第五章 結論與建議
第二節 建議
根據研究過程中所遭遇的問題，以及研究發現，以下分別對教師教學以及未 來從事相關研究者提出建議：
壹、對教師教學之建議
根據本研究之結果，研究者針對分數教學、分數數感教學上的幾項建議：
一、多元化的教學
本研究結果顯示遊戲融入分數數感教學中，可增進學生分數數感表現及 增加其學習數學之動機，若教師能以多元化的遊戲教材融入平時數學課程 中，更能提升學生對學習數學的興趣，以增加學習成效。
二、以數感教學增進分數基本概念的理解
數學課程中，雖重視分數的基本概念，但若能以數感來輔助教師教學，
運用圖像來增進學生對分數的認識，如此一來，學習才能事半功倍。
三、增加估算的能力
分數的概念若是建立，則估算的能力也就應運而生。能夠分辨一個分數 是接近2
1或 1 還是 10
1 ，是非常有用的。運用這種估算能力，對於分數概念的 發展是有幫助的。
四、增加情境教學
學生在數感「發展計算策略和判斷答案合理性的能力」向度上，普遍表 現不佳，教師可針對此向度，在數學課程中增加情境教學，並引導學生對答 案做合理性的判斷。
貳、對未來從事相關研究者之建議
根據本研究之結果，建議有意從事此方面研究的學者，可以從以下幾個方面 來進行:
一、本研究為分數數感遊戲式教學對六年級學生分數數感能力與數學學習動 機表現之研究。由於研究者為現職教師，研究受限於地區性，研究範圍 不夠廣泛，不夠理想。未來研究可針對不同地區之學生來進行實驗研究。
二、本研究由於時間限制，實驗教學時間為三節課，學習時間略嫌不足，不 夠理想。未來研究可增加實驗教學時間，以期更能增進學生的學習動機 及分數數感能力表現。
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附錄一 數學學習動機量表同意書
附錄二 實驗組－遊戲式分數數感教學簡案
(3）
附錄二 實驗組－遊戲式分數數感教學簡案
教學時間 120 分鐘，共 3 節 教學年級 六年級
教 學 者 陳筱婷
第 二 節
教 學 活 動 時 間
準備活動
1.複習上節課所進行的兩種小遊戲所使用的解題策略。
2.教師講解－本節課會進行兩種小遊戲，請學生一起加入 我們的遊戲行列，第三節課就可以到電腦教室每個人上機 玩遊戲囉！
發展活動
【仙女棒不棒】
1.講解「仙女棒不棒」遊戲介面
每題會出現一張神奇方格紙，學生必須從神奇方格紙中 用仙女棒點選符合題目方塊的數量(整張神奇方格紙為 1）。
2.第一題先展示給全班學生看，並要求全班學生不可 馬上說出答案，讓大家想想答案需要點選幾小格神奇方 格紙。
題一：神奇方格紙總共有 30 小格，需點選方格紙的 5 1， 正確格子數應該點選多少小格呢？
(等待 60 秒左右）
3.請自願的學生上台點選方格。
4.教師回饋並提問：
(1）「你如何知道整張方格紙一共有多少小格呢？
(1）「你如何知道整張方格紙一共有多少小格呢？