第五章 結論與建議
第二節 建議
一、對教學實作的建議
(一)布置安排愉悅的閱讀環境
讓學童與同儕、成人輕鬆愉快的共同閱讀，能積極引發學童對閱讀的熱情與 興趣。分享式閱讀教學最重要的是讓學童在閱讀中得到樂趣，自然而然就會喜歡 閱讀，進而養成良好的閱讀習慣。在沒有壓力的情境下，學童樂於與他人分享自 己的想法。如果能將班級營造像家一樣溫馨的閱讀環境，設置圖書角，放置適合 學童閱讀的班級圖書，並且定期更換圖書的內容，更能吸引學童閱讀，藉此可以 提升學童的閱讀態度和能力。
（二）以鷹架教學策略幫助學生學習
鷹架教學策略是給予學生實質的外在協助。讓學生知道隨時都有人在旁邊協 助他，不會覺得自己是在孤立無援的境環中，甚至想要放棄學習。因此，老師要 很清楚的知道，學生對故事內容和故事結構的學習是逐步漸進後所建立的，所以 教師在教學過程中要能隨時掌握學生的學習狀況，然後事實的提供適切的協助，
並且在學生能力的許可範圍下，把學習的責任再逐漸轉移到學生身上，然後鼓勵 學生多靠自己的能力思考，並且逐步減少外在的幫忙協助，最後讓學生能獨立完 成了解故事的內容，並且建立對文本故事結構的認識，理解文本所要傳達的內容。
（三）善用策略引導
鼓勵預測文本內容、大聲的朗讀文本、提問並重視學童意見、重讀、促進分 享討論、比較不同性質之文本、透過讀者劇場與同儕之間互動學習等，讓學童獲
得支持認同及閱讀的成就感，同時也能涉獵多元的知識，更能擴充學習視野。
（四）善用延伸活動
不管何種閱讀教學策略，為避免學童失去閱讀興趣，除了要不斷添加新的文 本外，還可加入像圖畫創作、繪製故事、小書製作、讀者劇場等等的延伸活動來 激發學童的興趣，尤其可以觀察學童同儕間最喜歡的互動方式是何種活動，然後 加深加廣該活動的內容，讓學童能和同儕在積極互動的過程中相互學習。
（五）選擇適合學生年紀與生活經驗的讀本當作教材
本研究所選擇的教材能符合一年級學童的年齡及生活經驗，因此，研究者發 現，學生在上課過程中興致高昂而且配合度很高，都會熱烈的討論自己在日常生 活中所遭遇與故事內容相關的事件。當學生學得學習是一件快樂的事時，並且對 其濃厚的學習興趣時，學生要從學習的內容中獲得知識與理解學習內容就會變得 很容易。所以，老師在進行分享式閱讀教學時，教材的選擇也是非常重要的因素，
一定要選擇與學生年齡和生活經驗能夠相結合的讀本來做為教學的素材，以避免 學生因為學習認知有落差，在開始閱讀教學時因無法融入學習情境中，那後續想 要藉由分享式閱讀教學策略來增進學生的閱讀理解能力就會是件困難的事了。
二、對未來研究的建議 （一）進行量化研究
除了本研究的質性探討之外，未來或許可選用適當量表來評量學童在分享式 閱讀教學策略後，其他語文能力的成長情形。在一段時間後檢討其對學童閱讀興 趣及廣泛語文能力的實際影響，並檢視是否能維持其閱讀動機、習慣與能力。
（二）閱讀行為延伸之探討
在教學後可以繼續追蹤在分享式閱讀和獨立閱讀之外的時段，當學童在進行 閱讀行為或表現時是否也會受到影響？並且觀察他們是否會類化運用已經學過 的策略方法去閱讀，或探究與其他讀寫活動(如閱讀心得寫作、日記、作文)的聯 結。
參考文獻
(一)中文部分
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(二)英文部分
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附 錄
附錄一 閱讀理解測驗單
故事閱讀理解測驗-前測
座號： 姓名：
小朋友你好，以下要請你看故事並且回答 幾個問題，老師的目的是希望能了解你對故事 的內容認識了多少。
等下老師一邊念故事的內容，也請你一邊 看著故事，如果有聽不懂的地方，請舉手告訴 老師，老師會詳細說明給你聽。
請你聽完故事並且自己也念過一遍之
後，回答故事下面的問題，每個問題會有四個 選項，其中只有一個答案是正確的，請你選出 正確的答案，並將你的答案填寫在（ ）裡。
遇到不會的題目，可以空下來，先做下面 的題目，最後，老師會將題目重頭再念一遍，
到時候你還會有時間可以選擇你認為對的答 案。
還有其他問題嗎？
好！現在就請你開始認真地聽、看故事 了。
一、細菌大戰
各位小朋友，我就是大名鼎鼎的腸 病毒，說起我們細菌家族，繁殖的速度 可是很驚人的，我們一邊繁殖，一邊虎 視眈眈的盯著你們。只要小朋友一不注 意，我們立刻發動攻擊。感冒、發燒、
肚子痛，這些都是我們的傑作。
細菌家族的數目可是多到無法計 算，光是拿你的手心加手背來看，就有 三千兩百個，要是髒手的話，那可就更 要加倍了。只要有機會我們便立刻跑到 你手上。接下來，你再用髒手拿起食物，
啊哈！我們立刻入侵成功。
（引自鯨安出版事業有限公司－低年級２閱讀娃挖哇）
★請看以下的題目，做出你正確的選擇：
( ) 1.腸病毒是什麼家族？
① 動物。②森林。③細菌。④感冒。
( ) 2.請問「虎視眈眈」是什麼意思？
①比喻不懷好意，一有機會就會搶奪
②用眉毛和眼睛表示意思。③很緊張的 樣子。④因失望而悲傷。
( ) 3.感冒、發燒、肚子痛，都是誰的傑作？
① 小狗。②腸病毒。③小貓。④樹木。
( ) 4.生活中細菌的數量？
① 完全沒有。②兩千個。③三千個。
④多到無法計算。
( ) 5.細菌容易入侵怎樣的小朋友？
①愛乾淨的手。②飯前洗手。③不愛洗 手。④保持衛生。
( ) 6.我們吃東西前做什麼事情就不容易 生病？
①刷牙。②洗手。③梳頭髮。④喝水。
二、皮鞋小提琴
帕格尼尼是義大利有名的小提琴演 奏家。
在一次的演奏會中，帕格尼尼的演 出非常精采，全場掌聲不斷，大家都為他 瘋狂。
突然，一位富翁不以為然的說： 「大 概是因為他的琴比別人好吧？」帕格尼 尼聽到了，接著說： 「你如果不信，不管 什麼東西，只要裝上絃，我都可以演奏。」
那位富翁開玩笑的說： 「那我腳上的皮鞋 也可以嗎？」
帕格尼尼馬上在皮鞋上釘上釘子，
把絃繫上，然後把弓一揮，美妙的音樂 立刻流洩出來，傳到了每位聽眾的耳中。
那位富翁非常感動的把皮鞋捧回 家，並告訴他的子女，只要有真本領，皮 鞋也可當小提琴。
（引自鯨安出版事業有限公司－低年級２閱讀娃挖哇）
★請看以下的題目，做出你正確的選擇：
( ) 1.帕格尼尼是哪個國家的人？
①美國。②義大利。③英國。④日本。
( ) 2.帕格尼尼擅長演奏什麼樂器？
①大提琴。②鋼琴。③小提琴。④豎琴。
( ) 3.富翁認為帕格尼尼琴拉得好的原因 是什麼？
①琴比別人好。②帕格尼尼很努力。
③他的老師很有名。④演奏的曲子比 較簡單。
( ) 4.帕格尼尼在什麼東西身上裝上 絃？
①帽子。②鉛筆。③書包。④鞋子。
( ) 5.帕格尼尼做了什麼事讓富翁心服口 服？
①閉著眼睛演奏。②到他面前演奏。
③用皮鞋拉小提琴。④拉別人的琴。
三、古詩欣賞
尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子，
言師採藥去。
只在此山中，
雲深不知處。
【翻譯】 ：
我在松樹下問一個孩子，知不知道 我要找的隱士在哪裡？小孩說他的師 父去採藥了。
師父就在這座山裡面，但是雲霧太 濃了，所以不知道他到底在哪裡。
【賞析】 ：
本詩是描述詩人去拜訪山中的隱 士，但是卻沒有遇見的情形。
藉由詩人和隱士徒弟之間，一問一 答的形式，把本詩的題目把答出來，也 使詩句更生動和活潑。
（引自鯨安出版事業有限公司－低年級２閱讀娃挖哇）
★請看以下的題目，做出你正確的選擇：
( ) 1.這首詩的作者是誰？
①李白。②杜甫。③白居易。④賈島。
( ) 2.作者在松樹下問誰隱士在哪裡？
①老爺爺。②小孩。③老奶奶。④大人。
( ) 3.為什麼詩人拜訪隱士卻沒有遇見？
①隱士去採藥。②隱士不見客。③詩人 迷路了。④隱士出外遊玩。
( ) 4.「雲深不知□□處」，依本詩，□中應 該填入何者？
① 詩人。②童子。③隱士。④松樹。
故事閱讀理解測驗-後測
座號： 姓名：
小朋友你好，我們之前已經做過這樣的閱 讀測驗了，就是要請你看故事並且回答幾個問 題，老師最終的目的是希望能了解你對故事的 內容認識了多少。
等下老師還是會一邊念故事的內容，也請 你一邊看著故事，如果有聽不懂的地方，請舉 手告訴老師，老師會詳細說明給你聽。
請你聽完故事並且自己也念過一遍之
後，回答故事下面的問題，每個問題會有四個 選項，其中只有一個答案是正確的，請你選出 正確的答案，並將你的答案填寫在（ ）裡。
遇到不會的題目，可以空下來，先做接下 去的題目，最後，老師會將題目重頭再念一 遍，到時候你還會有時間可以選擇你認為對的 答案。
還有其他問題嗎？
好！現在就請你開始認真地聽、看故事 了。
一、發展遲緩的龍龍
龍龍剛讀國小一年級，因為隔代教 養的老祖母不是字，加上爸爸長期在外 工作，導致六歲前幾乎沒人教育他，他發 展嚴重遲緩，還被醫生判定有智能障礙。
一直到念了小學後，經過老師的細心教 導和同學們的協助，才讓他慢慢恢復。
之前的龍龍，最遠只到過家門口的 小巷子，很少接觸外界。現在的龍龍一天 到晚笑咪咪，注音符號朗朗上口，語言表 達跟同齡小朋友差不多，但半年前的他，
不僅不會數數、拿剪刀，還被醫生判定有 智能障礙。老師說：「他那時候 1 到 5 的 數數都還不會，連說話也含糊不清。」
但是，老師不願意放棄任何一個孩
子，除了個別指導，他還鼓勵其他孩子和
龍龍接近，擔任她的小老師，因為老師知
道除了大人的悉心照料之外，同儕的友 愛更是令他突飛猛進的一大力量。
小善拉著龍龍的手：「下課了，我們 出去打球。」阿成在一旁附和：「我也要 和龍龍一組。」老師看著這群善良的孩 子們，不禁從心底發出笑意。
(引自大成出版社品格教育活潑閱讀低年級 2 )
★請看以下的題目，選出適合的答案：
( ) 1.龍龍在上小學之前，因為沒有人教育 他，他的學習過程有沒有什麼問題？
① 發展遲緩。②智能障礙。③自閉症。
④夜盲症。
( ) 2.請問醫生判定龍龍有什麼障礙？
① 閱讀障礙②聽力障礙。③視力障礙。
④智能障礙。
( ) 3.上學之前的龍龍，最遠到過哪裡？
① 百貨公司。②家門口的小巷子。
② 學校。④河邊。
( ) 4.上了小學之後的龍龍變得怎樣了？
① 同學都不喜歡他。②說話含糊不清
③已經會念注音符號。④還是不會注 音符號。
( ) 5.以前的龍龍不會哪些事情？
① 1 到 5 的數數。②洗手。③上廁所。
④說話。
( ) 6.老師自己用哪一中方法來幫助龍龍 學習生病？
①請同學擔任小老師。②龍龍答錯一 題打手心一下。③個別指導他。④不管 他。
( ) 7.老師為了幫助龍龍，除了鼓勵同學 和他接近外，還要他們做哪些事？
① 幫忙打掃廁所。②請同學擔任他的
小老師。③幫他算數學。④幫他寫功
課。
二、陪我們念書的桌子
有一次，張老師看到小朋友在下課 時，爬到桌子上玩跳來跳去的遊戲，這 樣的行為既危險又缺乏禮貌，很可能會 跌倒受傷呢！他覺得用喝止的方式只能 讓小朋友暫時屈服於老師的權威不敢 玩，去無法保證以後不再犯。
於是，他走過去跟孩子說： 「這張桌
子已經在學校好多年了，它一直忠實的
為小朋友服務，是我們最好的朋友，它
陪我們念書上課，從來都不喊辛苦。可
是，你站在桌子身上跳來跳去，一定讓
它很不舒服，你想想看，如果有人沒經
過同意就硬爬到你身上，會是什麼感
覺？」看到犯規的孩子們紛紛低下了
頭，老師心裡不禁一陣感動，他說： 「你
們覺得怎麼做，桌子會最高興呢？」小
朋友七嘴八舌，搶著說出自己的答案。
「好好念書！」 「不在桌子上亂畫。」 「不 能爬到桌子上。」老師笑著點點頭： 「你 們說的都對，你們都是最棒的好孩子！」
如果每個人都能多站在別人的角度 想，相信所有的事情都會更美好，也不 會再有犯規的行為發生了。
(引自大成出版社品格教育活潑閱讀低年級 4 )
★請看以下的題目，選出適合的答案：
( ) 1.請問張老師在下課時看到小朋友做 了麼事？
① 在教室追逐。②爬到桌子上玩。
③在走廊上跑步。④在操場上玩球。
( ) 2.爬到桌子上玩耍是種什麼樣的行 為？
① 危險又不禮貌②乖巧聽話。③活潑
可愛。④愛護學校。
( ) 3.張老師覺得用何種方式只是讓小朋 友暫時的屈服於老師的權威？
①規勸。②罰站。③喝止。④青蛙跳。
( ) 4.下列哪一項不是桌子的好處？
①忠實的為小朋友服務。②陪我們念 書上課。③讓我們可以好好寫字。
④長得很漂亮。
( ) 5.犯規的孩子為什麼紛紛地下頭？
①被老師責備。②有反省。③高興。
④生氣。
( ) 6.你做到那些事桌子會最高興？下列 哪一個不是請選出來。
①好好念書。②不在桌子上亂畫。
③上課打瞌睡。④不爬到桌子上。
( ) 7.根據本文，要怎樣讓事情變得更美 好？
①多站在別人的角度想。②七嘴八舌 的回答問題。③從來不喊辛苦。
④遇到挫折就哭。
附錄二 教學活動設計單
五、重複閱讀
巫婆與黑貓教學活動設計單
五、重複閱讀
六、延伸活動
另外一種顏色？
9.巫婆第二次又將小貓變成什 麼顏色？
10.小貓為什麼要躲起來？
11.小貓最後變成什麼顏色？
12.巫婆的黑房子後來變成什 麼顏色？
13.你記得巫婆念的咒語內容 是什麼嗎？
14.這個故事告訴我們什麼？
自行閱讀繪本或和同儕共讀 有問題可以再提出來討論
繪本
學習單
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