建議

綜合以上發現與結論，本節提出一些建議供有關單位或未來研究者參考。

壹、 推展母語要積極

依據本研究結果顯示，九位當中只有兩位使用母語頻率較高，其他的學童皆 表示說用母語對話有很大的困難。聯合國教科文組織自 2000 年起將每年 2 月 21 日訂為「世界母語日」，且於 2001 年公布世界文化多樣性宣言，以提醒各國政府 保護與發展弱勢語言文化的重要性。

由於語言是文化的要素之一，母語能力對原住民學生的族群認同有極大的影 響性，如何避免原住民學生為了適應主流文化與教師教學，而喪失母語能力，除 了學校需設計與生活產生連結的母語課程、營造母語環境、母語時間、母語日等 鼓勵學生多說母語之外，教育單位亦可增加母語教師的授課數，或利用數位方式 建置雙向對話之母語教材、線上真人或語音諮詢等，讓學童在學校隨時有師資可 以請教，真正落實母語教育。另外部落亦可積極辦理母語親子相關活動，凝聚部 落意識；家長也應正視母語的價值，多跟自己的孩子說母語，建立家庭成員互動 提升，如此才能讓母語的觸角能延伸到學童的日常生活，使學童能珍視母語和族 群文化的價值，進而產生深刻的族群認同，改善母語衰亡之頹勢。

貳、 加強實施原住民文化課程

學校行政單位應協助原住民文化課程的實施，加強族群文化珍貴的一面，讓 大眾能了解少數族群的文化，是人類珍貴的資產，應該加以珍視保存，提升少數 民族的自尊心和尊榮感，增進各族群相互間的了解、欣賞和包容。

原住民族多樣的文化特色，隨著時間逐漸消逝，每一族的文化特色皆不相同，

例如泰雅族的傳統文化並非只有歌謠、舞蹈，還有紋面、織布、竹編、打獵、口 簧琴、歲時祭儀等，但由於經費的不足，師資的缺乏，導致學校只能推動其中一

項或兩項傳統文化，而原住民學生也只能利用有限的時間，例如一堂課或兩堂課，

去認識自己的傳統文化，其他學習時間皆在學習主流文化。在這樣學習時間少、

片段而非全面的教導狀況下，傳統文化的學習與吸收，是有限且破碎的，原住民 文化勢必難以保存。

教育單位應該深思原住民學童的文化特殊性，讓原住民文化可以因地制宜的 大量融入多元課程，例如織布、竹編、口簧琴等可以納入藝術與人文領域；打獵 可以納入健體領域與生命教育；讓紋面不再只是社會課中的圖片，可以也讓學生 畫畫看，或讓老師利用巧思變成轉印貼紙或紙卡，再善用獎勵制度，換另一種方 式讓學童更了解紋面文化；而歲時祭儀，可以請學校行政單位與部落共同規劃，

讓這些傳統文化實際就出現在孩子的生活中，讓他們從小就能體驗並了解祭儀的 始末與內在深層的涵義。

參、 與部落合作

部落就像社區一樣，但比社區更緊密，因為有血緣上的關係，更拉近彼此的 距離。部落是族群傳統文化的聚集地，學校應該與部落合作，結合部落文化特色 與資源，透過社區部落人才與學校教師，還有學生家長的支持與參與，大家凝聚 向心力，發揮教育功能，規劃有關傳統文化的相關教育活動，讓學生更有動力去 學習，踏出校園，走向部落，去認識自己居住的部落，深刻體驗部落生活樣貌，

去參與部落活動與祭典，體認自己與部落共生共榮，珍視自己的族群文化，增進 自我的族群認同。

肆、 對未來研究建議

一、研究主題及對象可以擴大層面

本研究之研究範疇僅以高義國小為主軸，瞭解原住民舞蹈隊學生族群認 同之情形。建議今後之研究，研究主軸可延伸至其他類型的原住民傳統文化，

研究對象可推展至其他族群的原住民學生，研究地區可擴大至全國各縣市原 住民區，如此對於政府行政決定，學校教育當局措施、教師的教學工作有所 助益。

二、訪談對象可以多元

訪談對象亦可納入學校行政人員、社團教師、家長等相關人員，使訪談 內容能更加完整，而非侷限學生的感受及想法。

三、部落發展值得探討

根據本研究調查結果顯示，原住民學童在「族群投入」上是薄弱的，這 與整個社會環境與部落變遷是有關連的。在整個以漢文化為主流的環境中，

母語流失速度快速，部落功能不彰，原住民學童對祭典印象一片空白。建議 未來之研究可以從部落方面探討族群認同，發覺部落的問題，探討解決方式，

以提升部落功能。

參考文獻

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附錄一

附錄二

參與原住民舞蹈隊對族群認同影響之研究-以高義國小中高年級學童為例 訪談 大綱〈非高義國小原住民舞蹈隊學生〉

一、基本資料

〈一〉基本個人資料

1、請您自我介紹一下自己〈如姓名、族別、年齡、年級、居住地等〉。 二、族群歸屬感

〈一〉請問若別人問您是什麼族的，您會告訴他嗎？理由？

〈二〉請問您是否以身為泰雅族人為榮？為什麼？

三、族群投入

〈一〉請問您在家中，會用母語和家人對話嗎？

〈經常、偶爾、很少、不會〉理由？

〈二〉請問您有參與過泰雅族歌舞相關的演出嗎？有，幾次呢？增進族群認同？

〈三〉請問您了解泰雅族的傳統祭典嗎？請舉例。

〈四〉請問您現在會參加部落的祭典活動嗎？頻率為何？

四、族群身分自我認同

〈一〉請問您會想了解泰雅族的傳統文化嗎？為什麼？

〈二〉請問您會願意向別人介紹泰雅族文化嗎？理由？

〈三〉請問您有想要為泰雅族做些什麼？文化傳承？部落發展？

五、對於上述，請問您還有其他意見或補充嗎？

附錄三

訪談同意書

您好：

目前正進行一項有關『參與原住民舞蹈隊對族群認同影響之研究-以高義國 小中高年級學童為例』的研究，為了研究需要，需徵求您的同意，同意您的孩子 參與本研究。本研究的目的在於了解參與舞蹈隊之後對族群認同的影響。

研究的過程，是一般的訪談，非侵入性實驗，不會對人體產生任何危害或副 作用；同時，為了保障研究參與者的隱私權，任何與您有關的資料，均會被妥善 保管，並在未來本研究的發表或出版時，將以代碼化名呈現。您可以毫無顧忌的 決定是否參與本研究，您的簽名則代表您願意讓您的孩子參與本研究，但在簽名 之後或實驗期間，亦可以改變意願，隨時退出研究而不受任何限制。

研究者：羅秀萍 指導老師：張凱智

單位：國立台東大學文化資源與休閒產業學系 連絡電話：0989-987357

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本人同意讓孩子接受訪談

本人不同意讓孩子接受訪談

受訪者家長簽名：

中華民國 年 月 日