第四章 結果與討論
第二節 建議
本研究根據研究結果對於運用桌上遊戲介入來改善學習障礙兒童注意力的 問題，對其課程及未來研究方向提供以下建議：
壹、 對桌上遊戲課程的實施
在選擇桌上遊戲時，應先選擇遊戲規則簡單、遊戲時間較短、可讓學生具體 操作等遊戲，較能引起學生的興趣，提高遊戲意願。另外，在桌上遊戲課程的規 劃也可選擇幾樣訓練注意力的遊戲作為介入的工具，在課程進行時交替使用，以 維持學生的遊戲意願。在桌上遊戲的選擇，也需要考慮全部學生的程度，以免學 生間的程度落差太大，造成程度較弱者產生挫折感、自我放棄，不願配合進行遊 戲，而影響遊戲課程的進行。
另外，也可將桌上遊戲融入於課程當中，以增加學生的學習動機。市面上有 許多不同種類的桌上遊戲，在選擇上可選擇符合教學領域的遊戲，例如數學領域 的「種豆」，讓學生在遊戲成績結算的過程中練習分數與帶分數的計算，或是選 擇關於圖形概念的「烏邦果」，訓練學生對圖形的觀察及排列的能力，讓學生在 遊戲中學習。
貳、 對未來研究的建議 一、研究變項
本研究的自變項選擇為單一的桌上遊戲，目前有許多廠商陸續推出了一些 關於注意力訓練的桌上遊戲，未來研究者可選擇其他款式、類型的桌上遊戲來 進行研究。
二、研究對象
本研究所選取的研究參與對象為國小學習障礙學生，未來的相關研究可選 取不同年齡、其他教育階段或是不同障礙類別的學生做為研究對象，以瞭解桌 上遊戲運用在不同背景對象上，對注意力的影響是否皆能有所成效。
三、實驗設計
本研究因研究對象有限，因此採用單一受試研究法中的 A-B-A 倒返設計，
未來的研究可考慮增加多位研究對象，或利用不同的介入方法加以分析研究，以 提高研究的信效度。
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附錄
附錄一
家長同意書 親愛的家長：
您好，我是資源班教師黃千玳，目前於國立台東大學特殊教育學系碩士在職 專班進修中。在魏俊華教授和劉明松教授的指導下，正在進行一項注意力的研究，
想透過桌上遊戲介入的方式來改善孩子在注意力方面的問題，也期望研究結果能 做為特殊教育教師未來在學生注意力訓練策略之參考。
在研究期間會先針對學生的注意力狀況進行前測，並於開始上課時進行桌上 遊戲教學，研究結束後再進行後測。為了明確掌握孩子的改變情形，研究過程將 需全程錄影，其資料結果僅作為學術研究分析之用，凡涉及學生個人資料部分，
將以匿名，若您對本研究有任何疑問，歡迎您隨時與我聯繫，我將為您竭誠說明，
懇請您能同意本教學研究，感謝您!
敬祝
闔家平安
國立台東大學特殊教育學系碩士在職專班 指導教授 魏俊華 教授
劉明松 教授 研究生 黃千玳 敬上 聯絡電話 ○○○○○○○○○○
--- 家長同意書回條
本人□同意 我的孩子_______________ 參與此教學研究計畫。
□不同意 我的孩子_______________ 參與此教學研究計畫。
家長________________(簽章) 中華民國 年 月 日
附錄二
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
記錄標準：（1）未注視目標物、玩弄行為，以超過 3 秒為準 （2）同一時距內以一次為原則
（3）同時發生兩項分心行為，如因玩東西而未看老師時，以主要行 為（玩東西）登記。
附錄三
訪談項目
一、 您認為注意力改善對於學生的生活或學習有什麼具體的影響或幫助嗎？
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二、 用桌上遊戲介入的方式改善學生的注意力，您的滿意度及建議為何？請舉 例說明。
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三、 您認為學生在教學課程後，「注意力集中度」方面有哪些具體改善的情形？
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四、 您認為學生在教學課程後，「注意力持續度」方面有哪些具體改善的情形？
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五、 在本次教學課程後，除了注意力外，您還觀察到學生在其他方面的改變 嗎？
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