第五章 結論與建議
第二節 建議
綜合本研究之文獻探討，研究結果與討論，分別針對教育行政單位、學童 家長、國小運動社團指導老師及未來研究方向提出以下之建議：
一、對學校的建議
(一)弱勢學童擁有健康的身體才有健康生活，參與運動性社團的最終目的 是希望學弱勢童養成良好的運動習慣，能夠終身運動。因此增加不同運動性質的 社團活動，致力推展弱勢學童運動機會，以各種的活動增加弱勢學童參與運動的 可能性。
(二)研究發現男童在「健康需求」、「心理需求」、「社會需求」、「成 就需求」等動機因素上及「認知成效」、「技能成效」等學習成效等方面高於女 童，父母及老師也要多鼓勵女童參與各項運動，社團的指導老師可以給予女童更 多展現能力的機會，調整課程的難易度由容易到困難，增加女童的自信心並給予 鼓勵，提高女童的參與動機和學習成效。
(三)有額外運動時間的弱勢學童，在參與動機與學習成效各因素構面上，
皆顯著高於沒有額外運動時間的弱勢學童，因此家長和老師應該讓孩子瞭解運動 的好處及樂趣，多鼓勵弱勢學童參與運動，從運動中得到快樂與成就，養成規律 運動的好習慣，也能增加弱勢學童運動社團的參與動機與學習成效，可以說是相 輔相成的。
(四)在國小的運動社團學習中，社團指導老師與教練是直接影響弱勢學童 的運動習慣和運動態度之關鍵，因此導師應多鼓勵弱勢學童參與運動性團隊，除 了促進弱勢學童之身體健康，更希望藉由運動性團隊的訓練活動，增進其自信心 與成就感，進而達到更良好的學習成效。
二、對家長的建議
本研究發現，家庭是孩子第一個學習的地方，父母親的身教與觀念非常重 要，父母親能多鼓勵孩子多參與學校運動性社團，容易培養孩子運動習慣，也能 在運動社團中學習到樂趣與培養健康的體魄。
三、對未來研究之建議
(一)本研究對象以就讀103學年度澎湖縣國民小學四、五、六年級之弱勢學 童為主，研究結果無法推論至其他年級及其他縣市。未來的研究若能進一步增加 其他縣市之國民小學弱勢學童，研究結果當具推論性。
(二)本研究係以問卷調查來蒐集所需資料，係由研究者參酌相關理論與文 獻，修編之量表，並經由統計學信度與效度之考驗，在研究上達相關程度的信度 與效度水準。未來研究，可另行增加質性研究，使之能兼顧質性與量化的分析研 究，讓這方面的研究能更周詳。
(三)本研究發現國內針對國小弱勢學童參與運動性社團參與動機及學習成 效的研究資料甚少，造成解釋樣本特性及討論背景變相在參與動機差異原因及學 習成效差異時，數據佐證資料較少，建議蒐集國外之研究資料作為參照依據，但 須考量不同國情與文化上的差異情形。
(四)本研究發現澎湖縣國小弱勢學童參與運動性社團參與動機和學習成效 呈正相關。學習成效因素更是影響運動參與者是否繼續參與的重要關鍵指標。因 此，有參與運動性社團弱勢學童之參與動機，值得學校、運動社團老師作為激勵 弱勢學童參與運動性社團的參考，藉此提升弱勢學童的學習成效。
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