、「不同意」與「非常不同意」
分別給予 5、4、3、2、1分，而得分越高者，代表選手對於社會支 持的覺知程度越高。整體累積解釋變異量共達76.97％。該量表整 體 Cronbach’s α值為 .93，各分量Cronbach’sα值在家人支持為 .84
（第1~4題），教練支持 .96（第5~8題）、同儕支持為 .92（第9~12 題）、訊息支持為 .89（第13~16題）、工具支持為 .79（第17~20 題），等五個構面的概念，共計20題（如表3-2），使用Cronbach’s α衡量問卷的內部一致性的結果顯示，此量表之問卷資料可性度高。
表3-2 社會支持量表信度
資料來源：聽障選手的社會支持及參與動機之關係研究。洪煌佳、陳癸享（2010）。 成大體育學刊，
42（1），1-18。
構面 題數 題號 信度
家人支持 4 1、 2、 3、4 .84
教練支持 4 5、 6、 7、8 .96
同儕支持 4 9、10、11、12 .92
訊息支持 4 13、14、15、16 .89
工具支持 4 17、18、19、20 .79
社會支持整體量表 20 1~20 .93
二、組織社會化量表
組織社會化量表係引自洪煌佳（2009）所發展的組織社會化程 度量表作為衡量工具。此量表採用李克特五點尺度法，即「非常同 意」、「同意」、「無意見」、「不同意」與「非常不同意」分別 給予 5、4、3、2、1分，而得分越高者，代表海軍官校運動代表隊 組織社會化程度覺知程度越高。組織社會化量表整體累積解釋變異 量共達到68.594％。該量表整體 Cronbach’s α值為.971，各分量表 Cronbach’s α值在技能熟練度為.915（第 1~7 題）、組織目標與價 值為.916（第 8~15 題）、人際關係為.870（第 16~20 題）、組織 關係為.856（第 21~24題）、語言為.892（第 25~28 題），及歷史 為.904（第 29~33題）等六個構面的概念，共計 33 題（如表 3-3），
使用Cronbach’s α衡量問卷的內部一致性的結果顯示,此量表之問卷 資料可性度高。
表3-3 組織社會化量表信度
資料來源：涵化與傳承
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師徒關係對劍道選手組織社會化影響模式建構之研究（p.68），洪煌佳，2009，台北，五南。
構面 題數 題號 信度
技能熟練度 組織目標與價值 人際關係
組織關係 語言 歷史
組織社會化整體量表
7 8 5 4 4 5 33
1、2、3、4、5、6、7
8、9、10、11、12、13、14、15 16、17、18、19、20
21、22、23、24 25、26、27、28 29、30、31、32、33 1~33
.915 .916 .870 .856 .892 .904 .971
三、背景變項
在探討海軍官校運動代表隊學生的背景變項部分，是藉由相關 文獻及考量運動代表隊選手本身的重要影響因素探討發現，而將選 手的背景變項分為性別、教育程度、就讀年級、年齡、專長項目、
接觸專長的年齡、專長運動參與年數、每週練習次數、每次訓練時 間及每月運動平均花費等10項，其內容分別敘述如下：
（一）性別：□男；□女
（二）教育程度：□大學；□專科
（三）就讀年級：□1年級；□2年級；□3年級；□4年級 （四）年齡:_________歲(請自行填寫)
（五）專長項目：□籃球；□羽球；□足球；□壘球 □游泳；□龍舟；□田徑；□柔道 （六）接觸運動專長的年齡:_________歲(請自行填寫) （七）專長運動參與年數：________年（請自行填寫）
（八）每週練習次數(一天為一次)：
□一次；□二次；□三次；□四次以上 （九）每次訓練時間：
□ 1小時以內；□1-3小時以內；□3小時以上 （十）每月運動平均花費：
□1,000元以下；□1,001元以上