第四節 影響時間分配的因素
每個人一週的時間都相同，總共168小時，要如何運用？要如何分 配？每個人都不盡相同。影響時間分配的因素很多，藉由國內外的研 究，了解時間分配對學童的重要性。
一、時間分配的相關研究
（一）國外研究
國外時間時間分配的研究，大多從經濟學觀點作研究，來了 解就業市場或家庭家務的時間置配，有以下的研究：
Gronau（引自江錫九、劉錦添，1996）利用普通最小平方法 分別估計市場工時、家務工時與休閒的決定因素。他發現對就業 的婦女而言，非勞動所得與其丈夫的工資對婦女家務工時有負面 影響；婦女自身的教育程度提升亦減少其家務工作時間。
Kooreman and Kapteyn（引自江錫九、劉錦添，1996）針對 Juster（1978）所調查美國家庭資料作為分析對象，利用二階段估 計法估計不同家庭特性對於多種時間運用型態的影響。他們的估 計結果，發現稚齡小孩的出現往往會減少雙薪家庭中妻子花在娛 樂和社交時間，但對丈夫則沒有影響。丈夫教育程度的增加，促 使夫妻兩人在閱讀及看電視時間的增加，但在社交時間上則有負 面效果。
Juster and Stafford （ 引 自 藍 科 正 ， 1997 ） 曾 彙 列 美
（1981-1982）、日（1986）青年不同教育程度者的時間配置，依 必要時間、從事工作上學讀書、做家事或育兒，以及自由時間歸
類，可計算如表 2-4 所示。以對應的國中和高中生比較，美國學 資料來源：台灣地區青年時間配置之研究（48頁），藍科正，1997，台北：行政院 青年輔導委員會。
以下小孩進行時間分配的調查。他將小孩分成學習、工作家務、
自由、日常必需時間來討論，歸納出樣本學童的時間分配，以年 平均而言，每天花六小時十五分在上課學習上，三刻鐘在工作家 務上，半小時在交通上，有五個半小時的自由時間，其餘十一小 時用於飲食、盥洗與睡眠。不過，小孩各項活動的時間受暑假與 否的影響極大。另外，迴歸分析的結果也顯示，年齡較大的小孩，
學習、家事幫忙與自由時間均加長，但市場工作與日常必需時間 減少，母親在家工作者，其子女有較多的學習時間，較少在家休 閒活動（特別是看電視）。
劉錦添、江錫九（1996）研究「台灣有偶婦女時間分配型態 之實證研究」，以 Gronau（1977）、Khandker（1988）的架構，利 用內生轉換模型與近似毫無相關迴歸估計估計有偶婦女的家務工 時、休閒時間與市場工時三種時間型態的決定因素。調查內容發 現學齡前子女數的增加，將造成有工作與沒有工作婦女家務時間 的延長；對無工作的婦女而言，居住都市地區者其家務工時較長。
工資提高，就業婦女愈想減少其休閒時間，增加市場工作時間；
而教育程度的提升與年齡的增長則對休閒具有促進作用。在市場 工時方面則發現工資對工作時間呈現正向效果，而學齡前子女、
居住在都市地區、教育提高與丈夫的所得皆將減少市場工作時間。
行政院主計處（1994）蒐集國人的時間運用及休閒活動概況，
抽訪全台一萬八千戶以上，以二十分鐘或三十分鐘為段落，訪查 戶內人口一天 24 小時的作息，將時間配置區分為必要時間（包括 睡眠、用餐、盥洗、沐浴、著裝及化粧等作息活動時間）、約束時 間（包括工作、上學、通勤、家務及購物等作息活動時間）與自 由時間（包括進修、補習、做功課、看電視、聽音樂、閱讀報章
雜誌、運動．．等作息活動時間）三大類；且將樣本區分為三等 分，分別訪間平日、週六和週日的狀況。該調查提供的變數涵括 年齡、性別、教育程度、婚姻狀況、地區別、行業別、職業別、
從業身份和戶內 65 歲以上人口數等，但缺乏工資和家庭收入資 訊。調查中顯示，台灣地區 15 歲及以上人口平均每人每日的必要 時間為 10 小時 58 分，約束時間為 7 小時 8 分，分別較 89 年 5 月增加 4 分鐘及 7 分鐘，至於自由時間為 5 小時 54 分，反較 4 年前減少 11 分鐘；研究也發現因實施週休二日，週六的必要及自 由時間較 4 年前呈增加趨勢。每日平均睡眠時間與 4 年前相當；
晚上 11 至 12 點間的睡眠率較 4 年前為低。每日平均用餐時間為 1 小時 25 分；愈年輕者未進早餐比率愈高。通勤（含通學）者的 通勤時間較 4 年前減少。家事重擔多數雖仍在女性身上，惟男性 分擔家事的比率已逐漸上升。年輕人看電視的時間有縮短趨勢，
但 55 歲及以上年長者有延長現象。愈年輕者上網時間愈長，上網 時段多集中於晚上 8 點至深夜 12 點以前。15－24 歲者或無工作 的求學者進修、研究、補習及做功課時間較 4 年前減少。每日運 動時間較以往增加，其中老年人口運動時間最長。而在時間的認 知感受上，年紀較輕或教育程度較高者，較常犠牲睡眠來換取更 多時間。25－44 歲年齡層者較没有足夠的時間陪伴家人、朋友或 從事休閒、娛樂。15－44 歲人口較常有時間的壓力，老年人口則 較不知如何安排多餘時間。45 歲及以上者，對時間支配方式的滿 意程度較高。
黃琪斐（2002）研究「家戶工作時間分配對台灣地區兩性工 資之影響」，利用行政院主計處於民國 89 年所作的「人力資源調 查」，以 10518 名已婚婦女為對象，驗証決定有偶婦女事勞動參
與、家務生產、與休閒活動的影響因素，以及估計婦女家務的生 產力與產值。研究發現不論妻子是否加入勞動市場，薪資皆與家 務工作時間呈現顯著負向相關，但與市場工作時間呈現正相關。
若妻子為專職家庭主婦時，妻子會因為本身教育程度提升或配偶 的教育程度提升而增加家務工作時間。子女數愈多時，會增加女 性的家務工作時間，但對男性的家務時間不見得會有影響。
蔡蜜西（2003）研究「新竹地區居家老人時間運用與生活品 質之研究」，以新竹縣市 60 歲以上的老人為研究對象進行調查，
以老人的性別、年齡、籍貫、婚姻、教育程度、金錢支配等變項 在自由時間的運用，發現老人自由時間所共同的休閒活動是看電 視，並且時間超過 3 小時以上，其次是拜訪親友，並且週平均所 花的時間，在 2 至 3 小時之間。
戴士閔（2006）研究「商學院碩士在職進修生工作和家庭壓 力及時間配置探討：台灣與美國的比較」，探討工作壓力、家庭壓 力和時間配置間的關係。研究發現在時間配置上，台灣平均每日 工作時間 8.8 小時顯著高於美國的 7.4 小時，但美國籍者在運動時 間、家事及育兒時間、睡時間、及課業準備時間上都顯著高於台 灣籍者。另外，工作時間與家事及育兒時間、睡眠時間、及課業 準備時間都有顯著的負相關。運動時間與睡眠時間有顯著的正相 關。還發現工作壓力及家庭壓力的大小會影響時間的配置。
茲將以上研究者對影響時間分配因素的研究，整理如下表
2-5：
表 2-5 影響時間分配因素一覽表
研究者 年代 研究對象 影響因素 Gronau 1977 婦女 市場工時、家務工時與休閒 Kooreman
& Kapteyn
1987 美國家庭 家庭特性
段，大多數都還依賴父母親來決定，除了父母親外，還有什麼因素 是影響學童課後時間分配呢？分別列舉如下：
（一）性別
在補習時間方面，美國研究發現，女孩比男孩較常參加課後 托育機構（Pettit, Laird, Bates, & Dodge, 1997）。美國課後托育亦 發現國小一年級學童男生較女生易受課後托育機構影響（Pierce, Hamm, & Vandell, 1999）。
在睡眠時間方面，傅健泰（2003）發表的「國小六年級學童 之休閒活動對睡眠剝奪及負向行為的影響研究──以玩電玩為 例」的研究發現，沈溺電玩而影響睡眠的小男生，是小女生的兩 倍。
在家務勞動時間方面，台灣教育長期追蹤資料庫電子報第二 十一期分析「鑰匙兒童與幫忙家事時間」，在性別上，男生不需幫 忙做家事的比例高於女生性別分析部分，男生（國中 30.8%；高 中職五專 29.2%）不需幫忙做家事或做生意的比例高於女生（國 中 20.4%；高中職五專 23.5%）。可能由於傳統社會性別角色分工，
女生會比較傾向幫忙做家事。
在休閒時間方面，從文獻探討中發現男性較女性喜歡戶外、
需體力及激烈性的戶外休閒活動（Pellegrini, 1992），分析其原因 可能與兩性身心發展的差異、社會規範，與角色期待等因素的影 響，在休閒活動的選擇與參與，基本上存在著某些差異，而使得 男女生對休閒所表現出的行為和態度有所不同有關。比較起來，
在休閒參與上，女性所受的限制較多，如：期望女孩子要舉止端 莊、不宜做劇烈的活動、不可太晚回家…等。而男生對休閒活動 參與的限制則顯然較少，因此其休閒參與的選擇機會會比女性更
多些（行政院青輔會，1997; Bishop, 1970; Pellegrini, 1992）。
謝鴻隆（2004）在「台北市國小學童課後運動之參與動機、
知覺運動障礙之研究」結果中指出：不同性別在參與動機因素上，
均呈現顯著差異。
張文禎（2001）研究「國小學生休閒態度與休閒參與之研究 --以屏東縣為例」，針對兩性在休閒參與上有所差異，他分析歸納 如下：
1.男性偏向動態性，女性偏向靜態性活動。
2.男性偏向獨立性，女性偏向社交性活動。
3.男性偏向新潮性，女性偏向傳統性活動。
4.男性偏向冒險性，女性偏向安全性活動。
5.男性偏向複雜性，女性偏向簡易性活動。
6.男性偏向表現性，女性偏向務實性活動。
王薰禾（2003）研究「高雄地區國民小學學童休閒運動參與 動機及休閒阻礙之研究」中，比較不同性別學童在休閒阻礙上的 差異，歸納以下幾點：
1.在社會與生活因素上，女童的休閒阻礙顯著大於男童的休 閒阻礙。
2.至於在個人喜好、運動知能、場地設備、場地安全、健康、
2.至於在個人喜好、運動知能、場地設備、場地安全、健康、