第六章 結論與建議
第二節 建議
依據本研究調查之結果，提出以下幾項建議大學、高中生涯輔導人員相關輔導策 略及測驗發展與日後相關研究之參考。
一、 生涯興趣發展的輔導:
(一)應重視藝文活動的參與及藝文教育的發展
從研究結果中可以發現，有參與藝文活動習慣的學生，在生涯一致性和人境適配 度上有較高的表現水準，且和無參與藝文活動習慣的學生在生涯興趣一致性和人境適 配度上達到顯著差異。尤其以美術系、設計系、音樂系等美術學院的學生在生涯興趣 分數的達到顯著差異的水準，設計系更有高達 97.1%的學生人境適配度達到最高分 4 分。由上顯示，參與藝文活動可能有助於生涯興趣的試探、定向以及生涯選擇的成熟 度。
因此，藝文活動的推廣及藝文相關教育若能從高中以下學校發展，並增加國中端 藝術及人文類職業試探課程的時數(現今學校舉辦多為餐飲、美容美髮、電機、護理 與資料處理科的技職教育合作學程與職業試探課程)，讓學生有更多生涯興趣類型活 動的試探機會，增進自我探索與生涯決策的可能性。
(二)心理及生涯輔導協助
從研究中可發現師範大學新生的生涯興趣分數集中高分在社會型(S)，且在不同類 科科系中(人文、理工、法商三分類)，對應生涯興趣代表類碼(A、S、R、I、C、E)的
對應情形現況不錯。且在生涯興趣一致性中，有 68%的學生達到生涯興趣高一致性的 生涯興趣分化程度；在人境適配度上，則有 88.2%的學生達到人境適配度 3 分以上(3 分有 20.6%，4 分則有 67.6%)。但仍有 11.8%的學生達到人境適配度 2 分以下；而在 樂活生活型態問卷成人版中主觀表達對目前就讀科系無興趣的學生，在 1625 有效樣 本人數中有 141 位學生填答，達到 8.7%，將近一成。
由此可知，將近一成及其他潛在可能性的學生在大學未來四年間，有轉系或轉學 輔導的需求可能，且在科系學業適應中，有課業輔導的需求；並且需持續追蹤訪談與 協助探索其生涯興趣的變化與人境適配度。
二、 後續研究建議
(一) 研究對象樣本母體的擴展、可運用選填志願或註冊時進行資料蒐集；研究方法 則可採取縱貫式研究，以深入了解科系分流後學生的生涯興趣變化
本研究係以民國 101 年國立臺灣師範大學全體入學新生作為研究對象。因此雖 然整體學生在興趣結構上，大致與過去抽樣的結果相近，但因師範學校中，RIASEC 六層面的相關科系無法達到平均分配的狀態，其中缺少醫學系、農業經營系、法律系、
政治系、會計系等生涯興趣學類代碼(實用型(R)、研究型(I)、企業型(E)、事務型(C)) 特質鮮明的學校。尤其，本校中事務型(C)、企業型(E)學類代碼科系的更為缺乏(會計 系、國際貿易系、法律系、政治系、經濟系…等)，使得本研究可能在在事務型(C)、
企業型(E)的空間結構分配與集群分析結果上會有所偏誤。且因單所學校學生在大學 科系結構上，會與其他類型學校之學生的來源居住地具有城鄉差距及家庭社經地位組 成比例的差異性；因此，本研究建議研究對象可以擴大年度別以及學校類型的樣本，
擴大樣本數並增加其樣本母體的多樣性。
此外，各大專院校可在新生入學註冊報到、以及新學期註冊手續時，透過學校機 關建立學生生活型態與生涯興趣相關資料。由此，除了可以擴大樣本的多樣性，亦可
生涯興趣與生活型態變化，藉此架構出更完整的大學生生涯興趣、生活型態對應科系 的樣貌，並可應用在生活型態與生涯興趣差異是否會引響職業抉擇的工作地圖建置 上。
(二)研究方法可先採取量化後進行質化焦點訪談，並追蹤有轉系需求之學生 本研究試圖了解臺灣師範大學新生之成員性別比例及其生活型態與生涯興趣的 現況情形，利用問卷調查方式邀請受試者去填寫相關生活型態與生涯興趣相關題項，
藉以獲得量化資料進行統計分析。但因問卷屬於自陳式量表，在填答反應上可能受到 當天的生理與心理狀況、外在物理環境、社會期許以及題意不明之下的影響而導致問 卷填答內容有所偏誤。
再者，鑒於學生的生涯興趣可能在四年學習之中有所變化，甚至生涯想像和能力、
現實之間的偏誤或者是學生學習與自我探索後發現有轉系或轉學的需求，問卷型式的 調查可能不足以提供學生更多應用與幫助。
因此，建議後續研究於大學生生活型態與生涯興趣相關研究時，除先以量化研究 實行，兼使用立意抽樣(地區與科系比例)，抽取母體樣本中的大學生針對科系選擇的 過程以及生涯目標的意義進行焦點訪談；同時並針對生涯人境適配度較低的學生、自 主表示適配度不佳以及學業成就需要輔導的學生，進行追蹤與生涯意義的焦點訪談，
結合各類型(人境適配度高、人境適配度低以及有轉銜需求、不同生活型態集群)學生 的看法與研究結果，以提供相關輔導及測驗應用發展。
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