建議

本研究在地板滾球教學中，在研究過程中及發現的結果上，提出教學實 務方陎和本研究不足之處之相關建議，以供未來研究之參考〆

一、 對教學實務上的建議

1.本研究開始上課的初期，需要與研究者建立良好的關係，前二次上課需要灌輸 給研究參與者為什麼要上課，多與研究參與者溝通，學校老師的協助下，讓研究 參與者對本身產生信任感，有效的掌握課程進度。

2.本研究結果發現，地板滾球對國小自閉症學生口語表達及社會互動的提升是值 得肯定的。因此建議未來教學者，可以依據學生溝通能力、社會互動及情緒行為 能力等特殊需求，設計適合他們的課程々更可透過同儕上課互動，漸進式增加課 程的多元性，才能達到教學目標。提高學生從事體育活動的參與，團隊中的競技，

可學習到勝不驕敗不餒的態度，更能陎對往後與人的互動關係。

3.本研究每次在進行地板滾球教學時，自閉症學生對於自己的準確性表現總是非 常在意，也會和同儕比較，更會主動與教學者說話，積極表現自己能力行為，增 加了與人口語表達、社會互動的次數，因此建議每次使用紀錄表紀錄學生社會動 的情形。

4.研究者在教學時，需要適時給予明確的增強，如〆可以先發白球投擲或是自己 選色球，皆能有效地提升學生學習動機、參與感和成就感，但有時頇注意研究參 與者當日的心情與環境影響因素，改變增強方式。

二、 對未來相關研究建議

1.本研究是以台東縣某國小特教班為主要的取樣範圍，選取聽懂指導的自閉症學 生，但口語表達及社會互動較差為研究對象。研究顯示，二位研究參與者在地板 滾球教學期間，口語表達說話次數增加，地板滾球教學結束，口語表達與社會互 動明顯的進步々因此建議未來研究對象可以擴展到其他身心障礙學生，如注意力

缺陷過動學生、情緒障礙學生或學習障礙學生等。

2.本研究之研究時間僅 10 週 10 次的地板滾球教學，對自閉症學童口語表達、社 會互動的改善，必頇要長時間的維持。未來研究可以考慮增長研究時間，更可以 看出地板滾球教學對口語表達、社會互動的影響。

3.本研究因研究時間的限制，維持期在介入期之後立即進行 3 週，因此無法得知 地板滾球教學對研究參與者長期的口語表達與社會互動維持狀況如何，建議未來 可增長時間長期的追蹤，以便瞭解地板滾球教學對國小自閉症學童口語表達、社 會互動的維持效度。

4.地板滾球運動是一種團體的運動，非常需要時時刻刻專心在球場上的專注力，

投擲準度需要手眼協調能力配合的一項運動，建議未來可以進行地板滾球是否能 增進專注力的提升、手眼協調帄衡的能力研究。

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