建議

在全球化及國際化衝擊下，跨國之人口遷移已成為普遍現象。近年來，隨著政治民 主化、經濟自由化、社會多元化的持續改革，臺灣的外籍配偶人數逐年遞增，對於外籍 配偶衍生之各種家庭與社會問題，政府必須透過與民間資源的整合，提供生活適應、醫 療、就業、教育、子女教養、保護照顧等多元照顧輔導措施，並以尊重多元文化社會價 值為精神，提供必要協助。研究者也依本研究發現與結果，提供相關建議，希望能對外 籍配偶中輟問題有所幫助，讓外籍配偶與國人締結美滿婚姻生活，共創和諧社會。

壹、在教育實務方面的建議

一、政府方面

研究者根據本研究發現與結果，對目前外籍配偶中輟傾向現況及相關政策制定之建 議如下：

(一) 本研究顯示「國籍取得與否」會在中輟傾向中表現出顯著差異，政府及相關單位對 於外籍配偶國籍取得的政策與配套措施是否造成其中輟的原因，這是值得探討的。

目前的政策規定需要有一定的學習時數，才能取得國籍，然而學習是外籍配偶融入 臺灣社會重要的管道，不應成為外籍配偶取得國籍的工具或條件。建議是否將國籍 取得門檻拉高，從一定的學習時數改成修畢相關課程，來促使外籍配偶完成學業，

避免政策的缺失成為中輟傾向的因素。

(二) 目前補習及進修教育非屬國民義務教育，無法強制入學，因此，中央及地方政府應 積極加以規劃強制生活適應輔導及成人基本教育等事宜，建議將外籍配偶教育提昇 為國民義務教育，提高外籍配偶教育水準，使其更能適應並融入社會。

(三) 本研究顯示「國籍」的不同在外籍配偶中輟傾向中有顯著差異，原因除了原生國籍 的生活習慣與風俗民情不同，政府對於不同國籍的外籍配偶，是否有不同的門檻與 規定。建議減少對於外籍配偶國籍間不同的規定，將各項標準統一，以降低因「國

籍」不同在中輟傾向中的差異。

(四) 本研究顯示「就業情形」造成的中輟傾向差異，與家中經濟狀況、家庭照顧、角色 扮演、時間配合有一定的關聯存在，這不是一個單一的問題，也不是單一措施可以 改變的，政府應會同相關單位，從輔導就業、生活適應、親職教育、社會福利等多 方面同時進行，對於家庭收入低落的外籍配偶家庭給予適當的補助，期能降低就業 情形造成的中輟傾向差異。

二、學校方面

研究者根據本研究發現與結果，對學校單位因應外籍配偶中輟現況之相關建議如 下：

(一) 本研究顯示「年齡」與「結婚年數」在中輟傾向中產生的差異是相同的，顯示越低 年齡其欠缺教師關懷、欠缺學習興趣與意願、家庭角色衝突層面的相對程度越高。

學校單位應加強針對年輕外籍配偶的輔導活動，從辦理生活適應輔導，親職教育、

兩性教育等相關輔導課程，協助年輕外籍配偶適應臺灣社會生活，降低其中輟傾向 的產生。

(二) 本研究顯示外籍配偶「子女數」對於中輟傾向家庭角色衝突層面的差異是非常顯著 的，子女數多在家庭照顧、角色扮演、時間配合方面也會有相對影響的增加。學校 單位應加強外籍配偶子女教學適應與生活輔導方面的工作，積極辦理外配子女相關 課後輔導與兩性、親職教育，以減低外籍配偶在家庭角色衝突層面的差異情形。

(三) 本研究顯示許多背景變項在外籍配偶中輟傾向「教師欠缺關懷」層面都有相當顯著 差異，可見教師在外籍配偶中輟傾向中扮演的角色十分重要。建議學校單位應積極 辦理外籍配偶補校教師之相關增能研習活動，提昇補校教師在外籍配偶教學課程中 的專業素養與教學能力，以幫助外籍配偶在學習適應上達到最高成效。

(四) 本研究顯示「公婆同住與否」及「先生學歷」在中輟傾向的家庭角色衝突層面都表 現出顯著差異，建議學校能針對外籍配偶廣開生活適應與兩性教育研習課程，協助

外籍配偶取得相關知識與管道，來降低「公婆同住與否」及「先生學歷」在中輟傾 向表現出的差異。

三、教師方面

研究者根據本研究發現與結果，對目前國中小教師因應外籍配偶教育問題之相關建 議如下：

(一) 本研究顯示「教師欠缺關懷」是中輟傾向中一個重要的層面，建議在教師個人方面 ，應自我提昇相關教學能力，塑造良好班級經營氣氛，增進對學生的關懷與互動，

引發學習興趣與意願，也是有效降低中輟傾向差異的方法。

(二) 建議教師應積極參加相關專業教學增能研習與外籍配偶成人基本教育教材研發，學 習更多外籍配偶教學上的知能與技巧，培養對外籍配偶教學的熱誠與活力，以降低 因教師本身因素在中輟傾向中產生的差異。

四、外籍配偶方面

研究者根據本研究結果與生活上與補校外籍配偶實際訪談接觸，對目前國中小外籍 配偶在學習適應方面之相關建議如下：

(一) 本研究顯示「教師欠缺關懷」是中輟傾向中一個重要的層面，這也顯示剛踏入臺灣 家庭與社會的外籍配偶，更需要家庭之外的關注與關懷。鼓勵外籍配偶積極參與政 府單位或學校規劃安排之識字相關課程，從學習中可以獲得許多師長與同儕的關懷 與支持，同時也能對同儕間給予相同的影響，增進彼此信心。

(二) 本研究顯示「家庭角色衝突」是中輟傾向中差異最顯著的層面。建議鼓勵外籍配偶 主動參與生活適應、兩性教育、家庭衝突相關座談會，透過座談諮商儘快瞭解並融 入台灣社會及家庭文化，減少因家庭角色衝突或摩擦所產生之不適應及相關影響。

(三) 鼓勵外籍配偶主動認識政府機構與民間團體對外籍配偶所提供之相關網站與資源，

瞭解相關資源的取得管道，善加利用社會資源，幫助自己自由、快樂、平等的融入 臺灣家庭與社會。

貳、未來研究方面的建議

一、對研究對象而言

本研究是以臺北縣國中小補校外籍女性配偶為調查樣本，若能將對象擴充至外籍配 偶補校之教師，藉由導師的觀點及對照，加上學生自陳之問卷，相信更能深入了解外籍 女性配偶中輟傾向之因素。

二、對研究方法而言

本研究是採問卷調查資料做統計分析，將統計結果分析敘述，並未加上其他質化研 究方式進行資料蒐集，因此建議將來可採質量並行的研究方式，深入訪談，強化量化結 果的分析詮釋，更能深入研究此相關議題。

三、對研究內容而言

本研究僅以個人、家庭、學校及其他等背景變項來探討中輟傾向之差異，並無涵蓋 所有可能因素，未來研究應加強其他測量指標，並加上教師觀點之資料分析，或許更能 清楚探討外籍配偶就學中輟之傾向。

四、對研究方向而言

本研究對象為臺北縣外籍女性配偶，目的在探討不同背景變項與外籍女性配偶中輟 傾向之差異，其他仍有許多相關議題有待深入探討，例如：外籍配偶「學習障礙」與「生 活適應」、「學習成就」之研究；外籍配偶「補校課程教材」與「學習障礙」之研究等，

未來可朝影響中輟之相關因素做深入分析探討，以期能協助這群新臺灣媳婦儘早融入臺 灣社會。

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中文部份

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