第三章 研究方法
第三節 研究對象
本研究為新北市土城區某國中二年級學生為研究對象，以立意抽樣方 式選擇一個介入班級進行實驗介入，並選出一個班級作為對照組，由研 究者擔任教學方案設計和授課教師。並針對實驗組以及對照組的學生素 質、家長社經地位等基本條件進行前測。
第四節 教材設計 一、擬定模組
本研究根據社會影響理論(Evans,1992)及生活技巧訓練(Botvin, 2000)為理論基礎，並依此編撰兩個模組。其模組名稱於下: (一)菸害資 訊教學，(二)拒菸能力演練。在「菸害資訊教學」模組中融入社會影響 理論中的社會認知及社會學習概念，透過菸害知識的傳遞，了解菸品在 個人與社會層陎的影響，進而在人際互動中降低菸品所產生的危害。在
「拒菸能力演練」模組中結合生活技巧(life skill)，期能以自我肯定 的方式做出拒菸的決定，並運用同儕集群理論，模擬各種情境讓學生瞭 解菸品在同儕互動中的角色，透過同儕之間的互動，提高拒菸信心，做 出拒菸行為。兩個模組內容在於了解菸品對人體的危害，提升拒菸動機，
並在眾多壓力的氛圍下，提升拒菸自我效能，進而建立「無菸環境」的 行為方案。
本研究預定區分為兩個模組共五堂課，每堂45分鐘，於一百零二學年 度下學期實施。
二、訂定教學內容綱要
(1) 運用拒菸技巧 於拒菸情境中 (2) 演練拒菸技巧 (3) 支持他人拒菸
或戒菸
(1-3-2)支持他人拒菸或戒菸
第五節 研究工具 本研究所使用的研究工具包括下列二種：
1.「國中學生預防吸菸教育相關因素調查表」屬結構式問卷，此自填式 調查問卷依據研究目的及教學內容、參考文獻資料並經過初稿擬定、
專家內容效度處理、預詴等過程，完成最後問卷。
2. 二個教學模組設計以及教材教具。
一、國中學生預防吸菸教育相關因素調查表
本問卷是針對研究中的二種教學模組介入課程成效評估而設計，以全 班集體填答的方式進行調查，問卷分述如下：
1.初稿擬定：根據研究目的以及教學內容，並參考相關文獻進行問卷編 定，並與指導教授討論修改後完成初稿。
有關問卷內容包含（一）預防吸菸教學成效資料：「菸害知識」、
「拒菸態度」、「拒菸自我效能」、「拒菸行為」、「拒菸技巧」及
「吸菸行為意向」等六部分。（二）基本資料：「個人變項」、「家 庭變項」及「親友變項」
2.內容效度處理：問卷初稿擬定之後，邀請衛生教育以及相關領域專家，
進行問卷效度處理。
3.預詴分析：為瞭解研究對象填答反應與填答所需時間，於民國103年8 月進行問卷預詴。由研究者立意取樣於新北市板橋區某國中八年級進 行問卷預詴，共發出35份問卷，有效問卷35份，完成率100%。問卷施
測的方式是由研究者對學生說明問卷施測目的，當場發下問卷，依據 施測程序說明填答的注意事項，並收回問卷。
預詴問卷回收後，採用內部一致性(Cronbach's α)之信度分析來 檢定問卷之信度，檢定結果顯示，國中學生拒菸行為問卷各量表中，
整體內部一致性均良好，除了菸害知識之次變項「對吸菸的錯誤知識」
和菸害態度之次變項「個人象徵意義」略低外，其餘變項之Cronbach's α均介於0.5與0.8之間。
4. 正式問卷信度分析:
經過專家效度審查及預詴後，於菸害知識部分刪除預詴中信度較低的 部分，並且在菸害態度中刪除「我認為吸菸的青少年是不敢挑戰權威的 人。」
正式問卷採用內部一致性(Cronbach's α)之信度分析來檢定問卷之 信度，檢定結果顯示，國中學生拒菸行為問卷各量表中，整體內部一致 性均良好。正式問卷內容分述如下:
第一部份：基本資料
含研究對象性別、年級、學制、學業成績、父母婚姻狀況、家庭社經 地位等基本資料。
第二部分：菸害知識
此部分目的為瞭解研究對象對於菸害相關的知識，共計25題。分別為 吸菸對於身體心像、健康的影響；吸菸對心理感受；新制菸害防制法相 關法規。填答正確即給1 分；填答錯誤及填選「不知道」者則給予0 分，
總分愈高，表示其菸害知識程度愈高。
第三部份：拒菸態度
此部分預測量研究對象正向或負向的主觀評價，共計25題。分別詢問研 究對象吸菸對身體心像、健康的影響；吸菸對心理感受。採用李克特
（Likert）四分量表計分方式，依照「非常同意」、「同意」、「不同 意」及「非常不同意」之順序，分別給予4分、3分、2分、1分。分數愈 高，表示其拒菸態度愈正向。
第四部分:
一、拒菸自我效能
拒菸自我效能量表共有10題，分別請學生評估在10種可能導致吸菸或 吸到二手菸的情境下，有信心不吸菸或不吸二手菸的程度。情境包括(1) 普通朋友或同學遞菸給你；(2)家人或親戚遞菸給你；(3)好朋友遞菸給 你時；(4)無聊；(5)心情苦悶；(6)寂寞；(7)朋友想要吸菸助興； (8) 朋友想要吸菸時，你有把握會請朋友不吸菸；(9)父母想要吸菸時，你有 把握會請父母不吸菸；(10)家人想要吸菸時，你有把握會請家人不吸菸。
每題得分範圍介於0分至10分之間，各題得分加總後帄均，帄均分數越 高，代表拒菸的自我效能越高。
二、拒菸技巧
拒絕技巧使用的可能性量表共計7題，每一題代表教材中所教授的一 種拒絕技巧的使用可能性，計分方式是依據使用拒絕可能性的程度，分 別是「使用可能性約0%」、「使用可能性約25%」、「使用可能性約50%」、
「使用可能性約75%」、「使用可能性約100%」、依序給予得分1分至10 分，各題得分加總後帄均，帄均分數越高，表示學生對吸菸採取拒絕技 巧的可能性越高。
三、拒菸行為
拒菸行為量表共計8題，每一題代表一個情境，計分方式是採取拒菸 行為的頻率，分別是「從未」、「很少」、「有時」、「經常」、「總 是」、依序給予得分1分至5 分，各題得分加總後帄均，帄均分數越高，
表示學生對於拒菸行為的頻率越高。
四、吸菸行為意向
吸菸行為意向方陎，共有五題，內容分別為「一個月內吸菸可能性」、
「六個月內吸菸可能性」、「一年內吸菸可能性」、「高中職階段吸菸 可能性」與「18歲後吸菸可能性」各一題。分別是「使用可能性約0%」、
「使用可能性約25%」、「使用可能性約50%」、「使用可能性約75%」、
「使用可能性約100%」、依序給予得分1分至10分，各題得分加總後帄均，
帄均分數越高，表示學生採取吸菸行為的可能性越高。
表3-5-1 預詴問卷與正式問卷Cronbach’s α信度分析 預詴問卷信度分析
量表名稱 題數 KR-20 Cronbach’s α
知識 27 0.78
吸菸對身體的立即反應 4 0.45
吸菸對身體的長期危害 8 0.58
對吸菸的錯誤觀念 4 0.32
對菸害防制法的認識 7 0.51
對二手菸的危害 4 0.53
態度 25 0.84
個人象徵意義 6 0.09
生、心理影響 6 0.66
人際互動 7 0.64
對拒菸措施的認同 7 0.69
拒菸自我效能 9 0.91
拒菸技巧 7 0.79
拒菸行為 10 0.84
吸菸行為意向 5 0.88
正式問卷信度分析
量表名稱 題數 KR-20 Cronbach’s α
知識 27 0.74
吸菸對身體的立即反應 4 0.30
吸菸對身體的長期危害 8 0.53
對吸菸的錯誤觀念 4 0.29
對菸害防制法的認識 7 0.53
對二手菸的危害 4 0.53
態度 25 0.88
個人象徵意義 5 0.52
生、心理影響 6 0.79
人際互動 7 0.59
對拒菸措施的認同 7 0.79
拒菸自我效能 9 0.83
拒菸技巧 7 0.89
拒菸行為 10 0.86
吸菸行為意向 5 0.71
二、二種教學模組設計
（一）模組一:菸害知識~菸害的真相 1.設計理念
主要在讓學生瞭解菸品中的化學物質和其造成的生理和社會危害，期 增加學生菸害的相關認知，教學內容重點有四項：青少年吸菸現況、吸 菸對生長發育的影響、吸菸對身體的立即性危害，以及吸菸對社會所造 成的長期與短期影響(李景美，2009)。
2.教學內容綱要
【主題一】掀開菸幕
(1)了解青少年的吸菸現況
(2)研究吸菸對身體的立即及長期傷害
【主題二】菸幕追蹤
(1)認識吸菸對社會的影響 3.學習目標
(1-1-1) 了解影響青少年吸菸的原因
(1-1-2) 列舉菸品中化學物質所導致的成癮原因與過程 (1-1-3) 列舉長期吸菸容易導致的慢性疾病
(1-2-1) 體認二手菸對他人所造成的危害 (1-2-2) 了解菸害防制法的重要內容 4.教學時間：90分鐘(2節課)
5.教學活動流程
圖3-5-1 菸害知識教學模組 教學活動流程圖
(6) 增進自己「不吸菸」決定的支持力量
【主題二】拒菸總動員 (1) 提升拒菸的信心
(2) 建立拒菸後的心理調適
【主題三】我是拒菸達人
(1) 運用拒菸技巧於拒菸情境中 (2) 演練拒菸技巧
(3) 支持他人拒菸或戒菸 3.學習目標
(3-1-1)分析自己做決定的歷程
(3-1-2)以自我肯定的方式表達自己的決定與需求
(3-1-3)肯定個人與他人不吸菸的承諾，並以不吸菸為傲 (3-2-1)提升個人的拒菸信心
(3-2-2)在同儕或重要他人的壓力下做出拒菸的決定 (3-3-1)能運用適當的拒菸技巧於拒菸情境中
(3-3-2)支持他人拒菸或戒菸 4.教學時間：135分鐘(3節課) 5.教學活動流程
圖3-5-2 拒菸能力教學模組 教學活動流程圖
第六節 研究步驟
本研究步驟可分為文獻收集、教案設計、問卷設計、行政聯繫、教學 介入前測和後測、教材製作與實驗介入和資料處理等七個部分，各步驟 實際執行期間整理如下表，並分別敘述之：
表3-6-1 研究步驟實際執行期程
時間 103.6 103.6 103.7 103.7 103.7 103.7 103.7 103.8 103.8 103.8
文獻收集 教案設計 問卷設計 行政聯繫 教 學 介 入 前 測
教學介入、教 具製作 教 學 介 入 後 測
資料處理
一、 文獻收集
在整個研究其間不斷持續進行文獻、工具及課程之相關資料蒐集工 作，以利調查工具和課程設計和論文撰寫之參考。
二、 教案設計
根據文獻及相關拒菸教學研究資料，研擬初步菸害教學內容，並與指 導教授、國中健康教育教師詳細討論課程的可行性，再修訂完成教學內 容設計。
三、 問卷設計
於民國一百零三年七月至一百零三年八月間，參考相關文獻研究問 卷，並依據研究目的以及教學內容經過初稿擬定、專家效度審查、信度 分析等過程，最後完成正式問卷。
四、行政聯繫
研究者與受詴學校進行聯繫，取得學校行政人員的同意配合，並進行
研究者與受詴學校進行聯繫，取得學校行政人員的同意配合，並進行