第四章 結果與討論
第二節 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學實施現況之分析
規模在49班以上43人，佔32.6%，這與彰化縣學校規模分佈是相符合的。
十一、使用資訊融入教學的科目
使用資訊融入教學的科目在語文(包含國文、英文)上，55人，佔41.7%；在數學 上32人，佔24.2%；在實用語文上51人，佔38.6%；在實用數學上，34人，佔25.8%；
在生活教育上39人，佔29.5%；在社會適應上61人，佔46.2%；在休閒教育上27人，
佔20.5%；在職業生活上37人，佔28%。
十二、使用資訊融入教學教授學生障礙類別
使用資訊融入教學教授學生障礙類別在智能障礙上，122人，佔92.4%；在視覺障 礙上，10人，佔7.6%；在聽覺障礙上，10人，佔7.6%；在語言障礙上，12人，佔9.1%；
在肢體障礙上，20人，佔15.2%；在身體病弱上，8人，佔6.1%；在情緒行為障礙上，
31人，佔23.5%；在學習障礙上，74人，佔56.1%；在多重障礙上，32人，佔24.2%；
在自閉症上，38人，佔28.8%。
第二節 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教
3.831分，標準差0.414，由此可知彰化縣國中教師資訊科技融入特殊教育教學整體現 況而言平均數略大於中點3分，而樣本之間的分散程度小。各構面及整體平均數與3 分有顯著差異，且各構面t值皆為正。整體表現偏向正向，各構面也偏向正向。
其各個構面的平均分數以「教學前準備」構面4.522最大，依次是「教學中活動」
構面4.136、「教學後評量」構面3.522，最低是「教學研究」構面3.145，詳見表16。
表16
彰化縣國中特殊教育教師資訊科技融入教學之現況摘要表(考驗值=3)
構面 題數 平均數 標準差 t 值
教學前準備 3 4.522 0.494 35.366***
教學中活動 4 4.136 0.683 19.106***
教學後評量 4 3.522 0.756 7.941***
教學研究 3 3.145 0.696 2.406*
整體現況 3.831 0.414 23.061***
註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
二、背景變項在彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教 學現況之差異分析
(一)不同性別教師在資訊科技融入教學現況之差異情形
不同性別教師在資訊科技融入教學現況之獨立樣本t檢定，其資料分析結果呈現 如表17。
由統計結果得知，不同性別教師對資訊科技融入教學現況中，在「教學前準備」、
「教學中活動」、「教學後評量」、「教學研究」及「整體現況」之獨立樣本t檢定 中，沒有顯著差異存在。
表17
不同性別教師在資訊科技融入教學現況之獨立樣本t檢定差異分析表
構 面 分組 人數 平均數 標準差 t值
教學前準備 男 25 4.400 0.703 -1.383
女 107 4.551 0.431
教學中活動 男 25 4.080 0.769 -.457
女 107 4.149 0.664
教學後評量 男 25 3.613 0.664 0.664
女 107 3.501 0.777
教學研究 男 25 3.310 0.757 1.313
女 107 3.107 0.679
整體現況 男 25 3.850 0.446 0.253
女 107 3.827 0.408
註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(二)不同年齡教師在資訊科技融入特殊教育教學現況之差異情形
不同年齡教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析，其資料分析結果呈 現如表18。
由統計結果得知，不同年齡教師對資訊科技融入教學整體現況中，只有教學研究 (F = 2.917，p < 0.05)達顯著差異。
表18
不同年齡教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析摘要表 構 面 分組 平均數 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
30 歲以下 4.470
組間 1.073 4 0.268
1.100 31~35 歲 4.537
36~40 歲 4.511
組內 30.983 127 0.244 41~45 歲 4.687
46~50 歲 5.000
全體 4.522 全體 32.057 131 32.057
表18 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
30 歲以下 4.470
組間 1.073 4 0.268
1.100 31~35 歲 4.537
36~40 歲 4.511
組內 30.983 127 0.244 41~45 歲 4.687
46~50 歲 5.000
全體 4.522 全體 32.057 131 32.057
教學中活動
30 歲以下 4.137
組間 .770 4 0.192
0.405 31~35 歲 4.106
36~40 歲 4.178
組內 60.401 127 0.476 41~45 歲 4.312
46~50 歲 3.750
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後評量
30 歲以下 3.616
組間 2.882 4 0.720
1.270 31~35 歲 3.341
36~40 歲 3.460
組內 72.050 127 0.567 41~45 歲 3.708
46~50 歲 4.000
全體 3.522 全體 74.932 131
教學研究
30 歲以下 3.233
組間 5.344 4 1.336
2.917*
31~35 歲 2.987 36~40 歲 3.428
組內 58.162 127 0.458 41~45 歲 2.750
46~50 歲 2.583
全體 3.145 全體 63.505 131
整體現況
30 歲以下 3.864
組間 0.470 4 0.118
0.678 31~35 歲 3.743
36~40 歲 3.894
組內 22.033 127 0.173 41~45 歲 3.864
46~50 歲 3.833
全體 3.831 全體 22.504 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(三)不同教育學歷在資訊科技融入教學現況之差異情形
不同教育學歷教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析，其資料分析結 果呈現如表19。
由統計結果得知，不同教育學歷教師對資訊科技融入教學現況四個構面及整體現 況中，沒有顯著差異。
表19
不同教育學歷在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前 準備
師範(學院)大學 4.485
組間 1.525 4 0.381
1.586
師資班 4.857
大學選修教育學程 4.500
組內 32.057 131 0.240
碩士 4.559
博士 4.083
全體 4.522 全體 32.057 131
教學中 活動
師範(學院)大學 4.119
組間 1.571 4 0.393
0.837
師資班 4.214
大學選修教育學程 3.777
組內 59.599 127 0.469
碩士 4.222
博士 4.083
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後 評量
師範(學院)大學 3.373
組間 3.670 4 0.917
1.635
師資班 3.857
大學選修教育學程 3.777
組內 71.262 127 0.561
碩士 3.615
博士 3.888
全體 3.522 全體 74.932 131
表19 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學 研究
師範(學院)大學 3.026
組間 2.566 4 0.642
1.337
師資班 3.071
大學選修教育學程 3.250
組內 60.939 127 0.480
碩士 3.320
博士 3.000
全體 3.145 全體 63.505 131
整體 現況
師範(學院)大學 3.750
組間 1.092 4 0.273
師資班 4.000
大學選修教育學程 3.826
組內 21.412 127 0.169
碩士 3.929
博士 3.763
全體 3.831 全體 22.504 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(四)不同職務在資訊科技融入教學現況之差異情形
不同職務教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析，其資料分析結果呈 現如表20。
由統計結果得知，不同職務教師對資訊科技融入教學現況四個構面及整體現況中，
沒有顯著差異。
表20
不同擔任職務在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均
數
變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
主任 3.250
組間 1.818 3 0.606 2.565 教師兼組長 4.576
特教班或資源班導師 4.558
組內 30.239 128 0.236
專任教師 4.485
全體 4.522 全體 32.057 131
表20 (續)
構 面 分組 平均
數
變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學中活動
主任 5.000
組間 2.714 3 0.905 1.981 教師兼組長 4.480
特教班或資源班導師 4.125
組內 58.456 128 0.457
專任教師 4.045
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後評量
主任 3.666
組間 2.422 3 0.807 1.425 教師兼組長 3.846
特教班或資源班導師 3.411
組內 72.510 128 0.566
專任教師 3.586
全體 3.522 全體 74.932 131
教學研究
主任 3.750
組間 1.030 3 0.343 0.703 教師兼組長 3.076
特教班或資源班導師 3.209
組內 62.476 128 0.488
專任教師 3.065
全體 3.145 全體 63.505 131
整體現況
主任 3.916
組間 0.423 3 0.141 0.816 教師兼組長 3.995
特教班或資源班導師 3.826
組內 22.081 128 0.173
專任教師 3.795
全體 3.831 全體 22.504 131
註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(五)不同任教年資在資訊科技融入教學現況之差異情形
不同任教年資教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析，其資料分析結 果呈現如表21。
由統計結果得知，不同任教年資教師對資訊科技融入教學現況四個構面及整體現 況中，沒有顯著差異。
表21
不同任教年資在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
未滿2 年 4.583
組間 1.511 5 0.302
1.246 2~5 4.375
6~10 4.554 11~15 4.625
組內 30.546 126 0.242 16~20 4.464
21 年(含)以上 5.000
全體 4.522 全體 32.057 131
教學中活動
未滿2 年 3.916
組間 3.037 5 0.607
1.316 2~5 4.000
6~10 4.268 11~15 4.187
組內 58.134 126 0.461 16~20 4.321
21 年(含)以上 3.750
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後評量
未滿2 年 3.703
組間 4.852 5 0.970
1.745 2~5 3.637
6~10 3.309 11~15 3.666
組內 70.080 126 0.556 16~20 3.666
21 年(含)以上 4.166
全體 3.522 全體 74.932 131
教學研究
未滿2 年 3.138
組間 3.073 5 0.615
1.282 2~5 3.007
6~10 3.277 11~15 3.203
組內 60.432 126
0.480 16~20 2.857
21 年(含)以上 2.500
全體 3.145 全體 63.505 131
表21 (續)
構 面 分組 平均數 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
整體現況
未滿2 年 3.835
組間 .352 5 0.070
0.400 2~5 3.754
6~10 3.852 11~15 3.920
組內 22.152 126 0.176 16~20 3.827
21 年(含)以上 3.854
全體 3.831 全體 22.504 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(六)不同每週授課節數在資訊科技融入教學現況之差異情形
不同每週授課節數教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析，其資料分 析結果呈現如表22。
由統計結果得知，不同每週授課節數教師對資訊科技融入教學現況在「教學中活 動」(F = 3.199，p < 0.05)達顯著差異，以事後比較發現每週授課節數1~10節的教師高 於授課21~25節的教師。
表22
不同每週授課節數在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差 平方和
自由
度 均方 F 值 事後 比較
教學前 準備
(1)1~10 節 4.525
組間 0.049 3 0.016
0.065 (2)11~15 節 4.544
(3)16~20 節 4.503
組內 32.008 128 0.250 (4)21~25 節 4.541
全體 4.522 全體 32.057 131
表22 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差 平方和
自由
度 均方 F 值 事後 比較
教學中 活動
(1)1~10 節 4.700
組間 4.267 3 1.422
3.199* (1) > (4) (2)11~15 節 4.150
(3)16~20 節 4.092
組內 56.903 128 0.445 (4)21~25 節 3.854
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後 評量
(1)1~10 節 3.833
組間 2.763 3 0.921
1.633 (2)11~15 節 3.355
(3)16~20 節 3.553
組內 72.169 128 0.564 (4)21~25 節 3.722
全體 3.522 全體 74.932 131
教學 研究
(1)1~10 節 3.375
組間 1.775 3 0.592
1.227 (2)11~15 節 3.011
(3)16~20 節 3.219
組內 61.730 128 0.482 (4)21~25 節 3.062
全體 3.145 全體 63.505 131
整體 現況
(1)1~10 節 4.108
組間 0.987 3 0.329
1.957 (2)11~15 節 3.765
(3)16~20 節 3.842
組內 21.516 128 0.016 (4)21~25 節 3.795
全體 3.831 全體 22.504 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(七)不同參加過電腦資訊研習時數教師在資訊科技融入教學現況之差異
情形不同參加過電腦資訊研習時數教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分 析，其資料分析結果呈現如表23。
由統計結果得知，不同參加過電腦資訊研習時數教師對資訊科技融入教學現況四 個構面及整體現況中，沒有顯著差異。
表23
不同參加過電腦資訊研習時數教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分 析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
從未參加過 4.708
組間 1.344 4 0.336
1.390 18 小時以下 4.503
19~36 小時 4.638
組內 30.713 127 0.242 37~54 小時 4.150
55 小時以上 4.464
全體 4.522 全體 32.057 131
教學中活動
從未參加過 3.958
組間 0.764 4 0.191
0.402 18 小時以下 4.168
19~36 小時 4.185
組內 60.406 127 0.476 37~54 小時 4.000
55 小時以上 3.982
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後評量
從未參加過 3.333
組間 0.276 4 0.069
0.117 18 小時以下 3.525
19~36 小時 3.543
組內 74.656 127 0.588 37~54 小時 3.466
55 小時以上 3.571
全體 3.522 全體 74.932 131
教學研究
從未參加過 3.250
組間 3.485 4 0.871
1.844 18 小時以下 3.053
19~36 小時 3.203
組內 60.020 127 0.473 37~54 小時 3.000
55 小時以上 3.571
全體 3.145 全體 63.505 131
整體現況
從未參加過 3.812
組間 0.350 4 0.088
0.502 18 小時以下 3.812
19~36 小時 3.892
組內 22.153 127 0.174 37~54 小時 3.654
55 小時以上 3.897
全體 3.831 全體 22.504 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(八)不同每週使用電腦的平均時數教師在資訊科技融入教學現況之差異
情形不同每週使用電腦的平均時數教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分 析，其資料分析結果呈現如表24。
由統計結果得知，不同每週使用電腦的平均時數教師對資訊科技融入教學現況四 個構面及整體現況中，沒有顯著差異。
表24
不同每週使用電腦的平均時數在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
1~5 小時 4.416
組間 1.061 5 0.212
0.863 6~10 小時 4.640
11~15 小時 4.437 16~20 小時 4.607
組內 30.996 126 0.246 21~25 小時 4.333
26 小時(含)以上 4.568
全體 4.522 全體 32.057 131
教學中活動
1~5 小時 4.154
組間 0.818 5 0.164
0.341 6~10 小時 4.190
11~15 小時 4.218 16~20 小時 4.107
組內 60.353 126 0.479 21~25 小時 3.833
26 小時(含)以上 4.062
全體 4.136 全體 61.170 131
教學後評量
1~5 小時 3.825
組間 4.650 5 0.930
1.667 6~10 小時 3.546
11~15 小時 3.364 16~20 小時 3.571
組內 70.282 126 0.558 21~25 小時 4.222
26 小時(含)以上 3.424
全體 3.522 全體 74.932 131
表24 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學研究
1~5 小時 3.333
組間 1.531 5 0.306
0.622 6~10 小時 3.130
11~15 小時 3.187 16~20 小時 2.964
組內 61.974 126 0.492 21~25 小時 3.333
26 小時(含)以上 3.051
全體 3.145 全體 63.505 131
整體現況
1~5 小時 3.932
組間 0.458 5 0.092
0.524 6~10 小時 3.876
11~15 小時 3.802 16~20 小時 3.812
組內 22.046 126 0.175 21~25 小時 3.930
26 小時(含)以上 3.776
全體 3.831 全體 22.504 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(九)不同每週上網平均時數教師在資訊科技融入教學現況之差異情形
不同每週上網平均時數教師在資訊科技融入教學現況之單因子變異數分析，其資 料分析結果呈現如表25。由統計結果得知，不同每週上網平均時數教師對資訊科技融入教學現況四個構面 及整體現況中，沒有顯著差異。
表25
不同每週上網平均時數在資訊科技融入教學現況之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
教學前準備
1~5 小時 4.573
組間 1.682 5 0.336 1.396 6~10 小時 4.681
11~15 小時 4.472