後測結果

於研究結束後，進行與前測相同的測驗，內容因個人學習成效即因素進行 部分微調，不包含在 16 堂教學設計課程中。將本測驗結果與前測結果進行比 較、討論，探討 A、B 在教學結束後的學習成效。

一、A 的後測結果

（一）握筆的能力

從自由繪畫作品中可得知，A 經過一整個學期的繪畫教學，能夠控制繪畫 的線條長短、位置與範圍。以期末繪畫成果「丟球的自己」（圖 4-20）來探討，

A 能夠控制物件在畫面上比例，並且能在輪廓內進行塗滿的動作。A 能夠自在 的控制線條的直線與曲度，如耳朵、腳趾、短髮。

圖 4-20 丟球的自己

（二）方向性的判別

標記球在前，畫在離自己比較近的地方（表 4-3-1）。左右位置可清楚分辨，

但著重於距離的差異。完成後，A 將左側球進行塗滿的動作。

表 4-3-1 A 前、後測結果：方向性的判別

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

前後

85

左右

（三）距離與方向性的判別

相較於前側的結果，後測（表 4-3-2）A 將標記球畫在離自己較近的前方，

與明眼人表現方式相同；能將兩物件的近距離及遠距離表達清楚，將左右相切的 球繪畫表現非常準確，能準確畫出相切的兩個圓型。

表 4-3-2 A 前、後測結果：距離與方向的判別

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

前後 近距離

前後 遠距離

左右 近距離

左右 遠距離

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（四）物件大小的差別

本次後測（表 4-3-3）將大球在左、小球在右的水平擺放位置更改為對角線，

增加研究對象對定位能力的測試。A 能準確呈現相對位置，且能表達不同大小 的畫面。從大小關係的水平位置測驗中，前測結果顯示 A 的大小球比例與實際 觸摸的物件比例不符，後測結果較接近實際大小球的比例。

表 4-3-3 A 前、後測結果：物件大小的差別

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

大小

關係 無

大小 關係

（五）物件遮蔽

後測結果出現遮蔽的概念（表 4-3-4），可畫出完全遮蔽、及部分遮蔽。全 部遮蔽的後測結果畫出大圓，被遮蔽小球沒有被畫出來；，部分遮蔽中，被遮 蔽的圖形與遮蔽的圖形連接點未能掌握，畫面呈現兩個分開的物件。

表 4-3-4 A 前、後測結果：物件遮蔽

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

全部 遮蔽

部分 遮蔽

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（六）物件定位表現

相較於前測結果，後測結果（表 4-3-5）的水平及垂直的相對關係可以準確 表達，前測中三個物件則呈現三角形位置散落；部分遮蔽的物件與被遮蔽的物 件連接點未能掌握，呈現分散的兩個物件，可得知 A 有遮蔽的概念，但尚未準 確表現在畫面中。

表 4-3-5 A 前、後測結果：物件定位表現

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

定位 構圖

（七）正方體不同角度的繪畫表現

前測結果尚未有直角投射的概念，A 在後測中採用直角投射的概念，畫出 單面的長方形；45 度角的正方體因手掌直進的方式進行觸摸，感受到長邊，因 此只畫出一條線（表 4-3-6）。

表 4-3-6 A 前、後測結果：正方體不同角度的繪畫表現

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

水平 放置

45度 放置

（八）人偶的表現

人物的描寫能呈現模型實際的型態（表 4-3-7），相較於前測結果，此次 A 的繪畫表現偏向觸覺寫實，但未進行細節的描寫。

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表 4-3-7 A 前、後測結果：（八）人偶的表現

項目 明眼人繪畫表現 A 的前測結果 A 的後測結果

物件

重組 無

二、B 的後測結果

（一）握筆的能力

以 B 在期末繪畫成果「我在公園裡玩球」（圖 4-21）為探討，相較於一開 始的繪畫軌跡呈現不規則且交錯的線條，圖中 B 能描繪物件細節的特徵，例如 樹幹的歪曲線條及代表草地的鋸齒狀線條。相較於初始僅能畫出幾何的圖形，

用來象徵或借代想要描述的物件，B 藉由繪畫活動可以呈現自己心像中不規則 的物件輪廓。

圖 4-21 我在公園裡玩球

（二）方向性的判別

前測與後測結果相同（表 4-3-8），標記球與實際位置相同，與明眼人表現 方法相同。

表 4-3-8 B 前、後測結果：方向性的判別

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

前後

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左右

（三）距離與方向性的判別

物件前後關係，呈現正確位置，距離遠近表達不夠清楚。物件前後近距離

（表 4-3-9）而相切的部分以一條「切線」做表達；左右關係的距離遠近表達無 差別，但可以掌握物件水平關係在畫面上的位置。後測結果顯示，B 能準確的 畫出兩物件的相對位置，但是無法藉由繪畫準確表達兩物件的實際距離。

表 4-3-9 B 前、後測結果：距離與方向的判別

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

前後 近距離

前後 遠距離

左右 近距離

左右 遠距離

（四）物件大小的差別

相較於前測結果，後測（表 4-3-10）能夠藉由繪畫表達物件大小關係，繪 畫物件定位表現明確，筆觸不重疊。

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表 4-3-10 B 前、後測結果：物件大小的差別

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

大小 關係

大小 關係

（五）物件遮蔽

相較於前測結果，後測結果（表 4-3-11）中可得知 B 有遮蔽的概念。完全 遮蔽中畫出大球，被遮蔽的小球則沒有畫出；部分遮蔽的繪畫結果中無法分辨 大、小球的大小差距，但可清楚表達物件被遮蔽的繪畫表現，物件輪廓的連接 點位置正確。

表 4-3-11 B 前、後測結果：物件遮蔽

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

完全 遮蔽

部分 遮蔽

（六）物件定位表現

本項測驗因時間因素而無法完成，物件的定位表現、遮蔽概念可從遮蔽測 驗中得知，僅能從其他測驗推測，B 的定位能力近距離的表現高於遠距離。

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表 4-3-12 B 前、後測結果：物件定位表現

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

定位

構圖 無

（七）正方體不同角度的繪畫表現

正方體採用直角投射的視角，畫出明確的正方體的面。B 在水平放置的會 測結果中因為不小心手滑而導致上緣線條傾斜；描繪 45 度正方體時，B 採用直 角投射的觸摸放式，畫出觸覺感受的三個邊（表 4-3-13）。

表 4-3-13 B 前、後測結果：正方體不同角度的繪畫表現

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

水平 放置

45度 放置

（八）人偶的表現

前測結果沒有畫出身體，後測結果清楚表達四肢與身體相連的線條、及事 宜的比例，最後加上嘴巴等細節。

表 4-3-14 B 前、後測結果：人偶的表現

項目 明眼人繪畫表現 B 的前測結果 B 的後測結果

物件

重組 無

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