第四章 人文環境融入歷史教學的活動設計
第三節 影視資料融入歷史課堂教學－「異域」的歷史分析
－「異域」的歷史分析
本節探討教師如何以「影視資料融入歷史課堂」實施於國中歷史科教學，以 電影「異域」為例，並結合國中社會課本第四冊〈中華人民共和國的建立與發展〉
單元中，關於國共內戰歷史與戰後中國的政權演變，進行影視史學教學。
以播放影片的方式，進行歷史教學，又稱為「影視史學」（historiophoty），
其概念是由美國史家懷特（Hayden White），於西元 1988 年在《美國歷史評論》
（The American Historical Review）中首創「historiophoty」，意指：「以視覺的影 像和影片的論述，傳達歷史及我們對歷史的見解。」周樑楷教授將其擴大解釋，
舉凡任何靜態、動態的圖像或符號，都列入範疇。因此將「historiophoty」譯為
「影視史學」，並定義為：一、「以靜態的或動態的圖像、符號，傳達人們對於過 去適時的認知」；二、「探討分析影視歷史文本的思維方式或知識理論。」7
4唐諾‧里齊著，王芝芝譯，《大家來做口述歷史》，台北：遠流出版事業股份有限公司，1997 年，
頁 346-347。
5唐諾‧里齊著，王芝芝譯，《大家來做口述歷史》，台北：遠流出版事業股份有限公司，1997 年，
頁 336-337。
6唐諾‧里齊著，王芝芝譯，《大家來做口述歷史》，台北：遠流出版事業股份有限公司，1997年，
頁326。
7周樑楷，〈影視史學：理論基礎及課程主旨的反思〉《台大歷史學報》第 23 期，台北：臺灣大學 歷史學系，1999 年，頁 446。
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依據以上兩者的定義，可以看出影視史學所依據的文本，在其「論述」本身 就帶有主觀的成分，有時受限於資料不全或提供資料者的所見有限，影視歷史文 本和真實事件會有所出入。另外作者或口述者受到本身意識形態的影響，不論是 傳達歷史知識或對過去適時的認知，都可能將自己的觀點強加在其中，使得歷史 真相產生扭曲和誤解。所以我們在欣賞電影的同時，也要適時提醒學生，多方面 的思考，避免掉入作者的主觀論述。
活動設計的教材內容，是以國中社會課本第四冊第 6 章〈中華人民共和國的 建立與發展〉單元中，第一節「國共內戰」為例。內容描述八年抗戰期間，國共 兩黨聯合抗日，然而中共乘機壯大，在抗戰勝利後，又獲得蘇聯大力支援，實力 大增。於是國共雙方為了爭奪日軍占領區，爆發多次軍事衝突，其間美國派馬歇 爾試圖調停國共之爭，但未成功。國民政府為了因應國共內戰，民國 36 年下令 動員戡亂，國共內戰之初，國民黨軍隊佔有優勢，但是由於接收官員貪汙腐化，
加上未能解決通貨膨脹問題，導致物價飛漲、民怨四起而大失民心。民國 36 年 12 月 25 日實施憲政，蔣中正為行憲後第一任總統。民國 38 年底前，中共幾乎 控制了整個中國大陸，國共內戰失敗後，中華民國政府遷往臺灣，形成兩岸分治 至今。
「國共內戰」一節內容描述，國共兩黨在抗戰期間的合作和戰後的決裂，以 及美國調停的失敗、動員戡亂及行憲的經過，最後中共建國、中華民國政府遷臺，
兩岸分治的現況。「異域」影片內容論述大陸淪陷後，從雲南退守滇緬邊境的國 軍部隊，在叢林蠻荒艱苦作戰成為身陷異域的孤軍。
2010 年第 47 屆金馬獎頒獎典禮首度在桃園舉辦，金馬桃園影展在中壢龍岡 大操場舉行開幕儀式，首播電影就是「異域」，這批孤軍撤台後，政府在民國 43 年在中壢龍岡地區現址興建「忠貞新村」，共計 530 戶，安頓其眷屬，成為忠貞 新村的起源。欣賞「異域」電影的同時，也可以瞭解到「異域」與「忠貞新村」
的關聯。
在國二下學期 2011 年 6 月 8 日，下午 2：00—5：00。實施「影視資料融入 歷史課堂教學」活動，以電影「異域」為例。筆者在講授完「國共內戰」歷史後，
利用三堂課時間播放電影「異域」，筆者在播放影片途中，會隨機按暫停播放鍵，
利用以文獻探討和口述訪談資料撰寫而成的「異域歷史分析」（詳見下段），來講 解影片中表達的意涵與爭議，並且介紹影片中與「忠貞新村」、「國共內戰」相關 連的部分，讓學生對忠貞新村的歷史沿革，有更進一步的理解。
除了講解異域歷史分析外，筆者會就影片內容設計問題搶答，答對者加小 組成績1分，利用團體激勵方式，可以提升學生舉手搶答的意願，透過問答的方 式，也可以讓學生專注欣賞影片。
一、「影視資料融入歷史課堂教學」教材設計
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師在播放影片途中，會隨機按暫停播放鍵，利用 文獻探討和口述訪談資料撰寫而成的「異域歷史 分析」（詳見下段「異域」的歷史分析）來講解影 片中表達的意涵與爭議，並且介紹影片中與「忠 貞新村」、「國共內戰」相關連的部分，並以電影 內容設計問題，由學生舉手搶答，答對者可以加 小組成績一分。
2、序：民國 38 年底前大陸淪陷，中共幾乎控制 了整個中國大陸，中華民國政府遷往臺 灣，僅剩雲南一省尚未淪陷，國軍與共軍 在雲南交戰，面臨源源不絕的共軍來襲，
國軍節節敗退，除了撤往台灣外，仍有少 部分國軍輾轉流落至滇緬邊區，成為「異 域孤軍」……。
圖 4-3-1 「異域」宣傳海報
3、播放電影「異域」，簡介如下：
異域(A Home Too Far)：他們曾佔領比台灣大三 倍的土地，兩次大敗緬甸國防軍，一次反攻大陸。
～引自電影海報標題。
以下摘自《異域》書背的簡介：本書記載 1949 年底從雲南往緬甸撤退的孤軍之奮戰及其艱難險
「異域」的 歷史分析
影視媒體
「異域」的 歷史分析
法
講述教學法 問答教學法
電腦輔助教學 法
講述教學法 問答教學法
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阻，孤軍腹背受敵（共軍、緬軍），又得不著政 府之支援，在複雜情勢中的戰略擬定及戰術運 用，以及袍澤、親子的關係等情節，交織成一部 感人肺腑的戰爭文學作品。
4、劇情內容如下：
40 餘年前，國、共兩黨的內戰，肇始了中華 民族同室操戈的悲劇，至今不曾落幕，且持 續上演中……
謹以本片紀念所有在大時代的顛沛與流離 中，受盡了種種苦難與折磨的中國人……
鄧克保：「再過幾個小時，我們就要離開曼 谷，飛機會把我們運回台灣…」（以下省略，
詳見下段「異域」的歷史分析，關於「異域」
文本分析，詳見附錄十二）
5、欣賞完畢，發放「異域」學習單（參見附錄七）， 明天繳交。
二、「異域」歷史分析
「影視史學」可以透過電影使歷史「再現」，本節以朱延平
8導演的電影「異域」為例，運用「影視史學」的概念，分析其文本的歷史意識，增進對國共內戰 歷史的瞭解，並運用文獻探討和忠貞新村口述訪談資料，將忠貞新村的歷史源起 與電影「異域」做連結。
(一)關於「異域」的爭議
摘自《異域》書背的簡介－
本書記載一九四九年底從雲南往緬甸撤退的孤軍之奮戰及其艱難險阻，孤軍 腹背受敵（共軍、緬軍），又得不著政府之支援，在複雜情勢中的戰略擬定及戰 術運用，以及袍澤、親子的關係等情節，交織成一部感人肺腑的戰爭文學作品。
8朱延平（Chu Yen-Ping），1950 年 12 月生，東吳大學外文系畢業， 1980 年拍了第一部戲《小 丑》一炮而紅，捧紅了諧星許不了，成了八○、九○年代台灣最賣座的喜劇電影導演之一，其後，
除了最擅長的喜劇路線外也曾廣泛嘗試各類題材，包括：軍教片、女性動作電影、文藝悲劇、
藝術電影等，1990 年的《異域》、及其續集《異域 2 孤軍》，就是這一時期的代表作。參考文 建會台灣電影筆記網站，網址：http://movie.cca.gov.tw/files/13-1000-1467.php?Lang=zh-tw
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關於上述「得不著政府之支援，在複雜情勢中的戰略擬定及戰術運用」，但 是書中也有提到李彌後來前往滇緬邊區，將游擊隊集結在一起，給予番號，除了 台灣政府的支援，韓戰後又有美國援助，才有雲南反攻之舉，所以說孤軍「得不 著政府之支援」是不正確的。另外關於書中「在複雜情勢中的戰略擬定及戰術運 用」，經由筆者口述訪談得知，許多孤軍伯伯對於電影中的戰爭處理頗有微言，
以下引自周福生先生的口述訪談內容：
柏楊寫的東西，實在是有那麼回事，異域只有寫他所接觸的那一部份，他要 寫別的地方再多就成功了，那要叫我去當參謀還比較好一點，後來老蔣把他關了 好多年，洩密嘛。電影太單調，與事實不符，裝備也不符，手槍就有好多種，美 國的三○、五○機槍，英國的三○三，還有蘇聯、日本的機槍。不對的地方太多了，
像電影中來偷襲我們的人，穿那個衣服黃黃的，那麼整齊，其實他們根本沒有穿 衣服，哪有衣服穿啊。可以廣泛一點，生動一點，要考慮很多層面，像行政、後 勤、情報方面，還有作戰的整個計劃，人員的裝備，都要顧慮到，單單幾個人、
幾部爛槍，那不行啊。9
《異域》原以〈血戰異域十一年〉連載於 1961 年的《自立晚報》，署名為
「鄧克保」，平原出版社將其改名為《異域》10，在 1977 年大學聯考作文題目
「一本書的啟示」，《異域》名列前茅11，可見《異域》一書在當時「反共＝愛 國」的時代，對當時的知識青年有極大的影響力。「鄧克保」是作家郭衣洞的筆 名，他另一個為人熟知的筆名是「柏楊」，但柏楊本人並未參與其事，他是透過 同為河南同鄉的李國輝，根據他所提供的第一手史料，加上作家虛構杜撰手法，
虛虛實實真假難辨，使人誤以為其親身經歷。故事內容一方面敘述李國輝等下級 官兵在邊區蠻荒的奮鬥犧牲，另一方面描述李彌等上級長官在泰國曼谷和台灣的 高級享受，與事實有極大出入，有損當事人的名譽和政府的聲望，因此在當時列 為禁書。1990 年台灣的學者電影公司，將其故事搬上大銀幕，立即引來前滇緬 邊區反共救國軍官兵的反彈，認為該電影歪曲史實，污衊李彌。12
(二)「異域」孤軍的起源
話說異域孤軍起源，要從雲南的政治演變談起。民國 4 年，袁世凱竊國稱帝，
唐繼堯首先起義，迫使袁世凱取消帝制。13唐繼堯死後，由龍雲出任雲南省主席
14，龍雲主滇政 19 年，是雲南王，在雲南建立深厚的勢力，15使得蔣對他有戒心，
9周福生口述，黃琇美整理，〈周福生先生口述歷史〉，收入本文附錄。
9周福生口述，黃琇美整理，〈周福生先生口述歷史〉，收入本文附錄。