• 沒有找到結果。

第五章 結論與建議

第二節 建議

本研究利用社會網路分析法,對於學生的友誼網路與學習諮詢網路進行分 析,分析過程中確實能夠看出學生在社會網路位置上的差異,對於幫助老師在班 級內找出核心人物或者是對於學生行為的了解,都能有一定的參考價值,希望能 透過社會網路分析讓老師能夠更清楚班級內的學生情況如何。以下提出對於學校 以及後續研究者未來可以繼續研究的方向與建議。

壹、對研究對象進行長期追蹤

對於學生的友誼網路與學習諮詢網路,若能夠將其不同時期的社會網路做時 間序列的分析,可以看出學生社會網路的轉變,研究者若為教師本身的話則能夠 從學生社會網路資料上得到更多資訊,因為老師與同學每天相處,對於學生的情 況有一定程度的了解,應用社會網路分析法去分析學生的社會網路變化歷程,再 加上每天的觀察記錄,對於學生的優秀表現或者是偏差行為的成因,將有進一步 的了解,在班級經營上能有更大的發揮;另一方面,更可以針對學生在社會網路 中所發現的特性加以實際應用在班級經營上,例如將兩個不同團體中的重要人物 分組在一起,再觀察這兩個團體社會網路的變化;或是將處於網路中位置較不利 的同學與中介性中心性較高的同學,在班級分組的時候分在同一組,觀察是否能

透過中介中心性較高同學來改善網路位置中較為不利的同學的社會網路等等。

貳、利用社會網路分析於學校的心理輔導工作

對於輔導工作而言,學生的友誼情況與學習情況通常都來自於教師的回報,

社會網路分析法用於學生社會網路中能夠找出一些網路指標表現較為特殊的學 生,如果依據本研究發展一套適用於心理輔導的社會網路問卷調查學生的友誼情 況,學習情況等等,直接的從學生身上得到相關的資訊,相對而言是個不錯的方 法,學校方面也能定期的掌握學生的友誼與學習情況。如果將網路表現較差的同 學進行了解並且定期追蹤,可以事先預防學生偏差行為的產生。

參、加入不同質的研究對象

本研究利用社會網路分析法分析國中生的友誼網路與學習諮詢網路,研究對 象為兩個同校的班級,研究的結果顯示大致上兩個班級的社會網路趨勢相同,未 來研究能夠挑選質性差異較大的學校來進行分析,觀察學生的社會網路。

參考資料

參考資料

中文部份

謝亞恆,林俊營(民 96)。社會網絡、學校教學品質與學校滿意度之關聯性:以 台灣地區大學生為例。臺東大學教育學報,18 卷 1 期。

羅梅香(民 95)。國中生英語補習、家庭英語學習資源與英語學業成就之關係研 究。南華大學教育社會學研究所碩士論文。

高銓鴻(民 94)。應用結構洞與小世界理論分析供應鍊資訊流通性之研究。國立 中正大學資訊管理學系碩士論文。

劉江釗(民 94)。部落格之社會網絡與自我呈現初探。國立中山大學資訊管理研 所碩士論文。

邱建璋(民 93)。組織內同儕關係類型、形成歷程及其互動內容之質性研究:社 會網絡之觀點。國立屏東科技大學企業管理所碩士論文。

陳榮德(民 93)。組織內部社會網絡的形成與影響:社會資本觀點。國立中山大 學人力資源管理研究所博士論文。

李文益、黃毅志(民 93)。文化資本、社會資本與學生成就的關聯性之研究—以 台東師院為例。台東大學教育學報 15 卷 2 期。

郭玉辰(民 93)。國中班級運作脈絡之民族誌探究。臺灣大學人類學研究所碩士

陳榮德(民93)。組織內部社會網絡的行程與影響:社會資本觀點。國立中山大 學人力資源管理研究所博士論文。

劉劭純(民 92)。我們是好朋友----進入國小二年級兒童的友誼世界。國立嘉義 大學國民教育研究所碩士論文。

邱議德(民 92)。以社會網路分析法評估工作團隊知識創造與分享。國立中正大 學資訊管理學系碩士論文。

葉家富(民 92)。師範生的社會網絡資源、教師職業取得與工作滿意之研究:以 台東大學為例。國立臺東大學教育研究所碩士論文。

楊雪華、陳端容、李蘭、柯姍如(民 91)。台北市某高中一年級學生的班級人際 網路位置與吸菸行為的關係。台灣公共衛生雜誌 21 卷 3 期。

鄭尹茹(民 91)。探索線上學習與課堂學習互動網絡差異與相互影響。東吳大學 企業管理學研究所碩士論文。

吳齊殷、 李文傑(民 90)。青少年友誼網絡的特質與變遷: 長期追蹤研究。發 表於中央研究院社會學研究所主辦之「青少年生命力成與生活調適」研討會。

吳齊殷、李珮禕(民 90)。友誼網絡對青少年心理健康之影響。發表於中央研究 院社會學研究所主辦之「青少年生命力成與生活調適」研討會。

英文部份

Barnes, J.A.(1954),“Class and committees in a Norwegian island parish”Human Relations7(1): 39-58.

Borgatti, S.P. (1998), “What Is Social Network Analysis?”

http://www.analytictech.com/networks/whatis.htm.

Burt R.(1992),Structural Holes: The Social Structure of Competition. Cambridge:

Harvard University Press, 313 pages.

Freeman, L. C. (1979).”Centrality in Social Networks: Conceptual Clarification”

Social Networks 1, 215-239.

Borgatti, S. P., Everett, M. G. and Freeman, L. C.(2002) Ucinet for Windows:

Software for Social Network Analysis. Harvard, MA: Analytic Technologies.

Granovetter, M.S.(1973), “The Strength of Weak Ties,” American Journal of Sociology 78, 1360-1380.

Garton, L., Haythornthwaite C., and Wellman, B.(1997), “Studying Online Social Networks”, Journal of Comupter-Mediated Communication, 3(1), June 1997.

Hanneman, R.(4998), Introduction to Social Network, Available:

http://wizard.ucr.edu/~rhannema/networks/nettext.pdf.

Mitchell, J. C. 1973. Networks, norms, and institutions. In Boissevain, J. and J. C.

Pattison, P.(1993), Algebraic Models for Social Networks, Cambridge University Press.

Pajek . http://vlado.fmf.uni-lj.si/pub/networks/pajek/

Scott, J. (1991). Social network analysis: A handbook. Newbury Park, CA, Sage Publications.

Wellman, B.(1996), “For a Social Network Analysis of Computer Networks: A Sociological Perspective on Collaborative Work and Virtual Community,” ACM.

Wasserman, S. & Faust, K. (1994). Social Network Analysis: Methods and Applications. Cambridge: UK, Cambridge University Press.

Wellman, B. and Carrington, P. and Hall, P.(1988), “Networks as Personal Communities,” In Social Structures: A Network Approach, Cambridge University Press, 130-184.

Wiseman, J.(1990), “Friendship: Bonds and Binds in Voluntary Relationship,” Journal of Social and Personal Relationships, June, 191-212.

附錄

附錄一 社會網路問卷

社會網路問卷

國立台灣師範大學 資訊教育研究所

2007/12

國中生友誼及學習諮詢社會網路問卷

國中生的「社會網路調查研究」目的是希望藉由了解學生的友誼網路以及學 習諮訊網路的分佈情況,讓老師可以掌握學生目前的情況並給予老師教學策略上 建議。

所謂社會網路乃指人與人之間的特定關係所形成的網路結構。問卷中將請您 回答同學校內以及校外的友誼網路以及學習諮詢網路,另外還有一些個人的基本 資料,在社會網路分析中,需要同學們仔細的回答,我們才可以建構出完善的網 路分佈,所以希望同學們在回答問卷時,能夠仔細的填答,感謝同學們協助填答 這份問卷。

本研究所蒐集到的資料都會被保密,任何學校及個人資料絕對不會被公開。研究 結果僅呈現學生友誼及問題諮詢的社會網路分佈,以及其變項的關聯,我們保證 學生的任何的個人資料,都不會出現在研究報告中。

非常感謝同學們的合作 !

國立台灣師範大學資訊教育研究所 NLRG lab

1. 班上的同學裡,下列哪些人是你的朋友?請勾選出來,並填寫你跟他們的要好程度

2. 在班上的同學裡,你要是遇到了學習上的問題或是困難時,你會向誰請教?請勾選

3. 在班上的同學裡,誰曾經向你請教過學習上的問題?請勾選出來,並填寫你平時跟

4. 放學下課之後,你聯絡的朋友有誰?!(不限在班上)

5. 放學下課之後,你要是遇到了學習上的問題或是困難時,你會向誰請教?

6. 放學下課之後,誰曾經向你請教過學習上的問題?

7. 基本資料:

a. 國小就讀於____________國小

b. 家裡是否有電腦 :□ 是 □ 否 ; 平均一天花多少時間上網_______小時。

c. 參與線上遊戲與否:□ 是 □ 否

d. 是否參加課後補習:□ 是 □ 否

e. 是否有使用手機 :□ 是 □ 否 ;平均每個月手機費大概多少錢_______元。

附錄二 A班班級內友誼網路子群組分佈表(61 組)

組別 學生

1 CAs008 CAs009 CAs010 CAs011 CAs017 CAs020 CAs029 2 CAs007 CAs008 CAs010 CAs011 CAs020 CAs029

3 CAs004 CAs008 CAs010 CAs011 CAs020 CAs029 4 CAs007 CAs008 CAs010 CAs020 CAs026 CAs029

5 CAs008 CAs020 CAs021 CAs024 CAs026 CAs029 CAs032 CAs034 6 CAs008 CAs020 CAs021 CAs028 CAs029 CAs034

12 CAs003 CAs008 CAs009 CAs010 CAs011 CAs017 CAs020 13 CAs003 CAs008 CAs009 CAs010 CAs011 CAs018 CAs020 14 CAs003 CAs008 CAs009 CAs010 CAs012 CAs017 CAs020 15 CAs003 CAs008 CAs010 CAs020 CAs026

22 CAs006 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs017 CAs020 23 CAs006 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs018 CAs020 24 CAs003 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs017 CAs020 25 CAs003 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs018 CAs020 26 CAs007 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs020

27 CAs006 CAs010 CAs012 CAs015 CAs016 CAs017 CAs020 28 CAs003 CAs010 CAs012 CAs015 CAs016 CAs017 CAs020 29 CAs004 CAs010 CAs011 CAs016 CAs020

30 CAs003 CAs009 CAs010 CAs011 CAs016 CAs017 CAs020

33 CAs004 CAs010 CAs012 CAs016 CAs020

42 CAs003 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs017 CAs036 43 CAs006 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs017 CAs036 44 CAs003 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs018 CAs036 45 CAs006 CAs010 CAs011 CAs015 CAs016 CAs018 CAs036 46 CAs004 CAs010 CAs011 CAs016 CAs036

47 CAs003 CAs009 CAs010 CAs011 CAs016 CAs018 CAs036 48 CAs003 CAs009 CAs010 CAs011 CAs016 CAs017 CAs036 49 CAs003 CAs008 CAs009 CAs010 CAs011 CAs018 CAs036 50 CAs003 CAs008 CAs009 CAs010 CAs011 CAs017 CAs036 51 CAs006 CAs008 CAs010 CAs011 CAs018 CAs036

52 CAs006 CAs008 CAs010 CAs011 CAs017 CAs036 53 CAs004 CAs008 CAs010 CAs011 CAs036

54 CAs003 CAs010 CAs012 CAs015 CAs016 CAs017 CAs036 55 CAs006 CAs010 CAs012 CAs015 CAs016 CAs017 CAs036 56 CAs003 CAs009 CAs010 CAs012 CAs016 CAs017 CAs036 57 CAs004 CAs010 CAs012 CAs016 CAs036

58 CAs003 CAs008 CAs009 CAs010 CAs012 CAs017 CAs036 59 CAs006 CAs008 CAs010 CAs012 CAs017 CAs036

60 CAs004 CAs008 CAs010 CAs012 CAs036

61 CAs002 CAs009 CAs012 CAs016 CAs017 CAs036

附錄三 B班班級內友誼網路子群組分佈表(83 組)

組別 學生

1 CBs005 CBs007 CBs019 CBs023 CBs024 CBs025 CBs027 CBs028 CBs032 CBs033 2 CBs005 CBs007 CBs019 CBs025 CBs026 CBs027 CBs028 CBs032 CBs033

3 CBs005 CBs007 CBs009 CBs019 CBs026 CBs027 CBs028 CBs032 CBs033 4 CBs004 CBs005 CBs007 CBs019 CBs027 CBs033

5 CBs005 CBs007 CBs009 CBs017 CBs019 CBs026 CBs027 CBs033 6 CBs004 CBs005 CBs007 CBs013 CBs019 CBs033

7 CBs005 CBs007 CBs009 CBs019 CBs020 CBs032 CBs033 8 CBs004 CBs005 CBs007 CBs019 CBs020 CBs033

9 CBs005 CBs007 CBs009 CBs019 CBs026 CBs028 CBs031 CBs032 CBs033 10 CBs005 CBs007 CBs019 CBs023 CBs024 CBs028 CBs031 CBs032 CBs033 11 CBs005 CBs007 CBs019 CBs033 CBs034

12 CBs003 CBs005 CBs007 CBs025 CBs033 13 CBs003 CBs005 CBs007 CBs033 CBs034

14 CBs005 CBs006 CBs007 CBs009 CBs022 CBs032 CBs033 15 CBs005 CBs006 CBs007 CBs022 CBs023 CBs032 CBs033 16 CBs004 CBs005 CBs006 CBs007 CBs013 CBs022 CBs033 17 CBs005 CBs006 CBs007 CBs009 CBs017 CBs033

18 CBs005 CBs006 CBs007 CBs023 CBs031 CBs032 CBs033 19 CBs005 CBs006 CBs007 CBs009 CBs031 CBs032 CBs033 20 CBs005 CBs006 CBs007 CBs033 CBs034

21 CBs005 CBs007 CBs022 CBs023 CBs024 CBs025 CBs027 CBs032 CBs033 22 CBs005 CBs007 CBs022 CBs025 CBs026 CBs027 CBs032 CBs033

23 CBs005 CBs007 CBs009 CBs022 CBs026 CBs027 CBs032 CBs033 24 CBs004 CBs005 CBs007 CBs022 CBs027 CBs033

25 CBs005 CBs007 CBs009 CBs020 CBs022 CBs032 CBs033 26 CBs004 CBs005 CBs007 CBs020 CBs022 CBs033

27 CBs007 CBs012 CBs016 CBs019 CBs033 CBs034 28 CBs006 CBs007 CBs012 CBs033 CBs034

29 CBs006 CBs007 CBs009 CBs015 CBs033 30 CBs006 CBs007 CBs013 CBs015 CBs033

33 CBs003 CBs007 CBs015 CBs025 CBs033 34 CBs007 CBs009 CBs015 CBs033 CBs035 35 CBs007 CBs009 CBs016 CBs019 CBs033

36 CBs007 CBs021 CBs022 CBs023 CBs025 CBs027 CBs033 37 CBs006 CBs007 CBs021 CBs022 CBs023 CBs033

38 CBs007 CBs020 CBs021 CBs022 CBs033

39 CBs007 CBs021 CBs022 CBs025 CBs026 CBs027 CBs033 40 CBs007 CBs021 CBs023 CBs025 CBs027 CBs028 CBs033 41 CBs007 CBs021 CBs023 CBs028 CBs031 CBs033

42 CBs007 CBs021 CBs025 CBs026 CBs027 CBs028 CBs033 43 CBs007 CBs021 CBs026 CBs028 CBs031 CBs033

44 CBs006 CBs007 CBs021 CBs023 CBs031 CBs033 45 CBs007 CBs009 CBs019 CBs033 CBs035

46 CBs007 CBs019 CBs033 CBs034 CBs035

47 CBs001 CBs002 CBs004 CBs005 CBs006 CBs007 CBs029 48 CBs001 CBs004 CBs005 CBs006 CBs007 CBs013

49 CBs001 CBs005 CBs006 CBs007 CBs009 CBs017 50 CBs001 CBs002 CBs005 CBs006 CBs007 CBs034

51 CBs001 CBs002 CBs004 CBs006 CBs007 CBs010 CBs011 52 CBs001 CBs002 CBs006 CBs007 CBs010 CBs011 CBs034 53 CBs001 CBs002 CBs006 CBs007 CBs011 CBs012 CBs034 54 CBs001 CBs004 CBs006 CBs007 CBs011 CBs013

62 CBs007 CBs010 CBs022 CBs023 CBs024 CBs025 CBs027 63 CBs007 CBs010 CBs022 CBs025 CBs026 CBs027

70 CBs007 CBs014 CBs015 CBs034 CBs035 71 CBs007 CBs014 CBs019 CBs034 CBs035

72 CBs005 CBs007 CBs022 CBs023 CBs025 CBs027 CBs029 CBs032 73 CBs005 CBs006 CBs007 CBs022 CBs023 CBs029 CBs032

74 CBs005 CBs007 CBs020 CBs022 CBs029 CBs032 75 CBs004 CBs005 CBs007 CBs020 CBs022 CBs029 76 CBs004 CBs005 CBs007 CBs022 CBs027 CBs029 77 CBs004 CBs005 CBs006 CBs007 CBs022 CBs029 78 CBs002 CBs005 CBs007 CBs023 CBs025 CBs029 79 CBs002 CBs005 CBs006 CBs007 CBs023 CBs029

80 CBs007 CBs021 CBs022 CBs023 CBs025 CBs027 CBs029 81 CBs006 CBs007 CBs021 CBs022 CBs023 CBs029

82 CBs007 CBs020 CBs021 CBs022 CBs029 83 CBs002 CBs007 CBs012 CBs016 CBs034

相關文件