桃園市高義國小原住民學生族群認同情形

本研究之族群認同包含了族群歸屬感、族群投入、族群身分自我認同等三大 面向，由這三大面向分析受訪者之族群認同，分析結果如下：

壹、 族群歸屬感

族群歸屬感比較偏向心理的主觀感受與內在認同，故從受訪者之內在認同進 行訪談，訪談結果如下：

A-5、6：我不會告訴別人我是什麼族的，因為我不確定他是不是在騙我，我要看 他是不是壞人。……我以身為泰雅族人為榮，因為泰雅族人一生出來就會有好歌 喉跟會跳舞。 (20160302)

B-5、6：我會告訴人家我是什麼族的，因為可以知道他那一族最傳統的文化，也 可以讓他知道我們這一族的文化……我以身為泰雅族人為榮，因為我們狩獵、織 布、種菜都是很厲害的。(20160224)

C-5、6：會，我會告訴人家我是什麼族的，因為我可以告訴他泰雅族的文化是很 好的；……我以身為泰雅族人為榮，因為泰雅族的編織技巧很高明。 (20160307)

D-5、6：會，我會告訴人家我是什麼族的，因為我就是泰雅族的人呀……我以身 為泰雅族人為榮，因為我們唱歌跳舞很強的。(20160601)

E-5、6：我會告訴人家，因為泰雅族的狩獵和編織很厲害……我以身為泰雅族人 為榮，因為我們狩獵、編織都是很厲害的。(20160601)

F-5、6：我會告訴人家我是什麼族的，因為泰雅族很強……我以身為泰雅族人為 榮，因為我們打獵很強。(20160601)

G-2、3：我不會告訴人家我是什麼族的，因為怕他是壞人。……我以身為泰雅族 人為榮，因為泰雅族女生很漂亮。(20151113)

H-2、3：我不會說我是什麼族的，因為我不知道。……我不會以身為泰雅族人為 榮， 因為我不懂泰雅文化(20151113)

I-2、3：會，我會讓他知道我們是什麼族。……我以身為泰雅族人為榮，因為感 覺自己很強。 (20151113)

由上述訪談結果得知，九位受訪者中，有六位會告訴別人自己是什麼族的，

另外三位則不會；而六位當中，只有一位不以自己的族群為榮，其餘皆以身為泰 雅族為榮。

貳、 族群投入

族群投入通常指個人實際的社會參與及文化實踐，所以從受訪者在家中是否 使用母語、是否會泰雅歌舞並了解其中的意義或是否願意了解、參與祭典來做訪 談，訪談內容分析如下：

A-9、10、11、12：我在家中偶爾會使用母語，因為有時候吃飯的時候，阿公是 日治時代的人，聽不太懂國語。……我會泰雅族歌舞，也了解其中的意思。……

我了解泰雅族的傳統祭典，例如像是感恩祭和祖靈祭。……現在我不會參加部落

的祭典活動，因為部落很少在舉辦這些活動。……希望大人們或里長可以辦，這 樣我們小孩就會更了解泰雅的祭典是什麼。 (20160302)

B-9、10、11、12：我在家中很少會使用母語，因為單字是可以，句子就很難。……

我會泰雅族歌舞，也了解其中的意思。……我了解泰雅族的傳統祭典，例如像是 祖靈祭。……我沒有參加部落的祭典活動，因為部落都沒有在舉辦了。……很希 望他們可以辦，不要每次都是羅浮在辦，很遠，我們不能過去參加。 (20160224)

C-9、10、11、12：我在家中經常使用母語，因為我比較不會跟爸媽講話，我比 較喜歡和阿嬤講話，因為阿嬤小時候沒有接受過國語的訓練，所以她現在就只會 說母語，不會說國語。……我會泰雅族歌舞，也了解其中的意思。……我了解泰 雅族的傳統祭典，例如像是感恩祭 。……我沒有參加部落的祭典活動，因為從 我小時候到現在，我們高義蘭就沒有舉辦過祭典。…… 很希望部落發展協會可 以辦。(20160307)

D-9、10、11、12：我在家中很少使用母語，因為很難串成一句。……我會泰雅 族歌舞，也了解其中的意思。……我了解泰雅族的傳統祭典，例如像是小米 祭。……我沒有參加部落的祭典活動，因為比亞外部落沒有在辦。……我很希望 大人可以辦，這樣我們就可以參加 (20160601)

E-9、10、11、12：我在家中很少使用母語，因為聽單字是懂，但是要說或聽一 整句，長串的，就很難。……我會泰雅族歌舞，也了解其中的意思。……我了解

泰雅族的傳統祭典，例如像是小米祭。……我沒有參加部落的祭典活動，因為蘇 樂部落都沒有辦，大部分都是羅浮在辦，我很希望我的部落也可以舉辦，不然真 的都沒有接觸過，這樣很可惜。 (20160601)

F-9、10、11、12：我在家中不會使用母語，因為很難。……我會泰雅族歌舞，

也了解其中的意思。……我了解泰雅族的傳統祭典，例如像是狩獵祭。……我沒 有參加部落的祭典活動，因為印象中高義蘭部落沒有舉辦過，很希望部落可以辦。

(20160601)

G-4、5、6、7：我在家中不會使用母語，因為有一些單字都還沒有教到。……我 沒有參與過泰雅族歌舞的演出。……我不了解泰雅族的傳統祭典，也沒有參加部 落的祭典活動，一次都沒有。(20151113)

H-4、5、6、7：我在家中不會使用母語，因為沒學過。……我沒有參與過泰雅歌 舞的演出。……我不了解泰雅族的傳統祭典，……我不會參加部落的祭典活動。

(20151113)

I-4、5、6、7：我在家中很少使用母語，因為有些單字不會。……我沒有參與過 泰雅族歌舞的演出。……我不了解泰雅族的傳統祭典。……我不會參加部落的祭 典活動。(20151113)

綜合上述訪談結果，分析如下：

一、母語部份，九位受訪者中，一位經常使用，一位偶爾使用，四位很少使用，

似。

二、泰雅歌舞部分，六位會跳且了解其中的意思，另外三位沒有參與過泰雅歌舞 的經驗。

三、祭典部分，六位了解泰雅祭典，另外三位則不了解。九位都未曾參與過泰雅 族的祭典。

參、 族群身分自我認同

族群身分自我認同指對族群團體主要屬性、特徵、歷史與習俗之認識，因此 針對是否願意了解泰雅文化或向別人介紹泰雅文化及是否願意為泰雅族做些什 麼，來進行訪談。訪談內容分析如下：

A-15、16、17：我會想要更了解泰雅族的文化，因為我都沒有看過那些族人辦祭 典，所以很想要去了解。……我會更願意去向別人介紹泰雅族文化，因為我們泰 雅族的文化都是很好的，我們都很會唱歌跳舞。……就是我會想要和里長說，可 以在我們的部落多辦一些祭典，讓我們這些小朋友可以更了解泰雅文化。

(20160302)

B-15、16、17：我會想要更了解泰雅族的文化，因為可以知道文化更深層的地 方。……我會更願意去向別人介紹泰雅族文化，可以讓他們知道泰雅族很勤勞，

不是隨便喝酒的那一種。……我想向我的孩子做文化傳承，教他講母語，教他跳 舞。(20160224)

C-15、16、17：我會想要更了解泰雅族的文化，因為我們去了解泰雅族的文化，

會讓我覺得很有成就感，會讓我越來越喜歡去了解泰雅文化。因為爸媽從小就說 泰雅族的人以前很可憐，也很辛苦，所以我們這些小朋友要去懂得珍惜泰雅文 化。……我會更願意去向別人介紹泰雅族文化，因為別人可能還不知道我們這個 族群，我想讓更多人知道我們的文化。……我要做文化傳承，因為我可以教別人 他們不知道的東西，說不定還有很多人不知道泰雅族的歌舞，要怎麼唱怎麼跳，

還有裡面的意思，我可以教他們。 (20160307)

D-15、16、17：我會想要更了解泰雅族的文化，因為我是泰雅族。……我會願意 去向別人介紹泰雅族的文化，可以讓別人了解我們泰雅族很好。……我想做文化 傳承，教下一代講母語，教他跳舞。(20160601)

E-15、16、17：我會想要更了解泰雅族的文化，因為我是泰雅族，應該要懂自己 的文化。……我願意去向別人介紹泰雅族文化，可以讓他們知道泰雅族很好，有 很多值得保留下來的傳統，大家要互相尊重對方的文化，這樣大家才不會一直容 易吵架，或說我們原住民怎麼樣，都誤會我們，那是因為他們不了解。例如像是 有人結婚，我們會殺豬，不是不愛動物，那是習俗。我們的老人有刺青，不是愛 現，是這樣才可以上彩虹橋。……我想做文化傳承，教他們說母語、唱泰雅的歌、

跳我們的舞。(20160601)

F-15、16、17：我會想要更了解泰雅族的文化，因為這樣我就可以更懂，別人問 我的時候，我都會知道怎麼告訴他們或說故事給他們聽。……我願意去向別人介

紹泰雅族文化，因為泰雅族文化很好，要讓大家知道泰雅族好的地方，讓好的傳 統要保存下去，不然我們泰雅族的文化會消失，下一代就不知道真的泰雅族是怎 麼樣了。……我想做文化傳承，教下一代很多泰雅的東西，例如像是歌謠和舞蹈。

(20160601)

G-8、9、10：我不想了解泰雅族的傳統文化，因為我沒有時間。……我不想向別 人介紹泰雅文化，我怕講錯。……我沒有想為泰雅族做些什麼。 (20151113)

H-8、9、10：我不會想了解泰雅族的傳統文化，因為我覺得很難去了解。……我 不會向別人介紹泰雅文化，因為我不了解泰雅文化。……我沒有想為泰雅族做些 什麼。 (20151113)

I-8、9、10：我不想了解泰雅的傳統文化，因為很深很難。。……我不會向別人 介紹泰雅文化，因為很麻煩。……我沒有想為泰雅族做些什麼，因為我沒有錢。

(20151113)

由上述訪談內容得知：

一、關於泰雅族的傳統文化部份，九位受訪者中，有六位想了解，三位不想了解。

二、向別人介紹泰雅文化部分，有六位想向別人介紹，三位則不想向別人介紹。

三、在是否願意為泰雅族做些什麼的部分，有五位偏向文化傳承，一位偏向部落 發展，三位則不願意。

肆、 綜合討論

身 分 類 別 原住民舞蹈隊學生(A-F) 非 原 住 民 舞 蹈 隊

(二) 在泰雅族歌舞及祭典方面，舞蹈隊學生都了解泰雅歌舞及祭典，非舞蹈隊 學生皆不了解。

(三)在參與泰雅祭典方面，由於高義蘭部落本身已經很久未舉辦祭典，故學生皆 無參與祭典之經驗。但由訪談過程中，明顯感受到舞蹈隊學生因為受到舞蹈隊教 練對傳統歌舞的教導與對傳統文化的解說，而加強了自身對泰雅文化情感的聯結，

每一個舞蹈隊的受訪學生，都很期待部落能舉辦祭典，讓年輕學子可以參加。

三、 族群身分自我認同

族群身分自我認同包括對族群團體主要屬性、特徵、歷史與習俗之認識，由

族群身分自我認同包括對族群團體主要屬性、特徵、歷史與習俗之認識，由