研究工具

本研究使用兩種研究工具收集研究資料，分別為「國小一年級學 童社會行為量表」了解國小一年級學童社會行為發生的頻率。「照片 式社交計量法」，了解大班幼兒在進入國小一年級前，在幼兒園班級 中的人際關係，是屬於哪一類型的幼兒。

壹、國小一年級學童社會行為量表

一、量表內容

為了解國小一年級學童社會行為發生的頻率，本量表參考游淑芬

（1993）「兒童社會行為量表」，針對國小一年級學童所設計自編，有 六個的大項，分別為攻擊、退縮、遵守規範、合群合作、獨立、利社 會，每個大項有 7~8 題的小分量表，共 40 個項目。以下為六大分項 的操作行定義與題號。

（一）攻擊：傷害、干擾、影響他人的行為，第 1~6 項。

（二）退縮：對於接觸新的人事物感到害怕或緊張，第 7~13 項。

（三）遵守規範：在團體生活中，能夠遵循大環境的規則，第 14~21 項。

（四）合群合作：樂於參與團體活動，並願意與人共完成某件事，第 22~27 項。

（五）獨立：能自己做決定，照顧好自己生活瑣事（生活自裡），第 28~33 項。

（六）利社會：幫助、鼓勵、同理、安慰、同情、關懷、照顧他人，

與他人分享，第 34~40 項。

二、計分方法

量表由已經與受試者相處一學期的班級導師填寫，採 Likert 五點 的內容效度比率（content validity ratio）（郭生玉，1992），再決定量 表內容，形成預試量表（見附錄四）。

表 3-2

國小一年級學童社會行為量表各分項之Cronbach α 值

分量表 Cronbach α

攻擊 .94

退縮 .88

遵守規範 .87

合群合作 .73

獨立 .81

利社會 .97

（三）評分者信度

本研究使用之社會行為量表以 Cronbach α 考驗量表內部一致性 信度。而本研究在預試時，國小教師填答完所有量表後，將從 265 位 學童中選 12 位的學童，請 2 位該校目前為受試者的課後照顧班老師 分別就上述 12 位受試學童重新填一次量表，平均每人填 6 份，建立 本量表之評分者信度，本量表的評分者信度為（r=.997~.998,

p=.005）。

貳、幼兒同儕社會地位

受試學童來自於五所公立國小附設幼兒園，幼兒在幼兒園大班時 曾經接受照片式社會測量法，使用由 McCandless 和 Mashall（1957）

提出的「照片式社會測量法」，採用一對一訪談方式，訪問幼兒「在 班上你最喜歡和哪三位小朋友一起玩？」、「在班上你最不喜歡和哪三 位小朋友一起玩？」訪問小朋友心中最喜歡的前三位與最不喜歡的三 位小朋友來做評量，研究幼兒在團體中的人際關係、社會地位為何。

本研究繼續追蹤曾經受測過的學童至國小一年級。

1.全班幼兒的照片

訪問前一個月拍攝全班幼兒的上半身照片，幼兒拍照的背景要統一

（清楚、明亮為佳），幼兒表情必須自然，不可有作怪的表情，避 免造成受測者選擇的偏好。拍攝照片大小統一以 4X6 相片洗出，背 後寫上幼兒的班級、姓名、號碼，放在全開書面紙上供受測幼兒挑 選。

2.紀錄的表格 二、計分方法

本研究幼兒若被提名一次「最喜歡」就得 1 分；幼兒若被提名一 次「最不喜歡」就得 1 分，分開紀錄，施測結束後，將每位幼兒得到 的「最喜歡」與「最不喜歡」的得分。

1.「社會影響（SI）」：是正向提名次數（P）與負向提名次數（N）的 總和。代表一個人在團體中對他人的影響力或是影響程度，分數越 高表示對團體的影響力越高。

2.「社會喜愛（SP）」：是正向提名次數（P）與負向提名次數（N）的 差。代表一個人在團體中受到喜愛的程度，分數越高表示該名幼兒 在團體中越受到喜愛。

3. 「最喜歡（like most, LM）」與「最不喜歡（like least, LL）」的分 數再轉化成 Z 分數（LMz 和 LLz）。

4. LMz 、LLz、SPz、SIz 劃分出五大向度，受歡迎（popular）、被拒 絕（rejected）、被忽視（neglected）、受爭議（ontroversial）、 一般 型（average）等五類型社會地位。

三、施測程序

1.拍攝完全班幼兒照片後，將照片固定在全開書面紙上，於施測前四 周貼在教室中，讓幼兒有機會先看清楚每一張照片。

一的問答，施測者需要向幼兒保證幼兒的回答只有施測者知道，不 會外流。

3.施測時，須將全班幼兒照片打散，重新排列，詢問幼兒「在班上你最

喜歡和哪三位小朋友一起玩？」，在幼兒挑出最喜歡的三人後，再次與

幼兒確認照片，施測者做紀錄，接著將照片混入其中，並重新將照 片打散重新排列，再次詢問幼兒「在班上你最不喜歡和哪三位小朋友一 起玩？」，在幼兒挑出最不喜歡的三人後，再次與幼兒確認照片，施 測者做紀錄。

4.最後感謝幼兒的幫忙。

四、信度

本研究所使用的社會計量地位方法使用 McCandless 和 Mashall

（1957）所提出「照片式社會測量法」，再依 Coie 和 Dodge（1988）

模式進行分類，陳怡君（2007）已建立重測信度，其係數分別為社會 偏好.86，社會影響力為.76。本研究建立觀察者信度達百分之百，相 關值 r=1.0，由以上可知本施測工具具有相當的信度。