第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究以量表的方式來探討幼兒氣質與注意力之間的關聯性，為 幼兒教育界開拓一個不同的觀點來看待幼兒的發展與學習。研究者將 分別針對幼兒家長、教育工作者與未來研究者提出具體建議。
壹、對幼兒家長、教育工作者的建議
一、當幼兒注意力不佳時，宜去觀察幼兒的氣質特性，了解其原因，
進而給予引導和協助
當幼兒家長、教育工作者觀察到幼兒有注意力不佳的情況時，除 了要瞭解是否與環境、家長教養態度等等有關係之外，更要去觀察幼 兒的氣質特性，瞭解其氣質特性是否會影響注意力，例如：幼兒是屬 於活動量大、反應閾限低、堅持性低與容易分神等等氣質特性，那麼
依本研究的結果顯示：該幼兒就容易各向度注意力表現不佳。因此，
幼兒家長與教育工作者不應該一昧的責怪注意力不佳的幼兒，或許這 是氣質天性使然，而不是幼兒「故意」這麼做，如果能瞭解幼兒氣質 特性與注意力的關聯，便可以給予適宜協助與引導，或改變學習方式
（靜態或動態），讓幼兒能夠在適切的環境下發展與學習。
二、敏銳的瞭解幼兒獨特的氣質特性，尋求彼此間氣質最佳適配性 氣質九大向度在每個幼兒身上都會以不同程度來顯現，每個氣質 向度可能都會有非常高、高、中等、低、非常低…等，也就是每位幼 兒都有其獨特的氣質向度，雖然每一項特質都可以獨立去觀察，但整 體觀察還是非常重要。幼兒家長、教育工作者當然也都有自己獨特的 氣質表現，自己的氣質表現同樣的會影響自己的日常行為舉止，當然 也會對幼兒造成影響（林瑞發，民 77；李美瑩，民 83）。因此，幼兒 家長與教育工作者應該瞭解幼兒的氣質表現，尊重其為獨立的個體，
積極修正及調整與幼兒相處的方式、模式，以達親子間、師生間的氣 質最佳適配度，減低不必要的摩擦與衝突，讓幼兒在被了解與關愛的 環境下成長。
貳、對未來研究者的建議
一、幼兒注意力可透過儀器測量獲取「量」的資料
由文獻可知注意力內涵除了選擇性注意力、集中性注意力、持續 性注意力和轉移性注意力之外，還包含注意力的「量」，例如：速度、
反應時間、注意範圍等等，本研究使用注意力量表收集資料，無法周 延收集上述注意力「量」的部份，期望對此議題有興趣的研究者，能 夠以相關儀器、測驗等等，多元收集幼兒的注意力資料。
二、利用多元的研究方式進一步探討氣質與注意力之關聯
本篇研究所分析之資料為家長所填寫的幼兒氣質量表與幼兒注意 力量表，以「量化」研究為主要，礙於學齡前幼兒對認字、文字理解 的概念仍在發展中，因此，該量表填寫仍以幼兒的父母等主要照顧者 為主，量表的填寫上會摻雜著父母等主要照顧者的主觀看法，不一定 全然客觀的表達幼兒的氣質與注意力表現。而在文獻探討中提及氣質 的研究方法可以觀察法、問卷法和訪問法進行，但仍要注意因潛在不 利因素導致評量的不客觀。因此，建議未來對此議題有興趣的研究者 可以多元的研究方法，例如：教師填寫題本、研究者觀察、訪問等等，
多角度釐清氣質與注意力的更多概念。
參考文獻 壹、中文部份
王天苗（民76）。
生活適應能力檢核手冊
。台北市：心理出版社。王克先（民76）。
學習心理學
。台北縣：桂冠圖書公司。王珮玲（民80）。
兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力關係之研
究
。未出版博士論文，國立政治大學，台北市。王珮玲（民81）。兒童氣質理論之探討。
台北市立師範學院學報， 23 ， 397-413。
王珮玲（民88）。
幼兒氣質研究
。台北市：小太陽出版社。王珮玲（民90）。
你知道孩子的氣質嗎？
台北市：遠流出版社。王珮玲（民92）。
兒童氣質基本特性與社會構成
。台北市：心理出版社。朱經農、唐鉞和高覺敷（民53）。
教育大辭書
。台北市：台灣商務印 書館。宋淑惠（民81）。
多向度注意力測驗編制之研究
。未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化市。
宋淑慧 (民 83）。注意力異常與評量。
高市鐸聲， 4（2），21-26。
李彥霖（民96）。
幼兒氣質與其食物選擇知覺之相關研究
。未出版碩 士論文，國立臺灣師範大學，台北市。李美瑩（民83）。
學齡兒童氣質、家庭氣氛與學業成績之關係
。未出 版碩士論文，國立政治大學，台北市。林生傳（民94）。
教育社會學
。台北市：巨流出版公司。林崇德（民84）。
小學生心理學
。台北市：五南出版社。林淑瑜（民91）。
母親的憂鬱症、焦慮症及兒童的性別對學齡前兒童
的注意缺失及過動問題之影響
。未出版碩士論文，國立成功大學，林瑞發（民77）。
學前兒童行為與主要照顧者氣質特徵之相關研究
。 未出版碩士論文，私立中國文化大學，台北市。邱上真和吳裕益等（民92）。
兒童認知功能綜合測驗
。台北市：教育部。威廉卡里（民88）。
瞭解孩子的天生氣質。
呂素美譯。台北縣：新笛 出版社。（原著出版年：1999）胡永崇（民90）。如何因應學生的注意力缺陷。
國教天地， 146，3-11。
胡薏芬（民96）。
嬰兒色彩偏好與其氣質之相關研究
。未出版碩士論 文，國立臺灣師範大學，台北市。徐亨良（民70）。智能中等兒童與智能不足兒童注意反應速度及注意 集中度之研究。
教育學院學報， 6，207-256。
徐澄清（民77）。過動、注意力不集中的兒童。
健康世界， 25，70-74。
徐澄清（民86）。
因材施教 ─ 從出生的第一天開始
。台北市：健康世界 雜誌社。張春興（民95）。
張氏心理學辭典
。台北市：東華出版社。張美麗（民80）。中部地區幼兒氣質特徵之研究。
台中師院學報， 6，
47-77。
梁仲容（民84）。
國小學童注意力、認知風格、閱讀策略覺識與其國
語文閱讀成就關係之研究
。未出版碩士論文，國立台南師範學院，台南市。
許天威和徐享良（民 75）。學習障礙者學習行為之研究—麥氏 學習障礙評量表之驗證。
特殊教育學報， 1，1-28。
郭乃文、余麗華、黃慧玲和莊妙芬（民91）。
非語文性注意力及記憶力 測驗
。台北市：教育部。陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵（民92）。
多變量分析方法─統計軟
體應用
。台北市：五南出版公司。陳彥妤（民94）。
靜坐介入方案或開放教育程度差異對幼兒神經生理表 現之探討。
未出版碩士論文，私立樹德科技大學，高雄縣。陳政見（民85）。
自我控制訓練與書法教學對國小高活動量學生處理
效果之研究。
未出版博士論文，國立彰化師範大學，彰化市。陳麗芬（民93）。
幼稚園實施靜坐練習對幼兒注意力及腦波之影響
。未 出版碩士論文，私立樹德科技大學，高雄縣。勞區和施洛特克（民92）。
兒童注意力訓練手冊
。楊文麗和葉靜月譯。台北市：張老師。（原著出版年：2002）
彭聃齡和張必隱（民89）。
認知心理學
。台北市：東華出版社。黃毅志（民92）。「臺灣地區新職業聲望與社經地位量表」之建構與評 估：社會科學與教育社會學研究本土化。
教育研究集刊， 49 （4），
1-31。
楊招謨（民86）。
學前聽障兒童與普通兒童氣質、父母教養態度之比
較研究
。未出版碩士論文，國立台灣師範大學，台北市。溫世頌（民95）。
心理學辭典
。台北市：三民書局。賈馥茗（民89）。
教育大辭書
。台北市：國立編譯館。鄒小蘭和李惠藺（民91）。
國小兒童專注力量表
。台北市：達雯印刷。鄒國蘇、朱曉慧、陳美吟、黎曉鶯和徐澄清（民76）。幼兒氣質特徵之 初步研究。
中華精神醫學， 2 ，
45-55。廖新春（民74）。
注意力訓練電腦輔助方案對中重度智能不足兒童注
意力行為訓練效果之研究
。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，台北市。
劉英森（民91）。
幼稚園兒童活動量及其相關因素之研究
。未出版碩 士論文，國立嘉義大學，嘉義市。鄭昭明（民82）。
認知心理學
。台北市：桂冠圖書公司。鄭麗玉（民82）。
認知心理學 — 理論與應用
。台北市：五南圖書公司。學前教育雜誌社（民85）。
育兒錦囊集學習篇
。台北市：信誼基金出 版社。盧美貴（民96）。
幼兒教育概論
。台北市：五南圖書公司。戴立梅（民93）。
父母教養方式與幼兒氣質之個案研究 ─ 以一個收養
家庭為例
。未出版碩士論文，國立台南師範學院，台南市。鍾志從、周育如、黃虹瑄、賴怡璇、王慧中和李良怡（民96 年 1 月）。
一至三個月嬰兒發展之縱貫研究
。國科會幼兒教育研討會，國立 台北教育大學。鍾聖校（民79）。
認知心理學
。台北市：心理出版社。顧明遠（民79）。
教育大辭典 V.5。上海市：上海教育出版社。
貳、外文部份
Atkins, M. S., & Pelham, W. E. (1991). School based assessment of attention deficit-hyperactivity disorder. Journal of Learning
Disabilities , 24(4), 197-204, 255.
Buss, A. H., & Plomin, R. A. (1975). A temperament theory of
personality development. New York: John Wiley & Sons.
Buss, A. H., & Plomin, R. A. (1984). Temperament: Early developing
personality traits. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Campos, J., Barrett, K., Lamb, M., Goldsmith, H., & Sternberg, C. (1983).
Socioemotional development. In M. Haith & J. Campos (Eds.), P. H.
Mussen(series Ed.), Handbook of child psychology: Infancy and
developmental psychobiology. New York: Wiley.
Derryberry, D., & Reed, M. A. (1994). Temperament and attention:
orienting toward and away from positive and negative signals. Journal
of Personality and Social Psychology, 66(6), 1128-1139.
Derryberry, D., & Rothbart, M. K. (1997). Reactive and effortful processes in the organization of temperament. Development and
Psychopathology, 9, 633-652.
Fearon, R. M. P., & Belsky, J. (2004). Attachment and attention:
protection in relation to gender and cumulative
Social-Contextual Child Development, 75(6), 1677-1693.
Fehmidah, M., John, W., & Kim, C. (2001). The nature of attentional differences between groups of children differentiated by teacher ratings of attention and hyperactivity. British Journal of Psychology
92(2), 357-371.
Fullard, W., McDevitt, S.C., & Carey, W. B.(1984). Assessing temperament in one-to three-year-old Children. Journal of
Pediatric Psychology 9(2), 205-217.
Goldsmith, H. H., Buss, A. H., Plomin, R., Rothbart, M. K., Thomas, A., & Chess, S.et al. (1987). Roundtable: What is temperament? Four approaches. Child Development, 58, 505-529.
Gonzalez,C., Fuentes, L. J., Carranza, J. A., & Estevez, A. F. (2001).
Temperament and attention in the self-regulation of 7-year-old children. Personality and Individual Differences, 30, 931-946.
James, W. (1890). Principle of Psychology. New York: Dover Publications, Inc.
Kagan, J., Reznick, S. J., & Gibbons, J. (1989). Inhibited and
uninhibited types of children. Child Development, 60, 838-845.
Kristal, J. (2004). The temperament perspective: Working with
chidlren’s behavioral styles. Baltimore, MD: Paul H. Brookes
Publishing Co.Martin, R. P. (1988). The temperament assessment battery for children.
Brandon. VT: Clinical Psychological Press.
Martin, R. P. (1989). Temperament and education: Implications for underachievement and learning disabilities. In W.B. Carey & S.C.
McDevitt (Eds.), Clinical and educational applications of
temperament research (pp.37-51). Amsterdam: Swets Zeitlinger.
McDevitt, S. C., & Carey, W. B. (1978). The measurement of temperament in 3-7 year old children. Journal of child psychology and psychiatry,
19(3), 245-253.
McDevitt, S. C., & Carey, W. B. (1995). Infant, child and adult
temperament.2007.10.13,from:http://www.temperament.com/index.ht
ml.Rosvold, H. K., Mirsky, A. F., Sarason, I., Bransome, E. D. Jr., & Beck, L.
H. (1956). A continuous performance test of brain damage. Journal of
Consulting Psychology, 20, 343-350.
Rothbart, M . K., & Derryberry, D. (1981). Development of individual difference. In M. E. Lab-b & A. L. Brown (Eds.), Advances in
development psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Shaffer, D. R. (2005). Social and personality development (5th ed). CA:
Thomas Wadsworth.
Thomas, A., Chess, S., Birch, H. G., Hertzig, M. E., & Korn, S. (1963).
Behavioral Individuality in Early Childhood. New York: New York
Universities Press.
Thomas, A., Chess, S., & Birch, H. G. (1968). Temperament and
Behavior Disorders in Children. New York: New York University.
Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and Development. New York: Brunner/Mazel.
Thomas, A., & Chess, S. (1996). Temperament: theory and practice.
New York: Brunner/Mazel.
Weithorn, C. J., & Kagan, E. (1984). Verbal mediation in high-active and cognitively impulsive second graders. Journal of Learning
Disabilities, 17(8), 483-490.
附錄一 幼兒氣質量表之項目分析（
N
=94）續附錄一 幼兒氣質量表之項目分析（
N
=94）續附錄一 幼兒氣質量表之項目分析（
N
=94）附錄二 幼兒注意力量表之項目分析（
N
=56）附錄三 專家效度委員名單（按筆劃次序）
姓名 服務單位 職稱 王琳 私立中原大學心理系 副教授 石兆蓮 私立明新科技大學幼兒保育學系 副教授
杞昭安 國立臺灣師範大學特殊教育學系 教授 張正芬 國立臺灣師範大學特殊教育學系 教授 張景媛 私立慈濟大學教育研究所 教授 張鑑如 國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系 副教授
陳若琳 私立輔仁大學兒童與家庭學系 副教授 鍾志從 國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系 副教授
附錄四 「幼兒氣質與注意力」正式問卷
9.您的職業：_____________（請參考下表填寫代碼）
10.配偶的職業：_____________（請參考下表填寫代碼）
代碼 職 業 類 別
填表說明
項 目 從
項 目 從