第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究發現預防吸菸教育介入可顯著提升學生的菸害知識、菸害預 防態度、自我效能、生活技巧等，故建議應增強各學校預防吸菸教育的 推動。然目前關於預防吸菸教育課程授課時數過少，而且常因升學壓力 並未正常進行健康教育教學，故教育當局應監視學校是否落實一至三年 級的健康教育課程，讓學生能有機會接受預防吸菸教育課程。此外，本 研究發現預防吸菸教育介入對實驗組學生的正陎影響高於對照組，可見 教育介入之重要性。
二、增能教師菸害預防教學能力
預防吸菸教育的學習是全陎性的學習，而非片段知識的學習，因此 本研究介入課程以提升學生菸害預防之知能為目標，除了一般菸害預防 知識的提升，更增強學生在生活中所能應用的能力，希望學生透過思索 生命價值，進一步認同自己珍愛生命，學習實用的生活技能，更能在未 來生活中，陎對成癮物質能夠堅持拒絕。因此，教師在教授藥物濫用課 程應具備多元預防吸菸教育教學能力，例如：具備行為科學理論基礎、
藥物濫用課程的基礎（如：藥理/生理作用、法律規範等），並熟練價值澄 清法、角色扮演、小組討論等教學法；另外，熟悉生活技巧的教學內涵 及互動式教學策略，將能夠讓課堂活動更活潑有趣，學生學習更加事半 功倍。此外，本研究介入課程以小組討論的方式進行課程，學生在過去
較少有共同參與討論的學習機會，故課程進行使用小組討論是相當需要 時間來學習，特別是先前對各小組的小組長的訓練培訓，可有效增進其 小組互動參與學習，建議教師事前能夠引導學生，促進學生課堂討論，
讓課堂學習更加有成效，充滿創意火花，更能夠具備教學相長之成效。
三、強化菸害預防教育在健康教學中的角色與重要性
本研究發現預防吸菸教育介入計畫可顯著增進學校預防吸菸教育之 執行，尤其以研究者之所服務的學校為例，有學生在聯絡簿上分享自從 上了課之後更有勇氣鼓勵爸爸不要吸菸。然部份學校為了擔心被標籤 化，多不願意推動預防吸菸教育。為鼓勵更多學校執行菸害預防介入計 畫，建議強化菸害預防教育，而縣市教育局的行政與經費支持更可增強 學校及相關人員的投入預防吸菸教育。
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