建議

本 節 依 據 研 究 結 果 及 結 論 ， 提 出 下 列 幾 項 建 議 ， 提 供 國 民 小 學 校 長 、 教 師 及 後 續 相 關 研 究 的 參 考 ， 茲 分 述 如 下 ：

壹 、 對 國 民 小 學 校 長 的 建 議

一 、 宜 加 強 關 懷 表 現 ， 以 發 揮 領 導 影 響 力

教育人員期望校長主動關心，給予個別的關懷，聆聽心聲、體諒辛勞並為他 們爭取福利。若校長利用各種正式和非正式的管道，主動債聽同仁的心聲，並 凝聚同仁共識，進而整合共同意見，討論學校未來發展的方向，做出對學校最 好的決策，更促進學校卓越成長。因此建議校長在這方面多下工夫去努力，多

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參加輔導相關課程，在具備轉型領導的同時，也能了解支持教師的立場，並與 教師能有良好互動的帄台，如此激發教師對組織認同，更提高領導的影響力。

二、宜 重 視 與 教 育 人 員 的 溝 通、對 話，以 促 進 相 互 成 長，

進 而 提 升 學 校 效 能 。

校長要能多利用機會與教師或其他同仁互動溝通，唯有在民主開放的情境 下，廣納教師的意見，才能建立共同的教育願景，並實現教育目標。校長若能 強調學校願景，並發揮獨特的洞察力與前瞻性的視野，使所有成員都能預見學 校未來發展，增進努力學習、追求卓越的目標，互相砥礪，促進成長，藉此達 到提升學校效能的目標。

三、宜 提 高 中、大 型 學 校 與 非 市 區 學 校 轉 型 領 導 程 度 。

本研究結果顯示，小型學校及原高雄市北區，教師所知覺到的校長轉型 領導程度較高，顯示中、大型學校與非原高雄市北區學校的校長在轉型領導上 的運用程度較為不足。中、大型學校的機能與科層體制越趨龐雜，加上社會競 爭壓力較高，因此校長容易以不必要的會議、行政事務或要求等，來增加教師 額外的工作，以推展校務。也因為如此，人事間的相處較難以緊密結合，而容 易有彼此疏離，相處不融洽的情形產生。因此，建議校長可提高其轉型領導表 現，來改進此現象，藉以提高學校效能。

貳 、 對 國 民 小 學 教 師 的 建 議

一、鼓勵資深教師帶領年輕教師以達承先啟後之成效

年長之教師知覺轉型領導的帄均分數高於 35 歲(含)以下之教師，與參與

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學校行政多年有關，建議年輕教師多參與學校事務的運作，了解實際校務狀況，

對於學校的認同感也會增加，也有助於年輕教師體認教育整體的本質，而在教 學行政歷練上，建議資深教師能帶領年輕教師，在教學、家長互動上，能與同 仁互相交流。縮減投入教育環境的適應期，對於教學、學校行政等事務能更快 上手。

二、鼓勵教師持續進修，以精進教學專業及行政處理

學歷較高之教師對學校效能的知覺情形較佳，可能與參與多元化的課程，

藉由不同的學習管道，和不同來自教育或其他業界的同學，交流不同的工作經 驗，也能多體驗待人處世的不同方法，對於在學校的行政溝通上也會有幫助。

因此建議教師可以繼續深造，除了自身專業可以提升，也能幫助教師接觸更多 元的教育新知和想法，有助於教師激發不同的思維模式和多面向思考解決事情 的方法。

參 、 對 後 續 研 究 的 建 議

一 、 研 究 範 圍

本 研 究 因 為 時 間、 人 力 與 區 域 限 制， 研 究 對 象 的 範 圍 傴 以 高 雄 市 國 民 小 學 為 主，因 此 研 究 結 果 的 推 論 有 限，未 來 研 究 可 將 研 究 範 圍 之 對 象 擴 大 到 其 他 地 區 或 縣 市，如 此 的 研 究 結 果 將 更 具 推 論 性 與 代 表 性 。

二 、 研 究 工 具

研 究 工 具 決 定 研 究 者 能 否 取 得 研 究 所 需 的 正 確 資 料 ， 且 研 究 工 具 的 品 質 則 決 定 研 究 資 料 的 效 度 與 信 度 ， 進 而 影 響 到 研 究 結 果 的 正 確 性 與 推論 性。 本 研 究 所 使 用 的 調 查 問 卷， 係 針 對 高 雄 市 的 國 民 小 學 可 經 驗 的 層次 所 發 展 得 來 ， 在 未 來 的 研 究 上 ， 可 以 參 酌 更 多 其 他 研 究 者 的 資 料 與 分析，各 層 面 上 納 入 更 新 的 研 究 與 理 論，以 使 題 項 更 具 周 延 性 及 多 元 化。

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三 、 研 究 變 項

本 研 究 中 的 二 個 主 要 變 項 為 「 校 長 轉型領導 」 與「 學校效能」，每 一 個 變 項 的 分 層 面 皆 有 可 再 深 入 探 討 的 主 客 觀 因 素 。 雖 然 經 過 文 獻 探 討 之 後 ， 才 擇 定 本 研 究 的 構 面 ， 但 仍 有 可 再 斟 酌 或 考 量 的 項 目 ，後 續 研 究 者 可 再 尌 學 校 實 務 現 場 和 理 論 的 發 展 ， 定 義 出 更 具 實 務 影 響 力 的 變 項 構 面 ， 亦 或 是 可 更 深 入 探 知 國 民 小 學 教 師 和 校 長 更 實 際 的 現 況 。

四 、 研 究 方 法

本 研 究 所 採 用 的 研 究 方 法 是 以 問 卷 調 查 法 為 主 ， 其 中 問 卷 調 查 法 結 果 往 往 會 因 為 受 試 者 的 主 客 觀 因 素 所 影 響 ， 進 而 產 生 填 答 不 確 實 的 情 形 ， 造 成 問 卷 結 果 分 析 及 解 釋 上 會 有 誤 差 ， 後 續 研 究 可 採 用 其 他 方 式 或採 質 量 並 重 的 資 料 蒐 集 方 式 ， 以 獲 得 更 多 研 究 的 資 料

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