根據本研究結論，擬將研究結果加以歸納，作成建議以提供相關進修單位、體育教 師及未來研究方面之參考。
一、對相關教育主管、師資培育單位之建議 (一)國中健體領域研習會內容應以課程實務為主
從研究結果得知，國中生知覺體育教師專業能力在「課程與評量」層面得分最低，
顯示這部分是體育教師最該加強的部分，也就是體育教師需要的是可直接應用在課堂上 的課程設計能力，而非相關學術理論或技能，所以為提升學生感受體育教師課程與評量 能力，精進課程設計與評量的研習應是當前體育教師所需要的。
(二)師資培育機構可加強師資生對於課程的設計與創意
「課程與評量」層面對於學生的學習動機有較大的預測力，提升師資生的課程設計 與創新對於學生學習體育課有直接的助益，尤其是在修習教育學分階段更是最佳的學習 機會，因此建議師資培育單位可以就這點方向來做加強，提升師資生課程與教學的專業 能力。
二、對體育教師之建議
(一)體育教師應多加利用原本的技能優勢設計更好的課程與明確的評量方法
體育教師對於課程與評量應該多加用心，勇於嘗試不同的課堂教學方法，發揮創 意，與其只等待他人提供方法，更建議多加嘗試在學生上，磨練出自己的教學特色，如 能透過研習學到新的課程方式，也建議多加吸收使用，並根據個別狀況來修訂實施，使 自己成為教學的專業人員。
(二)體育教師在教學期間應持續專業能力的提升，以提升學生學習動機
學生知覺體育教師專業能力與學生學習動機有極高的預測性，學生感受到專業能力 越好，其學習動機亦高，因此建議體育教師應持續增進自身專業能力，尤其是對於學生 直接相關的教學與課程方面，更是需要因應時代變遷而持續改變。
(三)提升學生運動習慣來增加體育課學習動機
學生有運動習慣對於學習動機有更好的表現，而且無或低運動習慣的國中生達 50%
以上，顯示出體育教師有一個很明確的目標-提高學生的運動習慣，在校體育教師可以 透過各種方式來增加學生的運動習慣，如辦理校際比賽，比賽的舉辦是非常有效提高學 生運動的參與，因此校際運動比賽參與人越多，對於學生的運動人數的增加有其幫助。
三、後續研究之建議
本研究因時間、人力與空間上等各方面的限制，仍有未盡完備、值得深入研究之處，
僅提出以下建議，來作為進一步研究之參考。
(一)對於國中生知覺體育教師專業能力與學習動機的研究除了量化研究取向外，若能輔 以質性研究，應能呈現出不同於量化研究的陳述，因此若能以參與觀察或深入晤談 的方式，蒐集研究資料，具體描繪出臺中市國中生知覺體育教師專業能力與學習動 機之關聯，可補量化研究之不足。
(二)本研究的對象是以臺中市國民中學學生為研究對象，全國國民中學學生在知覺體育 教師專業能力與學習動機情形為何？與臺中市國中生是否有差異？背景變項的差異 情形是否一致？再再值得進一步研究。
(三)研究中也發現了一些可深入探討的因素，如學生體育成績、學校規模、體育教師性 別等，都需要有更多的研究文獻才能詳細解釋，期望能有後續研究來加以驗證。
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附錄一 量表授權同意書
附錄二 預試問卷
臺中市國中生知覺體育教師專業能力與學習動機量表
第一部分：基本資料
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( )1.我的性別：(1)男(2)女。
( )2.我的年級：(1)七年級(2)八年級(3)九年級。
( )3.我的運動習慣：除了學校體育課之外，每週參與運動的天數為
( )3.我的運動習慣：除了學校體育課之外，每週參與運動的天數為