影響學生對圖書館使用情形之相關分析

6. 依比例來看，有天天到館習慣的，女生（7.5％）較男生（3.8％）多；综合

從表 4-5-2 中，以個人因素分析學生使用圖書館的目的，說明如下：

一、 以性別來比較：

1. 男學生使用目的的前 5 名為：借還書（15.2％）、閱讀休閒書刊（13.5％）、

閱讀報章雜誌（10.7％）、自修（10.6％）、上網（8.4％）。最少使用的是 影印（0.6％）。

2. 女學生使用目的的前 5 名為：借還書（17.3％）、閱讀休閒書刊（12.6％）、

自修（14.9％）、閱讀報章雜誌（11.6％）、蒐集資料（7.9％）。最少使用 的是線上資料庫檢索（1.4％）。

二、 以學制來比較：

1. 普通高中的學生使用目的的前 5 名為：借還書（20.6％）、閱讀休閒書刊

（15.5％）、閱讀報章雜誌（14.7％）、上網（10.1％）、蒐集資料（7.1％）。

從未使用的是影印。

2. 職業學校的學生使用目的的前 5 名為：借還書（17.2％）、閱讀休閒書刊

（14.0％）、閱讀報章雜誌（9.7％）、上網（9.6％）、蒐集資料（8.7％）。

最少使用的是影印（0.1％）。

3. 綜合高中的學生使用目的的前 5 名為：借還書（15.6％）、自修（14.9％）、

閱讀休閒書刊（12.5％）、閱讀報章雜誌（11.3％）、蒐集資料（8.0％）。

最少使用也的是影印（2.4％）。 三、 以年級來比較：

1. 一年級學生使用目的的前 5 名為：借還書（17.3％）、閱讀休閒書刊（12.4

％）、自修（11.7％）、閱讀報章雜誌（10.2％）、蒐集資料（7.2％）。最少 使用的是影印（1.7％）。

2. 二年級的學生使用目的的前 5 名為：借還書（15.3％）、自修（14.4％）、

閱讀休閒書刊（13.3％）、閱讀報章雜誌（11.2％）、休息（7.2％）。最少 使用的是影印（1.1％）。

3. 三年級學生使用目的的前 5 名為：借還書（16.0％）、閱讀休閒書刊（13.4

％）、自修（12.6％）、閱讀報章雜誌（12.2％）、蒐集資料（8.8％）。最少 使用也的是影印（2.4％）和線上資料庫檢索（2.4％）。

四、 以學校屬性來比較：

1. 公立學校學生使用目的的前 5 名為：借還書（16.1％）、閱讀休閒書刊（13.0

％）、自修（12.8％）、閱讀報章雜誌（11.5％）、蒐集資料（7.8％）。最 少使用的是影印（2.0％）。

2. 私立學校學生使用目的的前 5 名為：借還書（17.4％）、閱讀休閒書刊（13.5

％）、自修（13.5％）、蒐集資料（9.9％）、閱讀報章雜誌（9.5％）。最少 使用的還是影印（0.2％）。

由以上分析可知，高中職學生使用圖書館的前 5 個目的並沒有太大的差別，

最多的一樣都是借還書，而學校圖書館的影印功能也發揮的最少，顯示高中職 學生使用圖書館的目的是一致的。

表 4-5-3 經常使用的圖書館資料

性別 學制 年級 學校屬性

男 女 普通高 中

職業學 校

綜合高

中 一年級 二年級 三年級 公立 公立 356 390 50 169 527 263 230 253 633 113 一般圖書

29.6% 34.8% 29.1% 31.7% 32.5% 34.3% 33.0% 29.3% 31.7% 34.6%

260 259 35 109 375 157 147 215 443 76 期刊雜誌

21.6% 23.1% 20.3% 20.5% 23.1% 20.5% 21.1% 24.9% 22.2% 23.2%

91 110 11 42 148 64 62 75 160 41 參考工具

書 7.6% 9.8% 6.4% 7.9% 9.1% 8.3% 8.9% 8.7% 8.0% 12.5%

165 170 23 53 259 97 86 152 306 29 報紙 13.7% 15.2% 13.4% 9.9% 16.0% 12.6% 12.4% 17.6% 15.3% 8.9%

32 10 5 14 23 20 11 11 37 5 光碟（線

上）資料

庫 2.7% 0.9% 2.9% 2.6% 1.4% 2.6% 1.6% 1.3% 1.9% 1.5%

154 80 30 70 134 76 81 77 204 30 網路資源

12.8% 7.1% 17.4% 13.1% 8.3% 9.9% 11.6% 8.9% 10.2% 9.2%

72 59 10 41 80 44 43 44 120 11 視聽資料

6.0% 5.3% 5.8% 7.7% 4.9% 5.7% 6.2% 5.1% 6.0% 3.4%

74 44 8 35 75 46 36 36 96 22 其他 6.1% 3.9% 4.7% 6.6% 4.6% 6.0% 5.2% 4.2% 4.8% 6.7%

合計 1204 1122 172 533 1621 767 696 863 1999 327

從表 4-5-3 的統計，分析利用圖書館的最主要目的差異，說明如下：

1. 不論是何種背景的學生，最常使用的資料全都是一般圖書，且比列都在 29.0 以上。第二多的也都是期刊雜誌，佔 20.0 以上，顯示學生習慣用的資料市一 樣的。

2. 對於參考工具書及資料庫，使用率僅有 1 成左右，

貳、 影響圖書館使用現況之分析

表 4-5-5 透過何種管道學習到使用圖書館的知能與方法

性別 學制 年級 學校屬性

男 女 普通 高中

職業 學校

綜合

高中 一年級 二年級 三年級 公立 公立 178 151 33 82 214 110 109 110 279 50 請教圖書

館人員 20.6% 18.2% 30.0% 19.4% 18.4% 18.3% 21.1% 19.1% 19.3% 20.2%

366 346 45 176 491 253 213 246 609 103 自行摸索

42.3% 41.7% 40.9% 41.7% 42.3% 42.2% 41.2% 42.6% 42.1% 41.7%

53 72 3 29 93 42 32 51 107 18 參加圖書

館利用教

育課程 6.1% 8.7% 2.7% 6.9% 8.0% 7.0% 6.2% 8.8% 7.4% 7.3%

221 238 26 108 325 170 139 150 395 64 請教同學

或老師 25.5% 28.7% 23.6% 25.6% 28.0% 28.3% 26.9% 26.0% 27.3% 25.9%

47 22 3 27 39 25 24 20 57 12 其他 5.4% 2.7% 2.7% 6.4% 3.4% 4.2% 4.6% 3.5% 3.9% 4.9%

合計 865 829 110 422 1162 600 517 577 1447 247

從表 4-5-6 的分析中，以背景因素分析在「使用圖書館常遇到的困難」部份，

說明如下：

一、 依性別來比較：

1. 男學生常遇到的困難依序是：找不到資料（22.9％）；沒有困難（17.4％）； 對圖書館資料不感興趣（15.2％）；不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目 及各項使用規則（10.5％）；圖書館的資料分類與排列方法（10.5％）。 2. 女學生常遇到的困難依序是：找不到資料（22.4％）；圖書館的資料分類

與排列方法（15.6％）；沒有困難（14.9％）；對圖書館資料不感興趣（14.3

％）；不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目及各項使用規則（12.2％）。 二、 依學制來比較：

4. 普通高中學生常遇到的困難依序是：沒有困難（22.5％）；找不到資料

（22.7％）；對圖書館資料不感興趣（20.0％）；不熟悉圖書館的資料範 圍、服務項目及各項使用規則（10.9％）；圖書館的資料分類與排列方法

（9.1％）。

5. 職業學校學生常遇到的困難依序是：找不到資料（22.4％）；沒有困難

（19.7％）；對圖書館資料不感興趣（15.4％）；圖書館的資料分類與排 列方法（12.4％）；不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目及各項使用規則

（9.8％）。

綜合高中學生常遇到的困難依序是：找不到資料（22.9％）；沒有困難（14.3

％）；對圖書館資料不感興趣（14.1％）；圖書館的資料分類與排列方法（14.4

％）；不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目及各項使用規則（11.9％）。

％）。

3. 三年級學生常遇到的困難依序是：找不到資料（24.5％）；沒有困難（20.8

％）；圖書館的資料分類與排列方法（14.0％）；對圖書館資料不感興趣

（13.1％）；不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目及各項使用規則（9.2

％）。

四、 依學校屬性來比較：

1. 公立學校學生常遇到的困難依序是：找不到資料（22.5％）；沒有困難

（16.4％）；對圖書館資料不感興趣（14.7％）；圖書館的資料分類與排 列方法（13.3％）；不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目及各項使用規則

（11.2％）。

2. 私立學校學生常遇到的困難依序是：找不到資料（23.6％）；沒有困難

（15.7％）；對圖書館資料不感興趣（15.4％）；不熟悉圖書館的資料範 圍、服務項目及各項使用規則（12.1％）；圖書館的資料分類與排列方法

（10.4％）。

由以上分析可知，在使用圖書館常遇到的困難方面，仍是大同小異，普遍 以找不到資料及對圖書館資料不感興趣為最多，顯示圖書館在經營方面並未引 起學生的喜愛；而對學生不熟悉圖書館的資料範圍、服務項目及各項使用規則 及圖書館的資料分類與排列方法也是常遇到的困難，顯示圖書館應先充實書 庫，讓學生有充分的選擇或吸引學生的閱讀興趣，而在利用教育上也仍有極大 的進步空間。

從表 4-5-7 的分析中，以背景因素分析在「使用圖書館遭遇到困難時的解決 方法」部份，說明如下：

一、 依性別來比較：

1. 男學生常用的解決方法依序是：最多的是詢問館員（35.2％）；其次是自 行解決（27.0％）；再其次是詢問老師或同學（25.7％）；或是放棄（8.9

％）了。

2. 女學生常用的解決方法依序是：最多的是詢問老師或同學（33.6％）；其 次是詢問館員（32.9％）；再其次是自行解決（24.7％）；還有就放棄（6.4

％）了。

二、 依學制、年級、學校屬性，則都相同的解決順序：最多的是詢問館員；其 次是詢問老師或同學；再其次是自行解決；或是放棄了。

表 4-5-7 使用圖書館遭遇到困難時的解決方法

一、 依性別來比較：

1. 有一半的男學生覺得準備功課時，「有點需要」用到圖書館資料的（50.7

％）；有 27.7％的男學生覺得「不需要」；有 17.1％的男學生覺得「需要」；

但也有 4.4％的男學生覺得「非常需要」。

2. 女學生則覺得準備功課時，「有點需要」用到圖書館資料的（52.5％）；有 23.7％的女學生覺得「需要」；有 21.2％的女學生覺得「不需要」；但也有 3.0％的女學生覺得「非常需要」。。

二、 依學制、年級、學校屬性來比較，則「準備功課時，是否需要使用圖書館 的資料」的順序則都相同的，需求比例也都相近。

綜上所述，各不同背景的學生在男女生方面，對於準備功課上需不需要使 用圖書館資料有些許的差異，且女生在準備功課時「需要」及「有點需要」使 用圖書館資料的比例都高於男生，而在「不需要」、「非常需要」的比例上則低 於男學生，其他則大致相同。

從表 4-5-9 的分析中可知，高中職學生在「遇到課業或生活上的問題，是 否會去圖書館尋求答案」則不因背景因素的差別而有太多的不同，而在各項比 例上也都很相近，其順序同樣是：「很少去」的各佔 5 成左右；「偶而去」的在 3 成上下；「不會去」差距較大在，其中以私立學校的 24.1％為最多，普通高中的 9.7％為最少，顯示在這部份有較大的差異；最少的是「時常去」，比例都在 1 成以內。顯示高中職學生在課業上及生活中都較少運用圖書館資源。

表 4-5-9 遇到課業或生活上的問題，是否會去圖書館尋求答案

性別 學制 年級 學校屬性

男 女 普通 高中

職業 學校

綜合

高中 一年級 二年級 三年級 公立 私立 29 19 3 13 32 17 10 21 42 6 時常去 5.1% 3.8% 4.2% 4.6% 4.5% 4.5% 3.1% 5.8% 4.6% 3.7%

180 186 20 87 259 121 108 137 318 48 偶而去 31.8% 37.1% 27.8% 31.0% 36.3% 31.8% 33.4% 37.6% 35.1% 29.6%

266 228 42 126 326 178 153 163 425 69 很少去 47.0% 45.5% 58.3% 44.8% 45.7% 46.8% 47.4% 44.8% 47.0% 42.6%

91 68 7 55 97 64 52 43 120 39 不會去 16.1% 13.6% 9.7% 19.6% 13.6% 16.8% 16.1% 11.8% 13.3% 24.1%

合計 566 501 72 281 714 380 323 364 905 162

再分析表 4-5-10，學生對於自己「使用圖書館的知識與技能」方面，也不 因背景因素的差別而有太多的不同，而在各項比例上也都很相近，其順序同樣 是：「有點信心」的各佔 5 成以下；「有信心」的在 3~4 成左右；而在「沒有信 心」的部份也有 1 成上下；最少的是「非常有信心」，比例也都在 1 成以內。顯 示高中職學生在對於自己「使用圖書館的知識與技能」方面是信心不足的，此 方面有待圖書館人員在利用教育上多用心推動。

表 4-5-10 對於自己使用圖書館的知識與技能，是否具有信心

性別 學制 年級 學校屬性

男 女 普通 高中

職業 學校

綜合

高中 一年級 二年級 三年級 公立 公立 50 31 2 23 56 27 27 27 68 13 非常有

信心 8.8% 6.2% 2.8% 8.2% 7.8% 7.1% 8.4% 7.4% 7.5% 8.0%

214 209 29 86 308 153 119 151 368 55 有信心 37.8% 41.7% 40.3% 30.6% 43.1% 40.3% 36.8% 41.5% 40.7% 34.0%

233 229 33 136 293 166 136 160 389 73 有點信

心 41.2% 45.7% 45.8% 48.4% 41.0% 43.7% 42.1% 44.0% 43.0% 45.1%

69 32 8 36 57 34 41 26 80 21 沒有信

心 12.2% 6.4% 11.1% 12.8% 8.0% 8.9% 12.7% 7.1% 8.8% 13.0%

合計 566 501 72 281 714 380 323 364 905 162

表 4-5-11 分析「是否有任課老師將上課地點安排在圖書館」部分，僅綜合 高中有 53.8％的學生表示完全沒有任課老師帶他們到圖書館上課，其他的都則 有一半以上的老師曾將上課地點安排在圖書館，其中又以職業學校的 70.1％為 最高。

表 4-5-11 是否有任課老師將上課地點安排在圖書館

性別 學制 年級 學校屬性

男 女 普通 高中

職業 學校

綜合

高中 一年級 二年級 三年級 公立 公立 312 261 46 197 330 193 182 198 470 103 有 55.1% 52.1% 63.9% 70.1% 46.2% 50.8% 56.3% 54.4% 51.9% 63.6%

254 240 26 84 384 187 141 166 435 59 完全沒有

44.9% 47.9% 36.1% 29.9% 53.8% 49.2% 43.7% 45.6% 48.1% 36.4%

合計 566 501 72 281 714 380 323 364 905 162

而在「是否曾有任課老師要求，一定要到圖書館利用圖書館資源完成作業」

部分（表 4-5-12）則全部都超過一半以上回答「完全沒有」，顯示高中職教師很 少帶領學生利用圖書館資源，此部分應有很大的進步空間。

表 4-5-12 是否曾有任課老師要求，一定要到圖書館利用圖書館資源完成作業

性別 學制 年級 學校屬性

男 女 普通 高中

職業 學校

綜合

高中 一年級 二年級 三年級 公立 公立 205 173 33 119 226 129 101 148 319 59 有 36.2% 34.5% 45.8% 42.3% 31.7% 33.9% 31.3% 40.7% 35.2% 36.4%

361 328 39 162 488 251 222 216 586 103 完全沒有

63.8% 65.5% 54.2% 57.7% 68.3% 66.1% 68.7% 59.3% 64.8% 63.6%

合計 566 501 72 281 714 380 323 364 905 162

第六節 高中職校圖書館（室）的經營概況

本節將以電話訪談的結果予以分析、整理，以反應出台東縣高中職校圖書館

（室）目前的經營狀況，以及各圖書館（室）負責人在管理學校圖書館時所遭遇 到的問題。

壹、圖書館經營者

在 5 位受訪者中，管理學校圖書館（室）的全都是教師兼任，因此在校仍擔

在 5 位受訪者中，管理學校圖書館（室）的全都是教師兼任，因此在校仍擔

在文檔中 台東縣高中職圖書館使用現況之研究 (頁 91-105)