建議

根據本研究的結論，以下對於相關單位、國中教師提出具體建議，以 及後續相關研究之參考。

一、 持續推動生涯發展教育，提升學生生涯成熟度

由研究結果發現，臺北市國中學生生涯成熟度約為中等程度 (M=3.42)，尚有進步空間，參與技藝教育學程並不會明顯提升學生生 涯成熟度，故仍須透過學校生涯發展教育課程及活動進行自我探索，

察覺自己的興趣及能力，對於自己的未來能做抉擇，不過度在意別人 的眼光，堅持自己的學習方向。從本研究中可知，學生的生涯成熟度，

除職業認知外，已不受父母教育程度及職業水準影響，足見學校教育 的重要性。落實生涯教育與輔導活動，強化職業認知課程，使所有學 生都能具備一定的生涯成熟度，迎接未來職業世界的挑戰。

二、 藉由多元方式，強化職業認知課程

研究結果發現，學生的職業認知可能會因父母親的職業水準及 教育程度不同而有差異，為了降低此不可抗力因素對學生生涯成熟度 的影響，建議可在學校生涯發展課程中，多加入職業認知相關課程，

可讓學生自行上網蒐集相關資料、舉辦職業達人講座、實地參訪、訪 問父母的職業等多元活動，讓學生瞭解不同職業可能的薪資、工作環 境、發展機會、現今社會所需要的人才、未來可能會有那些新興行業 等職業認知。

三、 對未來研究之建議

(一) 透過不同研究法，以獲得更深入的資訊

本研究因時間、人力因素，未能進行更深入之研究，如能透過質 性研究，以實地觀察、深度訪談等方法，蒐集更多的資料，可彌補問

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卷調查之不足。

(二) 可再深入研究家長社經地位對學生生涯成熟度的影響

本研究發現，家長社經地位並未明顯影響學生生涯成熟度，這與 大多數學理和研究結果不一致。九年一貫課程中生涯發展教育已實施 一段時間，學生生涯成熟度表現是否多受生涯發展教育影響，受家長 社經地位之影響反而逐漸降低，值得更深入的研究。

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在文檔中 臺北市國中學生生涯成熟度之研究 (頁 93-127)