建議

根據上述的研究結果與討論，本研究分別對教育行政機關、學校及教師三 方面提出建議。

壹、對教育行政機關的建議

目前屏東縣政府主管本項計畫業務為教育局督學室，因編製員額有限，要 掌管全縣資訊業務實屬不易，但期盼在教育局人員發揮橋樑角色，能續對屏東 縣資訊業務擘畫美好願景。

一、組織專案小組、協助計畫推展

教育局可以遴派縣內具資訊專長之專家學者、校長、主任、教師組成「資 訊種子學校計畫」執行推動小組，負責提供校執行計畫之各項協助，將可大大 減輕教育局業務承辦人之壓力，也可提供學校較佳諮詢服務。

二、對執行計畫學校進行訪視評鑑

訂定一套評鑑標準，先由各校做自評，再委由專家學者組成訪視評鑑小組，

讓各校知道自己還有哪些可以改進之處。也可藉由本機制，對執行成效良好之 學校人員敘獎鼓勵。

三、協助學校爭取改善資訊設備經費

巧婦難為無米之炊，資訊設備的汰換速度快得令人無法想像，沒有足夠的 設備，教師的教與學生的學之效果必會大打折扣，教育局可積極向中央或在縣 預算內爭取改善資訊設備經費，以符教學所需。

四、建置資源整合中心，提供教師學習成長資源

教育局應統籌各校的執行成果於教育局網站中，提供各種教學模式的分 享，提供教學資源的下載及教學經驗的交流。這樣可以讓比較沒有時間或是缺 少資訊專業能力的老師有一個管道可以來幫助他們進行資訊融入教學。

貳、對學校的建議

學校是所有計畫可以變成方法、想法可以化為做法來具體實施的教育場 所。現今，我們都習慣把學校當作是一個企業體，學生是我們的顧客，怎樣讓 顧客滿意，公司就亟需競爭力才能滿足顧客的需要，求新求變便是最直接的方 式。

一、學校應凝聚共識，形成學習型組織

學校方面應從行政人員開始放下身段，實際參與計畫之執行，並積極為執 行計畫之第一線教師爭取福利。另一方面，化解教師對資訊融入之疑慮，鼓勵 他們多嘗試，並適時的給予協助。

二、做好財產管控，發揮設備器材最大功效

相關經費爭取不易，買得之資訊設備軟硬體除納入學校財產登記外，須有 專人負責管理，如交由教師保管使用者，更應做好管控。鼓勵教師多多使用，

寧願用壞，也不要放壞。

三、發揮巧思及創意，不因計畫中止而使教學停頓

「資訊種子學校計畫」的執行已經步入尾聲，暫時雖然還沒聽到有什麼新 的資訊相關計畫要推出。但是我們不能完全依賴著有經費我才要做的心態，透 過校內辦理的資訊競賽，鼓勵教師與學生共同發揮創作，讓「資訊融入教學」

的靈魂永遠存在課堂的學習中。

參、對教師的建議

教師的角色已經由以往知識的傳授者，轉變為學生學習的輔導者，唯有教 師時常保持學習的態度，教學觀念不斷創新，才能適應新課程的改革，也才能 培養出具競爭力的下一代。

一、積極參與各項學習，有做就能學，能學就有成長

教師工作得來不易，但不能因為安逸就停止進步，只有不停的學習成長，

也才能保有我們的專業，否則，以現今學生吸收科技新知的程度，在資訊運用

上很快的就都會超越我們，到時豈不糗哉。

二、開發多元教學模式，豐富教學內容，吸引學生學習

傳統的教學方式早已不符時代所需，配合資訊融入教學的新課程技巧，擅 用資訊軟硬體設備來協助教學，可以使教學內容更生動，教師教學也會更輕鬆，

學生的學習成效也會更顯著。

三、妥善整理與保存各項教材與資料

辛苦發展出來的教學模式或是特色領域教材，都是智慧的結晶，在重視知 識經濟和智慧財產權的時代，如能系統化的將這些教材資料予以分類整理，並 分散風險的將它們保存起來，與他人分享也好，或是直接使用在自己的教學上 也好，都可以做到有效引起學生學習動機、提升教師教學成效的成果。

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中文部份

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