結論

本研究透過實證研究，探討全國各級學校原住民專任運動教練之現況，依據研究所 得資料統計分析及討論後，獲致以下結論：

一、 在原住民專任運動教練現況方面

本研究第一個目的與欲探討的問題是：調查目前原住民專任運動教練背景及現況。

彙整研究資料與結果後，在原住民專任運動教練個人背景上顯示：目前國內原住民專任 運動教練共計「13 人」，以「男性」為絕大多數占 92.3%，「已婚」的比例最高占 61.5%，

年齡以「41-50 歲」居多占 38.5%，學歷以「大學」為主占 84.6%，族別以「阿美族」最 多占 61.5%，過去擔任選手年資平均為「15 年」，任教年資以「1-5 年」最多占 46.2%，

教練等級以擁有「初級教練證」最多占 61.5%，服務學校於「國中」最多占 38.5%，個 人專長以「田徑及棒球」最多各占 21.4%。過去 3 年帶隊成績在全中運部分以「曾獲第 1-3 名」者最多占 53.8%；在全運會部分以「第 9 名以下（含無成績或未參加）」者最多 占 46.2%；在全國單項協會舉辦之全國性比賽部分，以「曾獲第 1-3 名」者最多占 69.2%，

擔任選手最高層級以「國家代表隊」最多占 61.5%。

另在目前服務的現況上，原住民專任運動教練任職學校「編制體育班」者為多數占 84.6%，學校所在地區以「非原住民鄉鎮市及都會區」最多各占 38.5%，指導原住民學 生比例達「75%~100%」者最多占 38.5%。在擔任專任運動教練主要原因上以「具運動 專長者及對教練工作有興趣」最多各占 69.2%，對任職學校感到「滿意」者較多占 53.8%，

對任職學校環境感到「滿意」者最多占 61.5%，對訓練成績「不滿意」者最多占 46.2%。

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目前絕大多數都有「支援學校工作」占 92.3%，主要支援學校工作項目為「協助訓導業 務」占 53.8%。訓練經費主要來源為「縣市教育局」占 76.9%，學校支持專業訓練以「非 常支持」最高占 53.8%，在可適任訓練以外工作項目以「生活輔導」為主占 84.6%，對 於能至原鄉指導原住民學生絕大多數都「非常願意」占 84.6%。

綜合目前原住民專任運動教練的背景及現況，研究發現無論在學歷、擔任選手年資、

國家代表隊經驗，以及帶隊的成績上，原住民專任運動教練都已具備專業的素養，以及 豐富的經驗，對於運動訓練及技術經驗的傳承，具有一定的效果及影響。另從指導原住 民學生數、對教練工作的興趣，以及至原鄉指導原住民學生都具有高度的熱忱而言，對 於長久以來一直是國內競技運動選手重要搖籃的原住民族群而言，若能充分運用原住民 專任運動教練的特殊性，與一般專任運動教練的差異性，以及考量原住民基層選手的訓 練需求，相信更容易讓原住民基層競技運動選手適應訓練過程與環境，產生事半功倍的 效果。然而，本研究也發現目前原住民專任運動教練同樣必須支援學校工作，協助訓導 與管理等業務，亦即在專項運動訓練的同時，必須另擔負起學校所賦予的工作與壓力，

對教練功能的發揮產生負面的效應。因此，在未來相關政策的討論與修訂中，必須有更 周全的配套措施，或針對專任運動教練制度建立多元訪視與評核機制，落實專任運動教 練制度，以提升國內競技運動水準，並培育優秀競技運動人才的目的。

二、 對專任運動教練制度的看法方面

本研究第二個目的與欲探討的問題是：現任原住民專任運動教練對於此制度的看法 為何？從研究結果與討論後可歸納：現階段原住民專任運動教練對制度的瞭解程度，大 多為「清楚」，不清楚者僅占少數，在對聘任制度的看法上，以「制度不夠周全」為最，

其次是可培育優秀運動人才，第三為誘因有待加強。在對績效考核制度的看法中，教練 們普遍認為是「合理」的，對獎勵制度的看法，亦以「合理」較多，在對福利制度的看 法上，認為福利制度「公平」者為最多數。從制度改善方向的看法上，以「成績考核方 面」最高，其次為績效方面，再來是獎勵方面，遴聘方向則最低。在主管機關需提供協 助項目的看法中，以「提供訓練資源」為最大的需求，其次為提高教練工作保障，再其 次為制定良善培育計畫，提供最新專業資訊，提升專業知能，定期召開座談會需求占最

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少數。在遴聘制度考量原住民族特殊性上，多數認為「非常需要」，在專任運動教練制 度對原住民族是否有助益的分析上，多數的原住民專任運動教練認為是「有幫助」的。

政策實施的成效與成果，政策利害關係人可以提供相關政策績效的資訊。同理，從 專任運動教練對整體制度的看法，即可獲得檢視專任運動教練制度目標適切性以及形成 新的制度問題的資訊。綜整本研究討論有關原住民專任運動教練制度看法的結果發現：

原住民專任運動教練在對制度的理解程度、認為聘任制度仍不夠周全、績效考核、獎勵 與福利制度均屬合理，以及制度改善方面以「成績考核方面」為主等看法，都與一般非 原住民專任運動教練無太大的差異。唯一不同之處在於遴聘制度上，應考量原住民族的 特殊性，以及原住民專任運動教練對原住民族社會具有激勵與鼓舞作用，有助活絡原住 民族地區競技運動發展，並提升原住民競技運動的水準。或者可進一步參考原住民族教 育法第 25 條精神，制定及設計原住民地區學校專任運動教練，應以優先聘任原住民各 族專任運動教練為原則之辦法，使原住民族地區能建立更完善的培訓體系，提供原住民 運動選手所需生活、課業、訓練及專業技術的支援，解決縣市政府推動體育競技資源不 足及整合的問題。

三、 在職場上面臨阻礙與問題方面

本研究第三個目的與欲探討的問題是：原住民專任運動教練目前工作上所面臨的阻 礙與問題為何？從研究結果與討論後可歸納：目前原住民專任運動教練在組隊訓練上，

以「招募選手困難」最高，其次為經費不足，其他因素最低。在工作上的主要支持來源，

以「學校支持」最多，家人支持居次，在工作壓力主要來源部分，以「績效壓力」最高，

其他壓力來源最低。在教練資格取得困難上，以「其他因素」最高，錄取門檻過高居次，

第三為學科成績不理想，人際關係不佳最低。在工作保障上，認為「有保障」者為多數，

在訓練工作軟硬體設備上，認為「需要」者較多，在訓練與教學上，認為「不常發生衝 突」者最高。在專業能力重要性上，以「專項訓練、臨場指導能力及運動科研能力」最 高，其次為協同合作能力，團隊管理能力及創新研發能力最低。在工作待遇上，認為「受 同等待遇及沒特別感覺」者較高，在提升原住民選手成績的看法上，以「非常有幫助」

者最高，在原住民身分特殊經驗上，認為「學生家長對專業能力不信任」者較高。在需

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要協助部分，以「需要社會支援」者最高，在與其他教練不同之處部份，多數教練認為

「能作為原住民選手的標竿與榜樣」，其次為較能融入原住民選手的訓練與生活，再其 次為擁有其他教練沒有的特質，而較能提升原住民選手競技成績者最低。

較重要的發現包括：選手招募的困難、經費不足、教練資格取得困難、學生家長對專業 能力不信任，以及需要社會支援等。隨著時代與環境的變遷，選手招募困難除受少子化 的衝擊與影響外，長期以來在制式觀念下所呈現運動選手學、術科成績表現失衡、運動 生涯短暫，以及未來生涯發展侷限等討論，均是學生家長或選手本身裹足不前的影響因 素。因此，觀念全盤的疏通就格外重要，包括在制度面、學校面、教練、家長與選手本 身等，整體培訓體系應採教育與訓練並重，並朝全人教育方向發展。另在經費不足及需 要社會支援部分，本研究認為應以長遠計畫為目標，發展具地方特色及優勢的競技運動 項目，並尋求與在地相關資源的整合，例如連結企業團體、在地居民、學校家長會及志 工組織等，透過廣納各界資源與專任運動教練制度的結合，使學校競技運動的發展得以 持續向下紮根，進而向上開花結果。