建議

教育行政機關、學校、新移民家庭以及後續相關研究提出具體建議。

壹、對教育政策的建議

目前針對新移民之輔助措施及政策，包括加強學前教育，優先就讀公幼，

並舉辦國際日活動、辦理相關親職教育研習，期待新移民能融入台灣社會並發 揚母國文化 （陳雪玉，2005） 。目前已有相關單位設置華語識字班，此舉可 讓這些新移民女性更融入社會，以拓展歧視野。

貳、對學校的建議

一、行政方面

有許多研究發現新移民子女的數學表現低落，且許多新移民家庭無法負擔 校外安親班費用，所幸目前已有許多學校辦理攜手計畫業務，針對學業成就低 下之學生加強輔導，以減少課業落後之差距。另外也可多多辦理多元文化之相 關研習，以協助教師處理新移民子女所面臨之困境。

二、教師方面

教師可在課堂上實施新移民文化之相關教材，以建立學生正確的族群觀 念，對於課業落後之學生多給予關心與讚美，並可建立小老師制度協助其課業，

另外也可主動與家長聯絡，建立良好的溝通管道，使孩子的問題可及時得到改 善。

叁、對新移民家庭的建議

新移民家庭應採開放之態度，讓新移民女性能多多參與政府所辦理之華語 識字教育、親職教育及社區活動，以使其更快融入社會，以減輕文化差異所帶

來的隔閡。在子女的教育方面更需一同著力，當新移民女性無法協助孩子的課 業時，父親應更積極參與，並與教師維持良好的溝通。

肆、對後續相關研究的建議

一、研究對象方面

本研究採抽樣方式抽取彰化縣國小四年級學童為樣本，因受到時間、人力 等因素限制無法施行更大範圍的取樣，故此研究推論有其限制存在，尚無法推 論至其他區域與年級，因此建議未來將可在樣本的數量與地理範圍加以擴大，

以便更深入了解新移民子女的學習狀況。

二、研究變項方面

本研究所使用之變項為新移民子女性別、母親國籍與父母親教育程度，未 來相關研究可再選擇其他變項進行探討，如家庭社經背景、學童智力、語文能 力等變項，以便能更明確了解新移民子女的數學表現情形，以提供現場教學者 作為參考依據。

三、 研究方法方面

本研究採團體紙筆測驗方式施測，以測得學童在數學表現之差異，未來研 究可採質性研究，如個別晤談法，以了解學童在乘除法概念上的差異，並做詳 細紀錄與分析。

四、研究工具方面

本研究工具為自編之測驗，其中包含乘法、除法、整數四則及算式填充題 等相關題型，因避免受測題目過多，故各項題型之題目不多，若考量仔細分析 學生於各試題類型之表現，則題目應予增加，以提高研究之說服力。

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