建議

以本研究之結果與討論，提出以下之建議：

一、給教師們的建議

現今社會為多元化發展，相對音樂風格也不單只是單一元素，從小學到高中，

音樂課，可給予學生多樣性音樂風格類型。流行音樂較為隨手取得之資訊，但不 該只是單一聽及唱兩類，可藉由流行音樂素材進而延伸其它類音樂風格。舉例之：

FIR 的〈千年之戀〉可以介紹甘美朗這樂器及音樂，或是巴哈〈G 弦之歌〉也常 被使用於流行音樂中，教師可以因而介紹巴哈這作曲家及他的其他作品，讓學生 對於古典音樂有更寬廣的認識，不再只是日常生活中聽到的那些曲目。

所以在國小至高中音樂課，不應該都因為升學之壓力，就無需正常讓學生上 音樂課，反之音樂教師可以該堂課，多讓學生多聽古典音樂，可讓學生適時放鬆、

於其他課業也可有正增強效果。

二、給學生的建議

現今網路、資訊如此發達，學生無論何時應時時保持好奇心，別侷限於流行 音樂一類，可以主動搜尋涉略其他類型音樂風格。如：可加在各大書局、APP、

各類古典網站、臉書……等，都有許多免費古典音樂、搖滾音樂、爵士音樂方面

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的資訊供同學們參閱學習。且可於在各縣市文化中心、藝文中心聆聽其他類型音 樂風格，或是各縣市政府也會不定時舉辦許多戶外音樂活動，供市民以較舒適也 能增加藝術氣息方式呈現，如：臺南市政府於文化中心廣場舉辦久石讓特別音樂 會與維也納國家歌劇院合唱團、大衛蓋瑞小提琴獨奏會、嘉義管樂節、彰化縣政 府舉辦維也納交響樂團來台演出、高雄衛武營舉辦打狗草地音樂會……等眾多類 型音樂會，雖在文化中心內都需購票入場，但因有些票價也不為便宜，或資訊較 不靈通的音樂愛好者買不到票，政府會與地方文化中心共同邀民眾一起欣賞，推 廣音樂平民化，人人能欣賞，不再為單一族群之喜好。

三、給未來研究生的建議

研究者本身也為教學助理，於跟課觀察有些經驗，但在自編問卷這方面經驗 較為不足，應可多觀察成功人士或專業人士對於問卷運用於教學上的成功案例，

加以修正。在於訪談學生時，應需以更專業的方式，來訪問學生，且提供學生古 典音樂資訊時，應以更便捷方式解釋，讓學生可更深入理解。以下幾點給未來研 究者做為參考。

對於通識課程研究已有許多人著手進行，但對於音樂偏好之研究，似乎不太 多，因此對於未來研究者可從這方面著手進行。且可不侷限於電影配樂可以其他 方式進而研究探討。此研究採用質與量並行，但於將來興趣研究者，可採用純質 性研究或純量化研究，如以純質性研究方法，可更加深入討論探究學生的音樂偏 好為何、生長生活背景因素都可再多些訪談及其介入。如純量化研究可採用不同 統計方式，且問卷可再細分或深入探究其他背景變項，且音樂方面可再增加不同 類型音樂或音樂題數可再增加，且播放時間再拉長些，及其結果也許會改變。

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