臺北市國中學生生涯成熟度現況

本研究經統計軟體整理受試者填答內容後，用平均數、標準差等分析 臺北市國中學生生涯成熟度及問卷五個構面(自我認識、職業認知、資訊應 用、職業態度、職業選擇)之填答情形。問卷採李克特式五點量表，分為「非 常同意」、「有些同意」、「尚可」、「不同意」和「非常不同意」等連 續選項，依序分別給予 5、4、3、2、1 分，反向題以反向方式計分，漏答 或無效題則以 0 分計。其平均值介於 1.0~2.3 分，代表其得分程度為「低」；

平均值介於 2.4~3.7 分，代表其得分程度為「中」；平均值介於 3.8~5.0 分，代表其得分程度為「高」。

壹、臺北市國民中學學生生涯成熟度之現況分析

由表 4-2 得知，臺北市國民中學學生生涯成熟度現況，在整體生涯成 熟度的單題平均分數為 3.43，約居為中等程度。

就生涯成熟度各構面分析，「職業選擇」單題平均得分為 3.13，「自 我認知」單題平均得分為 3.61，「資訊應用」單題平均得分為 3.42，「職 業認知」單題平均得分為 3.43，「職業態度」單題平均得分為 3.93。其中

「職業態度」單題平均分數最高，位居高分程度，其餘四個構面依得分高 低依序為「自我認知」、「職業認知」、「資訊應用」、「職業選擇」。

表 4-2 臺北市國民中學學生生涯成熟度現況分析摘要表

構面 題數 人數 平均數 標準差 單題平均分數 平均數排序 職業選擇 7 817 21.92 5.741 3.13 5 自我認知 4 817 14.44 2.818 3.61 2 資訊應用 6 817 20.49 5.030 3.42 4 職業認知 5 817 17.15 3.433 3.43 3 職業態度 3 817 11.80 2.377 3.93 1 整體 25 817 85.79 12.395 3.43 ----

66

貳、生涯成熟度各構面題項之分析

本研究就生涯成熟度各構面來探討，分別為「職業選擇」、「自我認 知」、「資訊應用」、「職業認知」與「職業態度」五個構面整理分析，

以瞭解臺北市國民中學學生在生涯成熟度各構面的現況，問卷各題項平均 數及標準差如表4-3所示。

一、在「職業選擇」構面各題項之分析

本構面共計 7 題，每題平均得分介於 2.77~3.78 間，其中以「我能夠自 己決定以後從事什麼工作」(M=3.78)得分最高，「我對許多工作，好像都 有興趣，又好像都沒有興趣」(M=2.77)得分最低。第 2 題(M=3.78)得分程 度為「高」，其餘 6 題得分程度均為「中」。

二、在「自我認知」構面各題項之分析

本構面共計 4 題，每題平均得分介於 3.36~3.84 間，其中以「我會想辦 法解決學習上所碰到的困難」(M=3.84)得分最高，「我對未來充滿信心」

(M=3.36)得分最低。第 9 題(M=3.84)得分程度為「高」，其餘 3 題得分程 度均為「中」。

三、在「資訊應用」構面各題項之分析

本構面共計 6 題，每題平均得分介於 2.98~3.76 間，其中以「我會向朋 友打聽某些職業的相關訊息」(M=3.76)得分最高，「我會向某些公司或工 廠索取相關職業資料」(M=2.98)得分最低。第 13 題(M=3.76)得分程度為

「高」，其餘 5 題得分程度均為「中」。

四、在「職業認知」構面各題項之分析

本構面共計 5 題，每題平均得分介於 3.24~3.62 間，其中以「我知道某 些職業的發展機會」(M=3.62)得分最高，「我認為我的工作能力比別人好」

(M=3.24)得分最低。本構面 5 題得分程度均為「中」。

五、在「職業態度」構面各題項之分析

68

4-3 臺北市國民中學學生生涯成熟度各構面現況分析摘要表(續)

構面 題號 題項 平均數 標準差

職 業 認 知

18 我認為我的工作能力比別人好 3.24 0.904 19 我知道某些職業的發展機會 3.62 0.862 20 我知道現在社會上最需要的是什麼人才 3.32 0.919 21 我知道現在哪一種行業的工作機會較少 3.37 0.955 22 我知道某些職業的薪水待遇 3.60 0.965 職

業 態 度

23 我認為選擇工作，只要選擇市場上最熱門的工作就對了 3.78 1.003 24 我抱著隨時會換工作的心態 3.80 1.022 25 我認為就業前不必有太多的準備 4.22 0.939 N=817

參、小結

就分析結果來看，臺北市國中學生生涯成熟度為中等程度，各構面平 均分數差異不大，「職業態度」(M=3.93)的平均得分最高，在九年一貫課 程中，國中階段的生涯發展教育指標之一為「培養正確工作態度及價值觀」，

而學生在職業態度的得分最高，顯示生涯發展教育課程在此項達到一定的 成效，大部分學生對於職業抱持正確心態。「職業選擇」(M=3.13)的平均 得分最低，獨立選擇職業的能力尚需加強，但因教育政策及社會風氣的改 變，大部分學生自國中畢業後均選擇繼續升學，毋須面臨職業的選擇，對 於此議題的涉獵較淺，學校課程也較無著重在此部分，或許導致學生在此 方面的能力較弱。