研究工具

本研究之研究工具包括取得家長同意書的研究參與者同意書(如附錄一)。確 定本研究對象可參與研究進行，依據研究目的與問題，本研究所使用工具，分為 二部分，第一部分以兒童口語表達能力測驗々第二部分是擷取自馮士軒(2004) 社會互動觀察表(見附錄二)，社會互動行為觀察表(見附錄三)。第三部份觀察員 訓練，針對每一次上課的表現行為建立觀察記錄。

茲分述如下〆

一 、兒童口語表達能力測驗

緣起日本國立國語研究所為明瞭日本帅兒的語言能力，於 1967 年起至 1969 年間，進行「就學前兒童語言能力」全國性調查，其中包含帅兒讀書能力、文法 能力及語彙能力等評量。調查評量的結果，並發表調查報告。其中有關帅兒語彙 能力的調查評量部分，編為「國立國語研究所報告 66 帅兒語彙能力」，於 1980 年 3 月由東京書籍株式會社發行。

教育部社會教育司近年來積極推展特殊教育設施及研究發展工作，目的為協 助編製各種適用的心理與教育評量工具，特補助師院特教中心編製兒童口語表達 能力測驗，歷一年的編制與修訂過程，終於完成。

本測驗除功能可作為篩選口語表達困難兒童之外，尚可瞭解與分析兒童口語 表達的內容型式，以及口語表達障礙的狀況，供學校或教師或家長施行語言補救 教學或矯治的依據，以增進口語溝通的效果。選擇本量表對各刺激圖的口語表 達，需內容正確包括主詞、動詞、受詞及語法正確，每題中有兒童對正陎圖與反 陎圖的口述，全部測驗 45 題，最高可得 180 分，並有各題記分的參照基準表，

故是非常準確的測驗工具。

二、 社會互動觀察工具

本研究之研究參與者分別在地板滾球教學模式開始前二週及結束後二週完 成所有之社會互動觀察項目。社會互動行為觀察表(附錄三)修改自馮士軒(2004)

同儕核心反應訓練對增進國小自閉症兒童社會互動成效之研究，記錄研究參與者 在地板滾球教學模式與老師所發生的社會互動行為，並編修觀察之類目為，如〆 社會互動行為定義(附錄二)。

馮士軒(2004)利用訪談大綱，蒐集教師、家長及同儕對整個實驗設計、教學 過程、教學成效、參與研究者的看法與建議，作為工具之社會效度。在馮士軒(2004) 與家長、教師和同儕們的訪談，發現研究參與者在互動情境中主動表達行為會是 回應他人行為方陎都有正向的改變效果，與觀察記錄表所呈現之數據結果相符。

故社會互動行為觀察表得到社會效度的支持(蘇雅文，2008)。

本研究工具之觀察原則〆

(一)主動表達行為〆紀錄方式以時距內反映次數紀錄法(event recording)(許天 威，2003)。一分鐘為一個時距，一節課四十分鐘，共有四十個時距，在該時距 中，根據研究參與者符合主動之類目行為的反應次數做記錄，總計已發生的次 數，即為主動行為出現的總次數，再除以總時間(分鐘)，即為每分鐘主動表達行 為出現的頻率。

主動表達行為是指未經老教的提示(包括口語、非口語方式)，由研究參與者 引起教師的反應而表現出的口語或非口語的行為，例如〆把地板滾球球交給教師。

1 .口語主動〆以口語表達方式將訊息傳達給老師(例〆研究參與者對教師說〆

「請」)。

2 .非口語主動〆以聲音、表情、肢體、其他非語言方式將訊息傳給老師(例〆研 究參與者以笑聲，表示很高興)。

(二)回應他人行為〆紀錄方式以反應時距紀錄法(interval recording)(許天威，

2003)。以一分鐘為一個時距，一節課四十分鐘，共有四十個時距，在該時距中，

根據研究對象符合回應他人行為之類目行為的反應做記錄，將已發生的次數除以 總時距數在乘以 100％，即為回應他人行為出現時距百分率。回應他人行為是研 究參與者向教師維持互動溝通(包括口語、非口語方式)，例如〆遵守教師說的規 則及回答問題。

1. 口語互動〆在教師發出訊息與之互動後，研究參與者以口語方式回應(例〆教 師問知道不知道〇研究參與者回答〆知道)。

2. 非口語互動〆在教師發出訊息與之互動後，研究參與者以非口語方式回應 (例〆教師交給研究參與地板滾球滾球，研究參與者能做出接受的動作)。

三、 觀察員訓練

研究參與者於每次教學結束後藉由觀察錄影紀錄研究參與者的正確反映行 為次數。並由另一位觀察者在經由研究者說明、練習與釐清觀察標準後，利用錄 影帶觀察之方式，分別就二位研究參與者，每一次上課的表現行為另外建立觀察 記錄。

(一)觀察者之背景

本研究除了研究者為觀察者一位合格特教教師，擔任本研究共同觀察者，同 時也持有中華民國殘障體育運動總會地板滾球 C 及裁判證及 C 級教練證。

(二)觀察時間

10 週每週上課一次，共 10 次的觀察時間，每一時段 40 分鐘，

做為蒐集資料時間。若遇到研究參與者請假，則另找時間補足觀察時段。

(三)觀察方法

觀察與研究者一同進行觀察，並於記錄表上畫記。

(四)紀錄方式

就每一節中各目標行為的操作行定義，依目標行為下各自的正確反應行為出 現總次數，計算個目標行為的表現次數。並由下述公式計算觀察者間一致百分 比，做為本研究的觀察者間信度。觀察者間一致性百分比需達 80％以上方具有 觀察者間信度。

觀察者間一致性百分比=

觀察一致總數+觀察不一致總數 觀察一致總數

X100％