建議

第二節 建議

壹、給教師及相關工作人員的建議

性別與家庭社經地位為學童不可變動的背景因素，大家無法選擇 自己要擁有什麼性別與背景，但是可以選擇未來要有什麼表現。過去 的同儕關係已無法改變，但是學童可以改變現在的同儕關係。

因此日常生活中的教育是十分重要的，特別是在第一線的教師，

教師應該發揮其角色功能，亦可以根據學童的表現給予因材施教。以 下是提供給現場教師與相關工作人員參考之具體建議：

（一） 性別教育：從小做起，教師應建立學生對性別概念的認識，男 女生有各種生理、心理、行為上差異，皆需要教師適時的引導 如何正確的認識彼此，並同時包容差異、尊重對方。

（二） 同儕關係的經營與建立：本研究結果顯示同儕關係的重要，教 師可以有技巧的給予同儕關係較差的學童，更多的支持、提示 和示範，引導其參與團體活動，發掘自己的優點，並鼓勵學童 表現出好的那一面肯定自己，建立其正向的自我效能，並讓他

們與同儕建立良好的關係。

（三） 體型雖與一年級學童的社會行為無相關，但文獻中顯示體型對 青少年的行為亦有顯著影響，不可輕易忽視。

（四） 正向的學習環境：建立一個愉快開心的學習情境，學習的過程 遠比結果來的更為重要，教師需先調整自己的想法，才能真正 影響學生。

（五） 心態上的轉變：家庭社經地位低的學生，對自己較無信心，亦 產生較多問題行為，行為發生時，先讓學童的情緒冷靜下來，

之後再與其討論事件發生的原因與過程，並以正向的態度處理，

同理學生的立場，一起思考更好的解決方法。教師可以提供他 們成功表現的機會，並給予鼓勵，增加其自信心，從學生的心 態去改變其行為表現，才是根本解決問題的方法。

貳、給家長的建議

對家長的建議，在學童進入教育階段前，家庭是他最熟悉的地方，

也是學習成長的主要環境，此段時期也是人格養成的重要階段，但是 傳統的觀念常常在不知不覺影響孩子，比如：對男生比較寬容，男生 頑皮是正常的、成績好才是好小孩。這些傳統觀念常常會造就孩子的 刻板印象，所以要解決這些問題，最重要的就是從家庭教育做起。以 下是提供給家長參考之具體建議：

（一） 性別平等的態度與觀念：性別教育從小做起，父母對子女不論 男女都應改給予正向的支持、讚美、關心，不應該有兩套標準。

（二） 親子時間：父母應與孩子建立良好、正向的互動關係，亦建立 其自信心，與家長互動的同時也在學習未來如何與他人互動，

家長應該也要以身作則，身教重於言教。

（三） 文獻探討中發現，體型對青少年的行為有重大影響，父母從小 應培養孩子正確的飲食習慣，健康的身體是學習的第一步。

（四） 對於成績表現較差的孩子，不應該直接給予處罰，父母應同理 孩子的立場，並充分溝通，理解原因，讓孩子繼續保持學習的 興趣與動機，才能真正解決問題。

（五） 對自己較無自信、負向行為較多的孩子，父母應鼓勵孩子用正 確定方式排解情緒，比如說運動，並培養孩子解決問題的能力，

建立孩子思考的習慣與成功的經驗，增加其自信心。

參、未來研究

本研究針對性別、家庭社經地位、幼兒園同儕社會地位、小一體 型、學業成就探討其與社會行為之關聯，但是影響行為的因素非常多，

多數的文獻都著重於後天的因素探討，除了本研究提出的因素外，先 天的因素，近年來十分熱門議題，如大腦發展、神經科學，都還有很 多探索的空間。相關研究中縱貫性的研究較少，如果能夠長時間持續 追蹤學童的行為，相信更能夠找出並解釋其社會行為，亦可以發現其 他影響社會行為的因素。

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