第五章 結論與建議
第二節 建議
根據本研究結果，將相關建議呈現如下：
壹、對實務上的建議
一、本研究之研究對象為在技術型高中就讀之身心障礙學生的主要照顧者，因此 研究結果可以呈現出部分此教育階段的親職壓力現況，建議學校的相關專業 人員在提供親職相關服務時，可以參考本研究內容，不僅協助到身心障礙學 生也能關注到主要照顧者的「年齡」、「親屬關係」等背景變項，並且了解學 生家庭的背景，如：家庭組成、家庭支持度等，以系統化的角度進行親師合 作，並減緩親職壓力，使主要照顧者成為專業人員在輔導學生中的助力。
二、本研究結果顯示即使身心障礙學生已經到高中職的青少年階段，其主要照顧 者仍在各向度中有不同的親職壓力程度，可以多加運用親職壓力量表等工具 來了解主要照顧者的親職壓力情形，給予適當的協助、介入，若遇到情況較 為嚴重的主要照顧者，也須適時轉介其他專業人員協助改善親職壓力，使身 心障礙學生在生活中有良好的親子互動品質。
三、本研究結果顯示，在技術型高中就讀資源班的身心障礙學生多為「認知類 別」或「輕度程度」，其主要照顧者是親職壓力程度較高的族群，是教育現 場仍需要專業人員結合其他資源，多加留意視其個別需求給予適切的協助，
使身心障礙學生有更完善的生活與發展。
104
對未來研究之建議
一、建議未來相關研究可繼續探討背景變項對於親職壓力的影響，再加入主要照 顧者的背景文化，如：新住民家庭、家長信念和教養態度等，屬於心理、社 會層面的變項，使相關因素之討論可以更加豐富、更具意義。
二、建議未來研究針對主要照顧者、身心障礙學生以及其他同住家人進行深度訪 談，更深入了解影響親職壓力程度的個別差異與其他因素。
三、因目前探討國高中以上身心障礙學生之親職壓力與相關研究仍屬少數，建議 未來研究，可多了解或比較各學習階段的親職壓力程度差異，以提供更多資 訊給予實務工作者參考。
參、研究限制
一、本研究之研究對象僅收集宜蘭縣，無法推論及比較至其他區域或城鄉間的差 異。
二、本研究的過程中，發現因為社會的變遷，使某些研究對象為新住民，其個人 的生長文化、認知及語文能力之影響，可能對量表內容的解釋、理解程度或 填答有所保留，可能造成些許誤差。
三、本研究之研究假設僅對背景變項做探討分析，無法推論其感受的心理因素，
可再延伸質性訪談內容。
105
參考文獻 一、中文部分
特殊教育法（108 年4 月 24 日）。
石素梅（2010）。中華民國職業標準分類（第六次修訂）。臺北市：行政院主計 處。
行政院衛生福利部（2018）。照顧管理評估量表操作手冊。臺北市：衛生福利 部。2019 年 10 月 04 日，取自 https://www.ltcpa.org.tw/index.php?func=news &nID=144。
林生傳（2005）。教育社會學 (四版)。臺北市：巨流。
吳明隆、張毓仁（2018）。SPSS 問卷統計分析快速上手祕笈。臺北市：五南。
胡子陵（2021）。厲害了！碩士論文撰寫與問卷調查統計分析：108 小時實戰 （二版）。臺北市：五南。
涂金堂、吳明隆（2012）。SPSS 與統計應用分析(二版)。臺北市：五南。
翁毓秀（2019）。親職壓力量表（第四版中文版）（PSI-4）指導手冊。臺北市：
心理出版社。
翁毓秀（2019）。親職壓力量表（第四版簡式中文版）（PSI-4-SF）指導手冊。
臺北市：心理出版社。
王裕仁（2010）。學齡前與學齡自閉症兒童之父母親職壓力之研究（碩士論文）。
2019 年 10 月 04 日，取自 http://erms.lib.nttu.edu.tw:2105/Publication/alDetailed Mesh1?DocID=U0055-0609201012395600。
任文香（1995）。幼兒母親親職壓力，因應策略與親子關係滿意之關係研究（未 出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
106
李佳宜、李興中、李國鳳、蔣伊真（2015）。初次診斷為發展遲緩兒童家長之親 職壓力及生活品質探討。身心障礙研究，3(3)，153 -169。
李瑾婷、王如華、林鴻清、李國森、林星帆、王凱微（2011）。台灣長期仰賴氧 氣治療孩童的主要照顧者之壓力探討。台灣醫學，15(6)，573-584。
宋玟欣（2016）。學齡前自閉症類群疾患兒童母親親職壓力相關因素：問題行 為、自閉症症狀嚴重度（碩士論文）。2019 年 10 月 04 日，取自 http://erms.
lib.nttu.edu.tw:2105/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0011-20012016160 70200。
汪俐君（2003）。學前身心障礙子女母親親職壓力與社會支持相關因素之探討 （未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
林彣芷、林雁飛、唐愉君、陳品秀（2019）。台南某地區醫院學齡前發展遲緩兒 童主要照顧者親職壓力與生活品質之相關。身心障礙研究，17(1)，20 -35。
林琦華、黃美涓、陳月枝、蔡芸芳（2006）。腦性麻痺病童父母親之壓力。台灣 醫學，5(9)，565-576。
吳佳玲（2008）。台灣親職壓力相關研究之回顧與分析。台南科技大學通識教 育學刊，7，63-89。
吳蕙惠（2009）。學齡前父母親職參與及親職壓力相關之研究（未出版之碩士論 文）。國立政治大學，臺北市。
施加恩（2013）。為了愛你，我也記得愛自己。台灣巴金森之友，52-57。
孫 怡、吳維紋、林寬佳、陳若琳（2006）。探討發展遲緩幼童之父母親職壓力 與生活品質之相關—以親職效能為中介變項。護理雜誌，63(5)，33-43。
唐先梅、曾敏傑（2008）。罕見疾病家庭的壓力源：一項探索式的質化研究。特 殊教育研究學刊，33(2)，47-70。
107
唐愉君、林雁飛、陳品秀、林彣芷（2019）。台南某地區醫院學齡前發展遲緩兒 童童主要照顧者親職壓力與生活品質之相關。身心障礙研究，17(1)，20-35。
張子嫻、曹純瓊（2013）。嘉義縣學前特殊需求幼兒與一般幼兒主要照顧者的教 養態度、問題與親職壓力差異之探究。幼兒教保研究期刊，11，21-41。
梅心潔、蔡昆瀛、陳若琳（2008）。聽損幼兒母親的親職韌性、配偶共親職與親 職壓力之關係。應用心理研究，38，107-150。
陳姵瑱、許君翎（2018）。發展遲緩兒童母親的親職壓力與相關因子探討。身心 障礙研究，16(2)，121-137。
陳惠茹（2015）。教養嬰幼兒親職壓力之研究：以家庭壓力理論分析。幼兒教保 研究期刊，14，19-40。
陳瑋婷（2012）。親職壓力、社會支持與生活品質之關係研究：身心障礙者家長 與普通家長之比較。特殊教育研究學刊，37(3)，1 -18。
黃珊峨（2006）。身心障礙兒童家庭母親親職壓力、親密情感與衝突因應策略之 相關研究（碩士論文）。取自華藝線上圖書館。10.6846/TKU.2006.00572。
黃美華（2011）。癲癇兒父母之親職壓力面面觀。諮商與輔導，312，39 -43。
潘韻如、王湉妮、顏妙芫、宋宜珊、毛薰瑩（2017）。發展遲緩兒童母親親職壓 力之初探。身心障礙研究，15(4)，265 -282。
鍾燕宜、潘雨辰、陳右振、郭煌宗（2010）。發展遲緩兒童母親親職壓力之初 探。身心障礙研究，8，83 -98。
鐘璧卉（2008）。學齡前自閉症兒童家長親職壓力之初探（碩士論文）。2019 年 10 月 04 日，取自 http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/7065/1/096NT CTC789015-001.pdf。
108
教育部國民及學前教育署（2018）。107 學年度身心障礙學生適性輔導安置宜蘭 地區安置榜單。2019 年 10 月 04 日。取自 https://adapt.set.edu.tw/。
教育部國民及學前教育署（2019）。108 學年度身心障礙學生適性輔導安置宜蘭 地區安置榜單。2019 年 10 月 04 日。取自 https://adapt.set.edu.tw/。
教育部國民及學前教育署（2020）。109 學年度身心障礙學生適性輔導安置宜蘭 地區安置榜單。2020 年 10 月 20 日。取自 https://adapt.set.edu.tw/。
109
二、西文部分
Cachia, R. L., Anderson, A.& Moore, D.W.(2016). Mindfulness, Stress and Well-Being in Parents of Children with Autism Spectrum Disorder : A Systematic Review.
Child Fam Stud, 25,1-14.
Cuzzocrea, F., Murdaca, A. M., Costa, S., Filippello, P. & Larcan, R. (2016). Parental stress, coping strategies and social support in families of children with a disability.
Child Care In Practice, 22(1), 3-19.
Hutchison, L., Feder, M., Abar, B. & Winsler, A. (2016). Relations between Parenting Stress, Parenting Style, and Child Executive Functioning for Children with ADHD or Autism.Child Fam Stud, 25,3644-3656.
Lindo, E. J., Kliemann, K. R., Combes, B. H., & Frank, J. (2016). Managing Stress Levels of Parents of Children with Developmental Disabilities: A Meta-Analytic Review of Interventions . Family Relations,65, 207-224.
Nam kung, E. H, Greenberg, J. S., Mailick, M.R. & Floyd, F. J. (2020) Effects of Parenting Adults With Disabilities on Later-Life Health : The Role of
Intergenerational Ambivalence. American Psychological Association, 35(2), 177-189.
Robinson, S. & Weiss, J. A. (2020) Examining the relationship between social support and stress for parents of individuals with autism .Research in Autism Spectrum Disorders,74,1-10.
Rodriguez, G., Hartley, S.L. & Bolt, D. (2019). Transactional Relations Between Parenting Stress and Child Autism Symptoms and Behavior Problems. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49,1887-1898.
110
Ruble1, L., Murray, D., McGrew, J. H., Brevoort, K., & Wong, V.W. (2018). A Preliminary Study of Activation, Stress, and Self-Management of Parents of Children with Autism Spectrum Disorder. Child Fam Study, 27 ,825-834
Smith, A. L., Romski, M. A., Sevcik, R. A., Adamson, L. B., & Baker, R. M. (2014).
Parent stress and perceptions of language development: comparing down syndromeand other developmental disabilities. Family Relations , 63, 71-84.
Yael Barak-Levya & Na'ama Atzaba-Poriab. (2020). A mediation model of parental stress, parenting, and risk factors in families having children with mild intellectual disability. Research in Developmental Disabilities ,98 ,1-13
Yuen Wing Ki1 & Chan Chung Yan (2014). Stress and marital astisfaction of parents with children with disabilities in Hong Kong. Psychology, 5, 349-357.
111
112