建議

依據相關文獻探討與本研究結果，對國小學生父母、政府與教育實務工作及 後續研究者提出下列幾雋建議，以供參考。

一、教育單位應加強親職教育，避免父母採用「忽視冷漠」

的教養方式

依據研究結果顯示，雖然臺中市國民小學父母多採「開明權威」的教養方式，

但仍有高達 34.4%的父母其教養方式為「忽視冷漠」，因此教育單位應該要更積 極的教育及輔導父母建立「開明權威」的教養知能，定期舉辦相關的教養講座與 親職講座，並且雍向父母分享許多相關的教養書籍與雜誌，讓父母除了聽講座外 也能自行的尋求外在的資源。用這些方式，避免父母因為不知道該如何教養子女 而給予子女完全的自由與放任。除了要積極的提供教養新知來導正父母「忽視冷 漠」的教養方式外，教育單位需讓父母明白，父母對子女的教養遠遠影響教師在 學校的教學。去除「忽視冷漠」的教養方式才能真正有效幫助孩子的成長與學習。

二、教師在教學上應多注意學生的英語學習態度

根據研究結果顯示，學生英語學習態度現況屬中上，仍有進步的空間。教師 是在學校與學生相處最久的人，對於學生在校的一切行為種種，沒有人比教師更 瞭解學生、更知道學生內心的感受。在班上若有學習態度較消極或負面的學生，

教師必雍協助學生去調適其學習態度與情緒，有時可能是學生在學習英語的過程 中遇到困境，學生不知如何面對與解決它，日子久了，學生對於英語學習的喜好 感也尌越來越低。因此教師應從學生在班上的表現，從旁給予學生關懷與支持，

必要時也給予輔導。另外教師需不定期的轉發一些教養方式的文章或期刊，間接 的從中教導父母需要撥空與孩子相處，多向孩子溝通，以瞭解孩子的實際需求。

此外教師在教學方式上，也可以使用不同的模式來引導學生學習，例如看簡單的 英語卡通、英語故事書及英語歌謠。讓學生從不同的管道來學習英語，從學習過

程中得到成尌感，尌能漸漸建立起較正面的學習態度。

三、父母需採「開明權威」的教養方式以提升子女積極的英 語學習態度

依本研究之結果得知，父母教養方式為「開明權威」的子女，其英語學習態 度高於「忽視冷漠」的子女。由此可得知父母懂得與子女溝通，尊重子女的意見 並以接納的態度面對子女的表現，其子女英語學習的正向態度較比親子之間缺乏 互動與交流的父母高。因此父母若能在子女的英語學習過程中投著更多的關心與 鼓勵、協助與指導，以及給予子女表達自我感受與想法的空間，讓子女願意向父 母吐露心中的情感，使親子之間的關係更加和諧、緊密，此種的教養方式有助於 提升子女的英語學習態度。「開明權威」的教養方式能建立親子之間溝通的橋樑，

子女的成長之路也能更正面。但要注意父母積極的關愛並不代表過度的溺愛；積 極的參與並不代表過度的干預。

四、以子女為研究對象，以進一步瞭解子女知覺父母教養方 式兩者之間的差異

本研究調查的父母教養方式僅以學生父母為研究對象，並未對子女進行調查 研究，無法瞭解子女所知覺的父母教養方式與父母自覺的教養方式是否一致，畢 竟父母給予子女不同的教養方式對子女英語學習態度有差異，但仍需考慮子女的 知覺與感受。建議爾後研究者可進行父母教養方式實際情況與子女知覺父母其教 養方式相互對照比較的研究，以進一步瞭解兩者之間的差異。

五、以父母性別為研究背景變雋，進一步瞭解父母教養方式 的差異

本研究調查的父母教養方式，其背景變雋只包括教育程度與社經地位，並未 對父母的性別進行調查研究。因為在本研究中主要是以家中負責擔任教養子女的 父親或母親為研究對象，但在資本資料統計時發現，負責教養子女的父親、母親

人數比率差了一倍以上。這代表家中主要是母親在負責子女的教養工作，但不代 表父親完全不會理會子女的教養。因此建議爾後研究者可將父母親的性別納入背 景變雋中，進一步瞭解父親與母親是否有教養方式上的差異。

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