建議

針對本研究之結果，提供相關領域研究者以及後續研究之建議如下：

一、 增加電子教科書學習輔助功能

由研究結果可知，大多數學生對於電子教科書的設計表示滿意，尤其摘要 提示功能是印刷課本所沒有的，學生覺得使用方便且能幫助學習。根據開放性 問卷回答，可知有不少學生已習慣使用教科書書商所提供的電子書資源，其中 包含小遊戲、小測驗、動畫、影片、課文導讀、生詞語意介紹等，可見電子教 科書的趨勢不僅僅是擁有一般印刷教科書的內容，更應增加其他輔助學習的功 能與內容統整的功能，讓學生在學習上有更便利的資源。需注意的是，於設計 上，這些資源不應干擾到學生最重要的學習，或是使其在學習上分心。

本研究中所設計的功能為註記及摘要提示，未來在電子教科書設計上，建 議可對其他功能的設計做深入研究與探討學生的使用情形，以了解這些功能的 設計對於學生的學習成效與態度是否有所助益。

二、 註記功能的設計與修正

本研究為避免學生分心，所使用的註記僅設計單一顏色的畫筆與註記方格，

學生可拖曳方格至電子教科書螢幕畫面上任何位置，但無法改變其大小，有少 數學生於開放性問卷上建議希望能做修正。另外，本研究採用電腦鍵盤打字方 式輸入文字，因此發現學生在註記時錯字出現的情形，由於受限於物力因素，

故無法提供手寫的資源讓學生以寫字的方式進行註記，此外，以鍵盤打字輸入 的方式並非貼近學生日常學習的手寫記錄，對於打字速度不快的學生來說可能 較為吃力，在選字上也就容易有出錯的情形，無法練習手寫生字，更可能造成 學生在日後寫字上出錯。未來於研究上，建議可對註記功能進行修正，增加畫

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筆顏色功能，並修改註記呈現的形式，甚至將其改成手寫的筆記功能，以觀察 學生使用後的成效與態度情形。

三、 增加學生使用電子教科書的時間

本研究為配合學生的學習進度，故在研究時間上僅安排三節課的時間讓學生 閱讀與使用電子教科書，學生於問卷中反應對操作仍不熟悉，雖事先有十分鐘的 時間使用與發問，但於實驗期間，仍有不少學生舉手發問註記功能使用的問題。

建議於時間許可下，未來的研究設計可做更長期的觀察，以確定組間的差異與學 生的使用情形。

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