第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究的建議主要在三方面：其一因分析比較後所得對政策制定者的建議 有四點。其二因分析比較後給予學校、家長與學生的建議有二點。其三本研究 獲致結果給未來研究者建議有六點，希望以本研究的建議可以給政府、家長及 學生、後續研究者作為參考。
壹 、 對於政策制定者的建議 一、應正視學雜費日漸調高的常態：
未來少子化的浪潮一一逼近，對於學生就讀大學的數量日益減少，在加上 各項成本一一提高(如教授薪資提升、教學設施更新等)，所以學雜費在未來一定 水漲船高，這是教育市場的供需問題。這些年雖在教育部政策上規定學校不能 任意調漲學雜費用，但是在各國比較上，我國是學雜費用較為低廉的國家。
二、政府運用政策來管制學雜費用的漲幅：
政府因為介入學雜費用的調整，使得市場機制無法達到平衡的狀態，容易 形成市場失靈現象，所以對於就學貸款部分，研究者有以下建議。
(一)政府應以分級來實施，對於相對弱勢的同學，利息的補貼要更加提高，還款 的時限也要調整。
(二)一般同學的貸款部分則以較嚴格的對保與利率較高，還款時程也理應調短，
如此對於政府美意也有接受，政府負擔利息也不致太高，相對的呆帳也較不 易發生，上述二點符合羅爾斯的正義論觀點。
(三) 政府宜規定學校更為透明的學雜費金額與學校獎助學金的公佈，且於教育 部的補助款中要求專款專用於補助弱勢學生方面，這樣也避免了資訊不對稱 的情形發生。
三、經濟不景氣時，學生比較會採取就學貸款方式繳交學雜費：
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對於此一現象，學生因為需求以就學貸款協助繳交學雜費用，對於學校方 面，更應該給予學校承辦人員相關的研習，不會因為承辦人員調動而產生困擾，
研究者本身就參加過一次研習，可惜後來就未持續辦理，所以政府應更加深服 務內容，便利學校辦理人員。研究者今年度因為辦理就學貸款業務，欣見臺灣 銀行提供數百萬元當獎學金（因為臺灣省辦理銀行為台灣銀行），我的學校恰有 一位學業成績優異獲得一萬元獎學金，所以建議相關承辦銀行也可以比照辦 理，回饋弱勢家庭的學生。
四、就學貸款方面雖然公平但卻較無效率：
因為有此現象，研究者認為可以引進國外的教育券制度，以政府開辦的方 式，使學生在就讀大學時不分課業成績，只補助去就讀的弱勢同學，由學生領 到政府發放的教育券，繳交學雜費，在由學校向政府請領款項，如此，就有下 列的優點。
(一)可以達到所得重分配的目的。
(二)政府可以照顧弱勢人民，因為直接給予就讀學生，不至於浪費。
(三)達到公平正義的境界，給予最需要使用的人。
(四)可以學校可以利用此點來擴充設備與師資，使學校更為進步。
(五)學生也避免就學貸款的使用，政府也不必支撐龐大的利息。
貳、給學校、家長及學生的建議 一、對於學校方面建議：
不論是公、私立大學都要將學雜費做一真誠的公佈，（包含就讀後所有的 開支），避免學生在得知可以進入就讀後，卻馬上陷入繳不出學雜費的窘境，雖 然在大學的官網上都有繳交費用的明細，但是卻缺乏就讀後的生活費及書本費 的說明當（然這牽涉到學生的生活需要及習慣差異），但是學校方面如果有專責 的機構可以公布及說明學生所需繳交費用及必須的花費，而且相關的承辦人員
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要多作講習訓練，流動率也不能太高，以免家長及同學找不到辦理的窗口。相 信對於學生及家長的信任程度又更為加深，如此也減低資訊不對稱的情況產 生。相對於就學貸款部分亦是如此，學校也可依專責單位，在新生要進入學校 時，就把相關規定交與學生，並給予相當說明，每學期期末時可以再次召集需 要辦理的學生，提醒辦理時限與要求，並告之必須如期還款且有利息的負擔，
當然也要告訴學生這是政府的美意，請同學多多珍惜。
三、對於家長及學生方面建議：
進入大學就讀是給予自己一個提升人力資本的機會，雖然我國大學學雜費 相對較低，但是對於家長及學生的壓力十分大，尤其對於弱勢家庭來說更為明 顯，據此，家長及學生更應體認政府的美意，運用更多元的補助方式，不只是 辦理就學貸款，更要努力學業使成績名列前茅，可以領取諸多獎助學金，如此 更能減輕家長的負擔，另外因為學業成績優秀，畢業後更能獲得好的工作，領 取更為優渥的薪資，提升自己的人力資本，儘快的還清所貸的款項，就學貸款 的呆帳日益減少，政府的施政壓力更為減輕，也相對使的未來學弟們更能獲的 政府的美意，更為政府照顧人民，提昇我國的競爭力的作法能夠持續。
叁、給後續研究者建議
本研究是以經濟學的角度來看待高等教育學雜費的政策，輔以一所公立與私 立大學做為分析比較的方式，其中雖然有包含了經濟面與務實面的分析，但仍 有下列數點給後續研究者做更深切的研究。
一、 不同城鄉差距學校所造成的比較：
我國不同的城鄉背景所造成的大學學雜負擔差異，因為本研究主要以台 北市的一所公、私立大學做比較，但是未考慮一所北部，一所南部大學做研究 對象。
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二、 各國就學貸款的實施比較：
對於各國在運用就學貸款的方式，利息與還款方式的差異，找出最適合我 國的實施方法。
三、 未來少子化現象的學雜費變異：
因應未來少子化的現象，大學因應的相關作法，形成我國大學學雜費未來 的變異。
四、兩所大學相關科系與學院相似度越高越能做出分析比較：
可以找到兩所大學科系與學院盡量相近，相關數據的分析比較更接近，對 於比較學雜費與就學貸款的數據差異也更真實。
五、 運用理論結合研究目的：
以人力資本論點，以及政府補助的適切性，對於我國學雜費之合理性探討。
六、就學貸款實施方式與改革持續研究。
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