第三章 研究設計與實施
第二節 研究假設
本研究意旨在探討校長轉型領導與學校效能相關之研究，根據文獻探討結 果與本研究之研究動機、研究目的與研究架構，擬出本研究之研究假設如下︰
假設一：不同背景變項的國小教師在校長轉型領導各層面的知覺在感受上有顯 著的差異存在。
假設 1-1：不同性別的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有顯著 差異存在。
假設 1-2：不同年齡的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有顯著 差異存在。
假設 1-3：不同最高學歷的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有 顯著差異存在。
假設 1-4：不同任教年資的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有 顯著差異存在。
假設 1-5：不同職務的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有顯著 差異存在。
假設 1-6：不同學校規模的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有 顯著差異存在。
假設 1-7：不同學校地區的國小教師知覺校長在轉型領導各層面在感受上有 顯著差異存在。
假設二：不同背景變項的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著差異。
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假設 2-1：不同性別的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著差異。
假設 2-2：不同年齡的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著差異。
假設 2-3：不同最高學歷的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著 差異。
假設 2-4：不同任教年資的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著 差異。
假設 2-5：不同職務的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著差異。
假設 2-6：不同學校規模的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著 差異。
假設 2-7：不同學校地區的國小教師在學校效能各層面的現況知覺上有顯著 差異。
假設三：國民小學教師知覺校長轉型領導對學校效能各層面有解釋力。
假設 3-1：國民小學教師知覺校長在轉型領導各層面對課程與教學有解釋力。
假設 3-2：國民小學教師知覺校長在轉型領導各層面對學校組織氣氛有解釋 力。
假設 3-3：國民小學教師知覺校長在轉型領導各層面對社區家長參與有解釋 力。
假設 3-4：國民小學教師知覺校長在轉型領導各層面對行政效能有解釋力。
假設 3-5：國民小學教師知覺校長在轉型領導各層面對教師工作滿足有解釋 力。
假設 3-6：國民小學教師知覺校長在轉型領導各層面對學校效能解整體有釋 力。
第三節 研究對象
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茲將本研究研究母群、預試問卷與正式問卷樣本之抽樣和實施等相關工作 之規劃說明如下：
壹、研 究 母 群
本 研 究 之 母 群 係 以 高 雄 市 公 立 國 民 小 學 為 主 ， 根 據 高 雄 市 政 府 教 育 局 所 公 布 的 101 學年高雄市公立國小共 241 所（含專設、附設，依據高雄 市教育局於 2011 年公布之統計資料），共有教師 10307 人。
貳 、 抽 樣 方 式 與 樣 本 人 數
以 下 分 別 尌 預 試 問 卷 和 正 式 問 卷 的 抽 樣 方 式 、 抽 樣 人 數 、 問 卷 施 測時 間 做 一 說 明 ：
ㄧ 、 預 試 問 卷
本 研 究 在 預 試 問 卷 抽 樣 人 數 上 的 思 考 ， 係 以 因 素 分 析 的 有 效 樣 本數至 少 頇 達 120人 的 規 範 做 為 基 準。除 此 之 外，為 避 免 發 生 預 試 問 卷 樣 本 資料 來 源 不 均 的 情 形 發 生 ， 本 研 究 採 取 分 層 隨 機 取 樣 的 方 式 ， 並 依 照 比 例分 配 將 學 校 規 模 分 為 12班以下、13-24班之間、25-48 班、49班以上等 四 類 ， 再以隨機抽樣方式選取160位教師進行問卷填答。
預 試 抽 樣 樣 本 分 配 表 如 表 3-1所 示 。
本預試問卷總發出 160 份，回收 156 份，回收率 97.5%，扣除無效問卷 6 份
，有效問卷 150 份，有效問卷回收率為 93.75%。
表 3-1
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預試問卷抽樣樣本分配表
學校規模 49 班以上 25-48 班 13-24 班 12 班以下
抽樣人數 16 12 8 4
抽樣校數 5 4 3 2
各抽樣人數 80 48 24 8
總抽樣人數 160
資料來源：研究者自編
二、正式問卷
正式問卷的實施上 ，同樣採取分層隨機取樣的方式，每一類型的學校 抽樣人數的基準點上做了調整，研究者依據高雄市政府教育局一百學年度國 民小學名冊，調查高雄市公立國小共有241所。將其學校規模分成12班以下、
13-24班、25-48班、49班以上等四種類型，進行正式問卷的實施，共計抽取教 師樣本860人，符合一般以人為對象的地區性調查研究樣本較適合人數約在 500-1000人之間的原則 (吳明隆，2000)。 正式問卷抽樣 樣本分配表如表 3-2 所示 ：
表 3-2
正式問卷抽樣樣本分配表
學校規模 49 班以上 25-48 班 13-24 班 12 班以下
抽樣人數 30 25 15 5
抽樣校數 10 10 14 20
各抽樣人數 300 250 210 100
總抽樣人數 860
資料來源：依據高雄市國民小學名冊（2011）自行整理
本研究在正式問卷發出時，及委託該校協助分發問卷之教師，能兼顧教師 性別、年齡、教育程度、服務年資等情形，以及參酌表 3-3 之分配原則，將問 卷分發給適當之人員填寫，以促使本問卷在抽樣上能更具代表性。
本正式問卷總發出 860 份，回收 753 份，回收率 87.55%，扣除無效問卷 24 份，有效問卷 729 份，有效問卷回收率為 84.77%。
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表 3-3
抽樣教師人數分配原則表
擔任職務 49 班以上 25-48 班 13-24 班 12 班以下
教師兼主任 3 3 2 1
教師兼組長 6 4 3 1
級任導師 13 12 8 2
科任老師 8 6 2 1
合計 30 25 15 5
資料來源：研究者自編
三 、 有 效 樣 本 背 景 資 料 分 析
根據表 3-4 可知，本研究的有效樣本分布情形說明如下：
（一）教師性別
本研究受試者男性教師有 237 人；女性教師有 492 人。
（二）教師年齡
本研究中，受試者 35 歲（含）以下教師有 112 人；36 歲-40 歲教師有 361 人；41-45 歲的教師有 213 人；46 歲（含）以上的教師有 43 人。
（三）教師的最高學歷
受試教師最高學歷為師範、師專、師院（或教育學院）有 267 人；為一般 大專院校（含師資班）有 87 人；為研究所（含四十學分班）以上有 375 人。
（四）教師的年資
受試教師年資 10 年（含）以下的人數有 98 人；年資 11-15 年的人數有 332 人；年資 16-20 年的人數有 207 人；年資 21 年（含）以上的人數有 92 人。
（五）教師的現任職務
本研究受試教師擔任級任教師者有 431 人；擔任級任教師兼組長者有 87
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鳳山區 113 15.5
岡山區 87 11.9
旗山區 56 7.7
資料來源：研究者自行整理