建議

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三、 國中生參與技藝教育後選擇不一定就讀相同的職業類科

學生在參與技藝教育的餐飲學程後，瞭解了餐飲的課程與實作，但學生卻不 會全部選擇餐飲科就讀，大多還是以自己的興趣、家人的想法，或是原本就想要 就讀科系，不會因為參與了技藝教育後，就改變了想法去就讀餐飲類科。

四、 國中生參與技藝教育與選擇升學有關係

學生透過學長姐與家長的鼓勵，參與了技藝教育學程，但國中生其選擇參與 技藝教育學程有最主要的原因在於對升學有幫助，參與技藝教育後，可以多一個 技優甄審的管道來升學，若選擇五專免試入學則可以加分，學生並非對技藝學程 中的餐飲職群有興趣，只是想要藉由參與技藝教育來作為自己生涯選擇的有利因 素。

第二節 建議

根據本研究結果與發現，研究者將針對國中生、輔導教師及教育主管機關，

最後與未來研究者，提出以下的建議：

壹、 對欲參與技藝教育之國中生建議

國中生對於參與技藝教育，容易受同儕之影響，若國中生能更了解自我興 趣、能力，在選擇參與技藝教育前，能詢問或主動去瞭解開課高中職的課程規劃，

並針對自我生涯選擇進行初步的評估，更能在技藝教育課程中學習到所需的知識 與技能。

貳、 對國中端輔導教師建議

輔導教師在國中生選擇參與技藝教育前會與其進行輔導，瞭解其是否適合參 與技藝教育學程，若輔導教師能在學生參與技藝教育課程的期中，再與學生關懷 與晤談，適時瞭解學生對於參與技藝教育的想法，並結合學校輔導室，實施人格

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測驗、性向測驗、成就測驗、生涯興趣量表等心理測驗，協助學生尋找、評估與 解釋所蒐集之生涯資訊，建立一套完整的生涯諮詢網絡。

參、 對教育主管機關之建議

教育主管機關可針對技藝教育學程成績，是否納入十二年國教超額比序項目 進行評估，若維持原方案，學生可能不是真心想要參加技藝教育學程，而是為了 獲得積分，以便升學。教育主管機關應多參考國中、高中職與五專教師與學生的 意見，以利學生最佳的生涯選擇。

肆、 對未來研究者的建議

本研究只限定於四位國三參與技藝教育的學生，且侷限於餐飲職群的技藝學 生，因此可擴大研究的對象範圍，研究多種職群的技藝學生比較其生涯選擇，也 可以比較已參與過技藝教育的高中職或五專學生，了解其參加了技藝教育後與現 在就讀科系、未來規劃等作進一步探究會更有價值。

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