影響教師對圖書館使用情形之相關分析

為瞭解不同背景之教師，對圖書館使用現況之差異性，本節擬就受測者之個 人背景與圖書館使用情形調查結果進行分析。

壹、不同背景因素影響使用情形分析 一、 使用頻率分析

從以下敘述中，試圖以背景因素分析在「教師圖書館使用率」上的差異，說 明如下：

（一） 以性別來比較（表 4-4-1）：依男、女性別比較，前 3 名是相同的，

最多的是「一個月到館 1~5 次」都在 60％以上、其次是「從未使用」

也有 1/4 以上；再其次是「一個月到館 6~10 次」；而男性教師「幾乎 天天去」的有 6.73％，女性教師「幾乎天天去」的只有 1 人（0.9％），

是差異較大的。

表 4-4-1 不同性別教師圖書館使用率統計表

幾乎天天去 1~5 次 6~10 次 11~20 次 從未使用

7 64） 6 1 26

男（104）

6.73% 61.50% 5.77% 0.96% 25.00%

1 68 9 2 31

女（111）

0.90% 61.30% 8.11% 1.80% 27.90%

（二） 以年齡來比較（表 4-4-2）：雖然四個不同年齡層最高的都是「一個 月到館 1~5 次」，但其比率差距甚大，31~40 歲的達到 72.4％；51 歲 以上的也有 72.2％；30 歲以下的僅有 51.5％；41~50 歲的為 44.1％。

而從「未去使用」的最多為 30 歲以下（33.3％），其次為 41~50 歲（24.14

％）。

表 4-4-2 不同年齡教師圖書館使用率統計表

幾乎天天去 1~5 次 6~10 次 11~20 次 從未使用

1 17 2 2 11

30 歲以下（33）

3.03% 51.50% 6.06% 6.06% 33.30%

1 63 4 1 18（

31~40 歲（87）

1.15% 72.40% 4.60% 1.15% 20.60%

5 26 7 0 21

41~50 歲（59）

8.47% 44.10% 11.80% 0% 24.14%

1 26 2 0 7

51 歲以上（36）

2.78% 72.20% 5.56% 0% 19.44%

（三） 以教育程度來比較（表 4-4-3）：不管是哪一個教育程度，其順序都 一樣。最多的是「一個月到館 1~5 次」；其次是「從未使用」；再其次 是「一個月到館 6~10 次」；「幾乎天天去」不是最少的；最少的是「一 個月到館 11~20 次」。

表 4-4-3 不同教育程度與背景教師圖書館使用率統計表

幾乎天天去 1~5 次 6~10 次 11~20 次 從未使用

2 55 7 0 15

研究所畢業（79）

2.5% 69.6% 8.9% 0.0% 19.0%

4 25 4 1 14

師範學院或教育學

院（48） 8.3% 52.1% 8.3% 2.1% 29.2%

2 52 4 2 28

一般大學（88）

2.3% 59.1% 4.5% 2.3% 31.8%

（四） 以任教年資來比較（表 4-4-4）：依任教年資來看，最多的還是「一 個月到館 1~5 次」；其次仍是「從未使用」；而「一個月到館 6~10 次」、

「幾乎天天去」、「一個月到館 11~20 次」的均非常接近，除年資在 21 年以上的在「一個月到館 6~10 次」部分達到 12.2％外，其他皆在 10

％以下。

表 4-4-4 不同任教年資教師圖書館使用率統計表

幾乎天天去 1~5 次 6~10 次 11~20 次 從未使用

2 24 2 2 13

5 年（含）以上（43）

4.7% 55.8% 4.7% 4.7% 30.2%

0 29 2 1 13

6~10 年（45）

0.0% 64.4% 4.4% 2.2% 28.9%

1 35 3 0 8

11~15 年（47）

2.1% 74.5% 6.4% 0.0% 17.0%

3 21 3 0 12

16~20 年（39）

7.7% 53.8% 7.7% 0.0% 30.8%

2 23 5 0 11

21 年以上（41）

4.9% 56.1% 12.2% 0.0% 26.8%

（五） 以任教科目來比較（表 4-4-5）：依任教科目來看，大部分仍集中在

「一個月到館 1~5 次」均達半數以上，「從未使用」的也在 40.0％~15.4

％之間，其他的則沒有明顯的差距。

表 4-4-5 不同任教科目教師圖書館使用率統計表

幾乎天天去 1~5 次 6~10 次 11~20 次 從未使用

2 37 7 0 11

語文領域（57）

3.5% 64.9% 12.3% 0.0% 19.3%

0 14 1 0 10

數學（25）

0.0% 56.0% 4.0% 0.0% 40.0%

2 13 1 1 5

自然領域（22）

9.1% 59.1% 4.5% 4.5% 22.7%

1 7 2 1 2

社會領域（13）

7.7% 53.8% 15.4% 7.7% 15.4%

1 20 0 0 6

生活領域（27）

3.7% 74.1% 0.0% 0.0% 22.2%

0 3 0 0 0

藝術領域（3）

0.0% 100.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2 38 4 1 23

專業科目（68）

2.9% 55.9% 5.9% 1.5% 33.8%

（六） 以學校型態來比較（表 4-4-6）：依學校型態來比較則有較明顯的差 異，普通高中在「一個月到館 1~5 次」便佔了 65.0％，其次是「從未 使用」的 25.0％；職業學校教師則在「從未使用」佔最多（47.9％），

顯示近半數的教師從未使用過圖書館；而綜合高中的教師則在「一個 月到館 1~5 次」部份佔了 73.5％，「從未使用」的教師有僅 11.8％；

而「幾乎天天去」的則都未超過 5.0％。顯示教師仍多數缺乏使用圖 書館的習慣。

表 4-4-6 不同學校型態教師圖書館使用率統計表

幾乎天天去 1~5 次 6~10 次 11~20 次 從未使用

2 26 1 1 10

普通高中（40）

5.0% 65.0% 2.5% 2.5% 25.0%

3 31 4 0 35

職業學校（73）

4.1% 42.5% 5.5% 0.0% 47.9%

3 75 10 2 12

綜合高中（102）

2.9% 73.5% 9.8% 2.0% 11.8%

（七） 以學校班級數來比較（表 4-4-7）：「一個月到館 1~5 次」的在 20 班 以下、21~30 班、31~40 班的學校均高達 65％以上；「從未使用」的則 以 41 班以上的 38.1％為最多。顯示大學校老師的圖書館使用率反而

偏低。

3.41~50 歲之間：使用目的的順序是，「蒐集教學相關資料」為最多（28.3

（四） 以任教年資來比較：由表 4-4-11 可知，不同的任教年資的教師，其

（六） 以學校型態來比較：由表 4-4-13 可知，普通高中最多的是「準備教