建議

綜合本研究文獻探討與調查分析結果，提出下列建議，期作為政府、有關單位及相 關人員參考外，亦能提供未來相關研究參考，分別敘述如下：

一、對專任運動教練主管機關之建議

（一）落實專任運動教練制度的實施

專任運動教練制度建立的目的在於提升我國體壇地位，積極推展並培育優秀運動選 手，而學校乃是推展國家體育的基礎。鑑於重要運動發展學校教師與教練的功能不同，

專任運動教練制度乃應運而生。然而，本研究結果顯示多數專任運動教練仍需配合學校

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賦予不同的工作與任務，顯見專任運動教練制度的設計與實際施行間頗有落差。因此，

本研究建議，應針對專任運動教練制度建立多元訪視與評核機制，以落實專任運動教練 制度設立目標，發揮專任運動教練最大功能，達到培育學校優秀競技運動人才，提升國 內競技運動水準，以及在國際競技運動場上的競爭力。

（二）重視原住民專任運動教練人才的培育

根據國內體育運動發展現況，以及許多文獻資料顯示，原住民族不論因社會文化背 景、居住環境，或者身體質量與條件的不同，原住民運動員確實為我國競技運動提供了 大量的人才與資源，也造就了我國在國際競技運動賽場上，無數的傳奇與榮耀。然而，

目前國內有關原住民運動人才的培育政策與措施，往往僅注重前端競技運動人才培育的 部分，而忽略了後續專任運動教練人才培育的重要，不僅造成優秀運動人才的流失，也 讓豐富的競賽經驗與專業的運動技術產生傳承的斷層，形成無形社會資源的浪費。因此，

本研究建議有關單位應全面檢視對原住民運動人才培育的相關政策及計畫，讓原住民先 天的運動天賦與後天的技術經驗，能持續挹注而造就更多競技運動賽場上的榮耀。

（三）保障原住民優秀運動人才之權益

依據原住民族教育法第 25 條，原住民中、小學、原住民教育班及原住民地區學校 之專任教師，應以優先聘任原住民各族教師為原則；原住民中、小學及原住民地區學校 主任、校長，應以優先遴選原住民各族群中已具主任、校長資格者擔任為原則。而各級 學校專任運動教練其任用係依據教育人員任用條例之規定辦理。因此，本研究建議專任 運動教練制度，應參考並研擬制定具原住民身分且具專任運動教練資格者，於原住民地 區學校應有優先的進用權，一方面能保障原住民優秀運動人才的權益，提供發揮功能與 長才的舞台，另一方面可帶動原住民地區運動競技的發展，發掘更多具潛力的原住民運 動人才。

二、對原住民專任運動教練之建議及反思

（一）持續提升個人專業素養及能力

隨著社會開放腳步的加速，多元文化的價值雖已備受尊重、欣賞與肯定。然而在臺 灣社會中運動員的社經地位仍普遍未受重視，刻板印象多半停留在運動表現優於學業表

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現之上，而運動成績表現較佳的原住民族，也存在著社會結構對原住民的負面解讀，以 及對原住民族污名圖像的記憶。因此，身為過去身披國家榮耀戰袍的原住民運動選手，

以及退去選手光環後身兼培育優秀幼苗重責大任的原住民專任運動教練，要如何凸顯自 身與族群的優勢，改變社會存在弱勢族群及刻板運動員的雙重負面形象，必須透過不斷 地自我提升，不僅在教練本身的專業知能上，在態度上也要獲得大眾的認同與支持。本 研究建議原住民專任運動教練，須隨時惕勵、發揮專任運動教練的影響力、創造自身的 價值，除了在自己專業領域上精益求精外，亦以身為原住民專任運動教練為榮，進而回 饋族群及社會。

（二）戮力傳承原住民族運動文化

長期以來，由於臺灣原住民族處於社會之邊陲，隨歷史的演進、社會經濟的發展，

以及族群勢力的變遷，臺灣原住民族不僅要面臨自身民族文化的存續之秋，背後更深一 層的意義也在於隱含著受主流社會的涵化。然而，近年來全球皆已高度重視原住民族的 權益，從整體世界潮流與趨勢而言，重視原住民族群文化，不但能建構族群信心，亦能 突顯多元文化之美。體育活動與運動競技向為文化之素材，最能激發族群向心、和諧之 凝聚力。因此，本研究建議原住民專任運動教練，應更加重視原住民族運動文化的傳承，

善用個人的專長，一方面可以避免因文化差異造成的錯誤，另一方面可協助原住民族傳 統運動文化的永續發展。

三、對後續研究之建議

（一）研究主題方面

在研究主題上，本研究以原住民專任運動教練對制度的瞭解及所面臨困難為範圍，

進行現況的探討；未來研究者似可針對原住民專任運動教練（如：生涯發展、社會適應、

訓練滿意度、與一般專任運動教練的比較等），或個別主題（如：專任運動教練資格取 得、相關法規、遴選制度等），進行更深入的探討。

（二）研究對象方面

在研究對象上，本研究以全國各級學校原住民專任運動教練為對象，未能兼顧非原 住民專任運動教練、其他各單項運動教練等，其研究結果自無法推論至非原住民專任運

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動教練，以及各單項運動協會的教練，未來研究者似可針對這些對象，採取不同的研究 方法，進行更廣泛的探討。

（三）研究方法方面

在研究方法上，本研究以問卷調查輔以訪談法收集資料，在量化研究的部分，所能 收集到的資料，可能會受到社會期許與認知及受試者填答意願的影響。未來在研究的方 法上，可採多元的方法進行研究，例如質性研究、深入訪談、個人經驗或實際觀察教學 方式等，利用研究方法的相互搭配，發掘更多專任運動教練在工作、訓練經驗、訓練成 效，以及生活周遭上面臨的問題與實際感受。

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