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第五章 結論與建議

第二節 建議

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源管理與整體發展」排序表現最佳,而既成環境對應「協調感」與水循環「舒適感」

為表現較不足,未能將環境美學有效的帶入校園並強化其內涵。而「節能型式」在中 華大學進行替代性能源或者以智慧型節能之設施。「使用生態建材」中華大學近期以推 動綠色產業發展為校務發展依據,針對節能設備與生態材料最為重視。節約能源「舒 適感」、地方風土對應「融入感」兩者為中華大學整體環境在使用者的感覺是達成的。

中華大學未來能針對表現較不足的幾項準則更進一步加強,而表現不錯的也要保持並 維護,使校園環境可以達到永續發展。

針對以上結論可將永續校園與環境美學透過在大學校園整體環境的運用,反應實 際現況優劣狀態,未來可作為相關大學校園規劃時能提供日後校園規劃作業時之參考 基礎。

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四、本研究以教育部永續校園指南手冊評估因子彙整為基礎架構,其手冊本身即 針對永續校園之四大要素十五項規劃設計要項。故本研究針對永續校園之環境美學評 估因子初步彙整時達到 113 個評估因子,藉由模糊德爾菲法篩選剩下 38 個因子,因時 間限制無法做進一步因子篩選,後續研究可針對本研究之評估因子做進一步的篩選。

五、目前針對永續建築與永續校園的評估指標甚多且多屬量化性評估系統,未來 可針對單一研究對象同時採用本研究所建構之永續校園環境美學評估準則及永續建築 之相關量化評估系統,探討評估結果之關連性及比較兩種評估系統之優缺點。

六、本研究所建立永續校園之環境美學評估準則象徵美學部分由於相關資料甚少,

造成文獻收集困難,未來可針對象徵美學相關研究更進一步的探討,使本研究所建構 之評估準則更加完整。

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