第五章 結論與建議
第二節 建議
本節根據研究結果提出以下建議，供相關人員，以及未來研究參考。
壹、給幼兒園教師員的建議
一、以團隊合作的方式擬定個別化教育計畫
在過去的研究及本研究的研究結果中均指出，在遭遇到擬定困難時，尋求團 隊支援是其解決擬定困難的因應方式之一。在擬定個別化教育計畫時，若能借助 各團隊成員的專長，將能減輕擬定個別化教育計畫之困難。
貳、對教育主管機關的建議
一、辦理擬定個別化教育計畫研習
研究中發現幼兒園教師有意願透過參與研習增進特教知能，但過去以個別化 教育計畫為主題的研習卻十分少見。使得幼兒園教師，無法通過相關研習提升自 身特教知能，建議宜多辦理此類相關之研習。
二、定期更新修訂個別化教育計畫範例表格
脈絡清晰的個別化教育計畫表格有利於幼兒園教師擬定個別化教育計畫，若 能免去調整書面表格的時間，將減輕擬定個別化教育計畫的困難。
參、對未來研究方向的建議：
一、增加研究對象：
本研究中的兩位研究對象，均為服務於公立幼兒園之正式教師，故無法提供 服務於公立幼兒園之教保員對研究的看法。兩位研究對象均會向專團治療師或巡 輔教師諮詢，然而私立幼兒園未必會有相關專業團隊成員介入，故無法深入了解
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私立幼兒園之教保服務人員對於擬定個別化教育計畫所面臨的困難及其因應方 式。
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附錄二、研究同意書 您好：
我是國立臺東大學特殊教育學系在職碩士專班的研究生。在魏俊華教授的指 導之下，進行碩士班的論文研究，研究主題乃是有關幼兒園教師擬定個別化教育 計畫困難及因應方式，因此需與幼兒園教師進行訪談。期望透過訪談的方式，深 入瞭解幼兒園教師自身的經歷。
訪談過程的注意事項如下：
1.訪談時間約 60-90 分鐘,訪談次數視實際訪談狀況作調整，若有其他問題而需 增加訪談次數，將預先告知，並且徵求您的同意。
2.研究者承諾對受訪者身份進行保密，不在任何書面或口頭報告中，透露受訪者 的真實姓名以及任何相關辨認受訪者身份之資料。
3.在訪談過程中，您具有絕對的權利要求暫停或終止訪談，甚至決定退出本研究，
對此，研究者將完全尊重您的決定。
4.訪談過程結束之後，研究者會將訪談內容轉騰為逐字稿，並請您檢核逐字稿內 容是否符合您的自身經驗。
5.屬於您個人部份之論文呈現，將在您的同意之後，才提出正式發表。
6.若您認同上述內容，並願意接受研究者進行訪談，請您於研究同意書上簽名。
謝謝您！
國立台東大學 特殊教育學系碩士在職專班 指導教授 魏俊華 博士 研究生 王欣茹 敬上
研究參與者： ____________
中華民國一 O 九年 月 日
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附錄三、訪談內容檢核函 您好：
感謝您撥冗接受研究訪談，我已將之前訪談中的對話內容轉成逐字搞，請您 檢視轉騰後的內容是否有被曲解的現象，或是表達不完整的地方，亦或有任何內 容是您不願意呈現的。
如有不適當之處，請您於紙本上直接做修改、註記，並請在下方勾選本資料 反應您真實經驗的百分比，或其他需要補充的內容，以作為後續資料分析的參 考。
非常謝謝您的鼎力相助,過程中如對本研究有任何疑問或是意見,歡迎您隨時與 我聯繫!
敬祝 平安喜樂
國立臺東大學特殊教育學系碩士在職專班 指導教授 魏俊華 博士 研究生 王欣茹 敬上
1. 我覺得訪談內容符合我所陳述的擬定個別化教育困難及因應方式之程度為 (請勾選)：
□ 10%以下 □ 10%-19% □ 20%-29% □ 30%-39% □ 40%-49%
□ 50%-59% □ 60%-69% □ 70%-79% □ 80%-89% □ 90%-100%
2. 看完資料，想要補充的內容：
研究參與者： ____________
中華民國一 O 九年 月 日