第四章 結果與討論
第三節 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學影響因素之分析
一、彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學影響因素 的整體表現
就本研究國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學影響因素(如表27)的整體表 現而言，平均得分為4.277分，標準差0.462，由此可知彰化縣國中特殊教育教師運用 資訊科技融入教學影響因素而言平均數略大於4分，而樣本之間的分散程度小。各構 面及整體平均數與3分有顯著差異。整體表現偏向正向，各構面偏向正向。
其各個構面的平均分數以「教師觀念」構面4.755最大，依次是「資訊設備」構 面4.328、「行政支援」構面4.082，最低是「資訊素養」構面3.941，詳見表27。
表27
彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學影響因素摘要表(考驗值=3)
構面 題數 平均數 標準差 t 值
行政支援 5 4.082 0.74076 16.786***
資訊設備 5 4.328 0.60203 25.167***
教師觀念 4 4.755 0.41954 48.079***
資訊素養 4 3.941 0.87902 12.311***
整體 4.277 0.46221 31.517***
註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
二、背景變項在彰化縣國中教師特殊教育運用資訊科技融入教 學影響因素之差異分析
(一)不同性別教師在資訊科技融入教學影響因素之差異情形
不同性別教師在資訊科技融入教學影響因素之獨立樣本t檢定，其資料分析結果 呈現如表28。不同性別教師對資訊科技融入教學影響因素，在「行政支援」、「資訊
設備」、「教師觀念」、之獨立樣本t檢定中，沒有顯著差異存在。在「資訊素養」
構面，不同性別的教師對資訊科技融入教學影響因素，男性教師高於女性，且達顯著 水準(t = 4.49，p < 0.05)。
表28
不同性別教師在資訊科技融入教學影響因素之獨立樣本t檢定差異分析表
構 面 分組 人數 平均數 標準差 t值
行政支援 男 25 3.840 0.984 -0.900
女 107 4.028 0.721
資訊設備 男 25 4.056 0.672 -0.461
女 107 4.132 0.766
教師觀念 男 25 4.490 0.522 1.070
女 107 4.362 0.541
資訊素養 男 25 4.490 0.902 2.419*
女 107 4.077 0.734
整體 男 25 4.188 0.565 0.392
女 107 4.142 0.529
註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(二)不同年齡教師在資訊科技融入教學影響因素之差異情形
不同年齡教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析，其資料分析結 果呈現如表29。
由統計結果得知，不同年齡教師對資訊科技融入教學影響因素中，四個構面及整 體中，沒有顯著差異。
表29
不同年齡教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析摘要表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值
行政支援
30歲以下 3.873
組間 5.346 4 1.337
2.300 31~35歲 3.935
36~40歲 4.371
組內 73.806 127 0.581 41~45歲 4.325
46~50歲 3.600
全體 3.992 全體 79.152 131
資訊設備
30歲以下 4.103
組間 0.165 4 0.041
0.072 31~35歲 4.150
36~40歲 4.114
組內 73.032 127 0.575 41~45歲 4.150
46~50歲 3.933
全體 4.118 全體 73.196 131
教師觀念
30歲以下 4.345
組間 0.622 4 0.156
0.530 31~35歲 4.481
36~40歲 4.357
組內 37.298 127 0.294 41~45歲 4.375
46~50歲 4.166
全體 4.386 全體 37.920 131
資訊素養
30歲以下 4.162
組間 1.721 4 0.430
0.696 31~35歲 4.037
36~40歲 4.369
組內 78.471 127 0.618 41~45歲 4.218
46~50歲 3.916
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
30歲以下 4.106
組間 0.876 4 0.219
0.762 31~35歲 4.138
36~40歲 4.296
組內 36.521 127 0.288 41~45歲 4.263
46~50歲 3.888
全體 4.151 全體 37.397 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(三)不同教育學歷在資訊科技融入教學影響因素之差異情形
不同最高學歷教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析，其資料分 析結果呈現如表30。
由統計結果得知，不同教育學歷教師對資訊科技融入教學影響因素在「行政支援」
構面，達顯著水準(t = 2.582，p < 0.05)，在其他三個構面及整體中，沒有顯著差異。
表30
不同教育學歷在資訊科技融入教學影響因素單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
行政 支援
師範(學院)大學 3.874
組間 5.953 4 1.488
2.582*
師資班 3.514 大學選修教育學程 3.866
組內 73.199 127 0.576
碩士 4.230
博士 4.466
全體 3.992 全體 79.152 131
資訊 設備
師範(學院)大學 4.068
組間 3.011 4 0.753
1.362 師資班 4.314
大學選修教育學程 3.666
組內 70.186 127 0.553
碩士 4.243
博士 4.200
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
師範(學院)大學 4.328
組間 2.355 4 0.589
2.102 師資班 4.428
大學選修教育學程 4.027
組內 35.566 127 0.280
碩士 4.521
博士 4.583
全體 4.386 全體 37.920 131
表30 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
資訊 素養
師範(學院)大學 4.227
組間 1.438 4 0.359
0.580 師資班 4.250
大學選修教育學程 3.944
組內 78.753 127 0.620
碩士 4.059
博士 4.416
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
師範(學院)大學 4.107
組間 1.634 4 0.408
1.451 師資班 4.103
大學選修教育學程 3.864
組內 35.763 127 0.282
碩士 4.260
博士 4.407
全體 4.151 全體 37.397 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(四)不同職務在資訊科技融入教學影響因素之差異情形
不同職務教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析，其資料分析結 果呈現如表31。
由統計結果得知，不同職務教師對資訊科技融入教學影響因素四個構面及整體中，
沒有顯著差異。
表31
不同擔任職務在資訊科技融入特殊教育教學影響因素之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
行政 支援
主任 4.600
組間 2.102 3 0.701 1.164 教師兼組長 4.015
特教班或資源班導師 4.088
組內 77.051 128 0.602 專任教師 3.844
全體 3.992 全體 79.152 131
表31 (續)
構 面 分組 平均數 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
資訊 設備
主任 5.000
組間 4.042 3 0.347 2.494 教師兼組長 4.553
特教班或資源班導師 4.114
組內 69.154 128 0.540 專任教師 3.992
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
主任 4.750
組間 2.205 3 0.735 2.634 教師兼組長 4.692
特教班或資源班導師 4.415
組內 35.716 128 0.279 專任教師 4.260
全體 4.386 全體 37.920 131
資訊 素養
主任 4.500
組間 .658 3 0.219 0.353 教師兼組長 4.250
特教班或資源班導師 4.091
組內 79.533 128 0.621 專任教師 4.210
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
主任 4.722
組間 1.382 3 0.461 1.638 教師兼組長 4.367
特教班或資源班導師 4.169
組內 36.015 128 0.281 專任教師 4.058
全體 4.151 全體 37.397 131
註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(五)不同任教年資在資訊科技融入教學影響因素之差異情形
不同任教年資教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析，其資料分 析結果呈現如表32。
由統計結果得知，不同任教年資教師對資訊科技融入教學影響因素在「行政支援」
構面，達顯著水準(t = 2.605，p < 0.05)，在其他三個構面及整體中，沒有顯著差異。
表32
不同任教年資在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值
行政 支援
未滿2年 3.866
組間 7.417 5 1.483
2.605*
2~5 3.658 6~10 4.196 11~15 4.100
組內 71.736 126 0.569 16~20 4.228
21年(含)以上 3.500
全體 3.992 全體 79.152 131
資訊 設備
未滿2年 3.788
組間 3.740 5 0.748
1.357 2~5 4.017
6~10 4.269 11~15 4.187
組內 69.456 126 0.551 16~20 4.171
21年(含)以上 3.900
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
未滿2年 4.194
組間 1.614 5 0.323
1.120 2~5 4.330
6~10 4.504 11~15 4.359
組內 36.306 126 0.288 16~20 4.321
21年(含)以上 4.250
全體 4.386 全體 37.920 131
資訊 素養
未滿2年 4.180
組間 .359 5 0.072
0.113 2~5 4.117
6~10 4.195 11~15 4.062
組內 79.833 126 0.634 16~20 4.214
21年(含)以上 4.000
全體 4.155 全體 80.191 131
表32 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值
整體
未滿2年 3.987
組間 2.333 5 0.467
1.677 2~5 4.009
6~10 4.284 11~15 4.173
組內 35.064 126 0.278 16~20 4.230
21年(含)以上 3.888
全體 4.151 全體 37.397 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(六)不同每週授課節數在資訊科技融入教學影響因素之差異情形
不同每週授課節數教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析，其資 料分析結果呈現如表33。
由統計結果得知，不同每週授課節數教師對資訊科技融入教學影響因素在「資訊 設備」(F = 3.165，p < 0.05)、「教師觀念」(F = 3.037，p < 0.05)、和「整體」(F = 2.997，
p < 0.05)，達顯著差異，以事後比較發現在「資訊設備」、「整體」構面中，每週授 課節數1~10節的教師高於授課21~25節的教師。
表33
不同每週授課節數在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值 事後 比較
行政 支援
(1)1~10節 4.180
組間 1.327 3 0.442
0.728 (2)11~15 節 4.048
(3)16~20 節 3.972
組內 77.825 128 0.608 (4)21~25 節 3.733
全體 3.992 全體 79.152 131
表33 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值 事後 比較
資訊 設備
(1)1~10節 4.680
組間 5.055 3 1.685
3.165* (1) > (4) (2)11~15 節 4.177
(3)16~20 節 4.055
組內 68.141 128 0.532 (4)21~25 節 3.766
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
(1)1~10節 4.700
組間 2.519 3 0.840
3.037*
(2)11~15 節 4.483 (3)16~20 節 4.319
組內 35.401 128 0.277 (4)21~25 節 4.125
全體 4.386 全體 37.920 131
資訊 素養
(1)1~10節 4.475
組間 3.878 3 1.293
2.168 (2)11~15 節 4.050
(3)16~20 節 4.250
組內 76.314 128 0.596 (4)21~25 節 3.770
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
(1)1~10節 4.500
組間 2.454 3 0.818
2.997* (1) > (4) (2)11~15 節 4.181
(3)16~20 節 4.134
組內 34.943 128 0.273 (4)21~25 節 3.838
全體 4.151 全體 37.397 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(七)不同參加過電腦資訊研習時數教師在資訊科技融入教學影響因素之
差異情形不同參加過電腦資訊研習時數教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異 數分析，其資料分析結果呈現如表34。
由統計結果得知，不同參加過電腦資訊研習時數教師對資訊科技融入教學影響因 素四個構面及整體中，沒有顯著差異。
表34
不同參加過電腦資訊研習時數教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數差 異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 值
行政 支援
從未參加過 3.733
組間 3.426 4 0.857
1.437 18 小時以下 3.905
19~36 小時 4.288
組內 75.726 127 0.596 37~54 小時 4.080
55 小時以上 4.000
全體 3.992 全體 79.152 131
資訊 設備
從未參加過 3.833
組間 0.800 4 0.200
0.351 18 小時以下 4.145
19~36 小時 4.170
組內 72.396 127 0.570 37~54 小時 4.000
55 小時以上 4.028
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
從未參加過 4.333
組間 0.318
4 0.079
0.268 18 小時以下 4.396
19~36 小時 4.407
組內 37.603 127 0.296 37~54 小時 4.150
55 小時以上 4.392
全體 4.386 全體 37.920 131
資訊 素養
從未參加過 4.250
組間 0.772 4 0.193
0.308 18 小時以下 4.131
19~36 小時 4.231
組內 79.420 127 0.625 37~54 小時 3.850
55 小時以上 4.214
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
從未參加過 4.009
組間 0.615 4 0.154
0.531 18 小時以下 4.131
19~36 小時 4.269
組內 36.782 127 0.290 37~54 小時 4.022
55 小時以上 4.142
全體 4.151 全體 37.397 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(八)不同每週使用電腦的平均時數教師在資訊科技融入教學影響因素之
差異情形不同每週使用電腦的平均時數教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數 分析，其資料分析結果呈現如表35。
由統計結果得知，不同每週使用電腦的平均時數教師對資訊科技融入教學影響因 素四個構面及整體中，沒有顯著差異。
表35
不同每週使用電腦的平均時數在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數差異分 析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值
行政 支援
1~5小時 4.114
組間 1.145 5 0.229
0.370 6~10小時 3.960
11~15小時 4.031 16~20小時 3.742
組內 78.007 126 0.619 21~25小時 4.266
26小時(含)以上 3.945
全體 3.992 全體 79.152 131
資訊 設備
1~5小時 4.123
組間 2.174 5 0.435
0.771 6~10小時 4.216
11~15小時 4.256 16~20小時 4.114
組內 71.022 126 0.564 21~25小時 3.666
26小時(含)以上 3.990
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
1~5小時 4.369
組間 1.002 5 0.200
0.684 6~10小時 4.490
11~15小時 4.367 16~20小時 4.071
組內 36.918 126 0.293 21~25小時 4.333
26小時(含)以上 4.403
全體 4.386 全體 37.920 131
表35 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值
資訊 素養
1~5小時 4.250
組間 6.037 5 1.207
2.052 6~10小時 3.890
11~15小時 4.109 16~20小時 3.785
組內 74.154 126 0.589 21~25小時 3.666
26小時(含)以上 4.386
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
1~5小時 4.203
組間 .539 5 0.108
0.369 6~10小時 4.133
11~15小時 4.185 16~20小時 3.928
組內 36.858 126 0.293 21~25小時 3.981
26小時(含)以上 4.157
全體 4.151 全體 37.397 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001
(九)不同每週上網平均時數教師在資訊科技融入教學影響因素之差異情
形不同每週上網平均時數教師在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數分析，
其資料分析結果呈現如表36。
由統計結果得知，不同每週上網平均時數教師對資訊科技融入教學影響因素四個 構面及整體中，沒有顯著差異。
表36
不同每週上網平均時數在資訊科技融入教學影響因素之單因子變異數差異分析表
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值 行政
支援
1~5小時 4.000
組間 3.566 5 0.713 1.189 6~10小時 4.027
表36 (續)
構 面 分組 平均數 變異 來源
離均差
平方和 自由度 均方 F值
行政 支援
11~15小時 4.000
16~20小時 4.181
組內 75.587 126 0.600 21~25小時 4.640
26小時(含)以上 3.837
全體 3.992 全體 79.152 131
資訊 設備
1~5小時 4.305
組間 2.964 5 0.593
1.064 6~10小時 4.069
11~15小時 4.111 16~20小時 4.290
組內 70.232 126 0.557 21~25小時 4.600
26小時(含)以上 3.981
全體 4.118 全體 73.196 131
教師 觀念
1~5小時 4.426
組間 0.476 5 0.095
0.321 6~10小時 4.379
11~15小時 4.314 16~20小時 4.318
組內 37.444 126 0.297 21~25小時 4.600
26小時(含)以上 4.412
全體 4.386 全體 37.920 131
資訊 素養
1~5小時 4.264
組間 3.058 5 0.612
0.999 6~10小時 3.896
11~15小時 4.111 16~20小時 4.204
組內 77.134 126 0.612 21~25小時 4.250
26小時(含)以上 4.290
全體 4.155 全體 80.191 131
整體
1~5小時 4.238
組間 1.183 5 0.237
0.823 6~10小時 4.088
11~15小時 4.125 16~20小時 4.247
組內 36.214 126 0.287 21~25小時 4.533
26小時(含)以上 4.105
全體 4.151 全體 37.397 131 註：*p < 0.05; **p < 0.01; ***p < 0.001