建議

根據研究發現與研究限制，本研究提出以下兩方面的建議：(一) 對規劃青少年防制成癮物質教育課程的建議；(二)對未來研究的建議。

一、對規劃青少年防制成癮物質教育課程的建議

(一)成癮物質防制教育宜能擴及到家庭與同儕團體：本研究發現若國 中生的重要他人(包括母親、兄弟姐妹與要好朋友)有吸菸或飲酒 行為，則青少年容易有成癮物質使用行為。因此，建議防制教育 不應只是針對青少年，也應擴及青少年的重要他人，特別是母親、

兄弟姐妹與要好朋友，配合實施相關防制教育，加強避免青少年 濫用成癮物質。

(二)成癮物質防制課程宜將成癮物質的益處納入實務設計考量：本研 究發現自覺利益最能顯著預測青少年使用成癮物質行為，建議課 程不宜只強調成癮物質對其身體危害性，亦應了解學生自覺使用 成癮物質行為的利益，引導學生把考量自覺的利益與長期危害相 權衡，選擇對自己健康有益的行為，以達到防制成癮物質教育事 倍功半之效。

(三)設計成癮物質教育課程宜涵蓋酒類課程：本研究發現在酒類的使 用情形佔三成左右，且學生對酒類產品的風險知覺較低，經文獻 指出酒精對身體有累積作用，若青少年時期習慣性飲酒，也容易 造成酒精濫用，因此，建議設計成癮物質的課程也能涵蓋青少年 飲酒教育相關課程，提升學生對酒類的自覺危險，協助青少年避

(四)實施防制成癮物質教育的時間應提早至國小高年級階段：本研究 結果發現學生使用成癮物質的平均年齡為 11-13 歲，且第一次使 用的時間多半在國小高年級階段，為確實預防青少年幼年即開始 嘗試各項成癮物質，建議成癮物質防制教育應從國小高年級即開 始，以防範未然。

二、對未來研究的建議

(一)擴及研究對象：本研究僅對台北地區某兩所國中的學生進行抽 樣，因此研究結果僅能推論到此母群體，因此建議可將樣本擴及 全國的國小、國中、高中(職)及大專院校的學生，在研究發現上 應會有不同的結果，也能使研究更具代表性。

(二)在成癮物質防制教育課程融入風險知覺概念：未來研究先評估學 生的風險知覺，特別是評估學生對成癮物質自覺危險性、自覺利 益，可設計風險知覺概念相關的課程，在學校中進行實驗研究介 入，並評估其效果，以發展適宜的教材內容。

(三)可與質的研究配合，質量並重：由於本研究問卷調查僅從引用外 國學者問卷進行本土化的修改，無法深入探討學生對成癮物質使 用風險知覺的情形，是以未來研究可配合焦點團體、深度訪談，

深入了解學生使用成癮物質風險知覺的看法，以獲得更詳實、更 周詳的資料佐證。

(四)可採其他相關統計方法：本研究僅使用羅吉斯迴歸分析來對學生 的風險知覺進行統計分析，未來研究亦可採用結構方程式處理多 個自變項與依變項，對資料做整合性的分析與解釋。

(五)針對自覺危險控制能力可再設計不同量表探討：本研究係採自編 結構式問卷為工具蒐集資料，結果顯示自覺危險控制的能力未能 顯著預測受測學生成癮物質行為，本研究者認為測量自覺危險控 制的能力仍有未考慮周全之疑慮，建議未來研究可針對自覺危險 控制的能力這方面測量，研發更具信、效度的工具。

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