第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究根據彙整之研究結果與討論，向教育界與學術界提出相關建議與參考, 並針對本研究之歷程與結果，對後續研究提出建議。
一、對網站維護單位之建議
從研究結果發現，雖然「高雄市教育局資訊服務入口網」的各項功能使用率為 中上，但各項功能卻都尚有未曾使用過的教師，這顯示網站的推廣尚未全面，在此 研究者建議網站管理單位可以進行基本操作及進階使用的教育訓練或提供教師網 站使用說明書， 如此一來，便可以提高「高雄市教育局資訊服務入口網」的使用 率，讓此網站可以有更大的效益存在。
研究者也建議維護單位可以進行定期的網站滿意度調查，可以隨時檢視教師的 需求、網站使用上的問題，以進行網站的修正與更新，讓教師在使用上能夠順利操 作、不排斥使用，進而提高教師使用「高雄市教育局資訊服務入口網」對工作上的 效益。
二、對高雄市國小教師之建議
本研究深入發現，「高雄市教育局資訊服務入口網」所涵括的功能不只侷限於 教師工作上的需求，也有個人使用的功能(如:email、無線上網與 OpenID 等功
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能)，這些功能是政府所免費提供，有免費的網路空間及較好的隱私安全性，所以 研究者建議高雄市國小教師可以在工作忙碌之餘，撥空進行使用體驗，也可以和 同事們互相討論交流，讓自己的生活在工作之外更加豐富化。
三、對於未來研究之建議 (一)研究對象方面
本次研究礙於時間、人力和物力的限制，只從各型學校按照教師人數比例 發放 350 份的問卷，雖具有代表性，可是並非全體高雄市國小教師之意見，可 以建議和高雄市教育局合作在網站上進行全面普查，研究出來的結果便可以代 表全體高雄市國小教師的意見。
另外，「高雄市教育局資訊服務入口網」所服務的對象不僅限於國小教師，
針對不同的使用者有著不同的設計，往後研究的對象可以延伸至其他使用者，
亦或針對各類使用者隨機抽樣，做全面性的研究。
(二)研究模式方面
本研究是採取科技接受模式來檢視使用「高雄市教育局資訊服務入口網」
的狀況，可以再增加變項或改由其他資訊模式來檢視，也可以進一步探討哪些 功能較常被使用。
(三)研究變項方面
本研究只採取了教師的性別、年齡、教育程度、教學年資、擔任職務及學 校規模這些背景變項，可以再加入學校主管態度、使用網路頻率等變項進行調 查研究，所得到的資訊會更全面性。
(四)研究方式方面
本研究使用調查研究法，採用問卷工具，研究者建議未來的研究可以增加 質性研究，可以更詳盡知道使用者對於「高雄市教育局資訊服務入口網」的使 用意願。
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參考文獻
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附錄
一、問卷初稿
高雄市國小教師使用資訊服務入口網的科技接受度調查問卷
第一部分 個人資料
說明：您的基本資料僅作為本研究之用，請安心勾選。
(1)性別：
□男 □女 (2)年齡：
□30歲(含)以下 □31歲~40歲 □41歲~50歲 □51歲(含)以上 (3)教育程度：
□專科 □大學 □研究所(含40學分班) (4)服務年資:
□5年(含)以下 □6~10年 □11~15年 □16~20年 □21年(含)以上 (5)目前擔任職務:
□級任導師 □科任教師 □級任兼行政職務 □科任兼行政職務 □主任 (6)服務學校的規模：
□12 班(含)以下 □13~24 班 □25 班(含)以上 親愛的教育先進，您好！
這是一份關於對於使用資訊服務入口網的接受度研究。希望透過您的熱 心幫忙與參與，讓此研究更具貢獻。填寫問卷時，無需具名，所填資料僅供 研究之用，對外絕對保密且不做個別分析，請依個人實際狀況放心填答，並 希望不要留空白。您的看法極具研究價值，煩請您撥冗詳細填寫；您的熱心 填答，將使本研究更具有可信度！再次感謝您的寶貴意見！
順頌 教安
國立屏東大學 數位學習教學碩士學位學程班 指導教授: 林志隆 博士 研 究 生: 蔡麗琪 敬啟
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(7)曾經使用過資訊服務入口網的哪些功能（可複選）：
□使用「傳遞訊息」（文字訊息和行動簡訊）給他人。
□使用網站所提供的「電子郵件」收發信件。
□使用「班級網站」，建立個人的班級網站。
□使用「行政網站」或「校網管理」，建立學校的行政網站、校網。
□使用「無線上網」，查詢無線上網的漫游帳號。
□使用「備忘錄」或「行政備忘錄」，建立個人備忘錄和學校備忘錄。
□使用「Open ID」連線至他網。
□使用「意見論壇」中的討論版，進行討論交流或觀看相關資訊。
（如：資訊服務入口網的問題與建議、資訊網管經驗交流分享區等討論版）
□使用「知識倉儲」儲存個人的檔案資料。
□使用「訊息看板」，發佈或觀看校內訊息。
□使用「科學展覽」，進行科展報名或觀看各屆的科展作品。
□使用「線上報修」，進行校內設備的報修或報修管理。
□使用「線上預約」，進行校內設備和教室的預約或預約管理。
□使用「線上預約」，進行校內設備和教室的預約或預約管理。