第四章 研究結果與討論
第六節 愛滋病知識與愛滋病態度兩者間之相關情形 本節分為兩個部份，第一部份是探討中部地區高中與國中學生愛滋病知識與
級
性別 年級 學校 層級
（地理 位置）
家庭 社經 地位
學校愛 滋病資 訊提供
與他人 談論愛 滋病的 頻率
自我 嚴重 性的 認知
家庭 社經 地位
＆ 性別
家庭 社經 地位
＆ 年級
學校 層級
＆ 性別 國中 女
﹥ 男
3＞4 中＞低 有
＞ 沒有
ˇ
（註 2）
高中
高中
﹥ 國中
1＞3 ˇ
（註 1）
註釋：ˇ表示達顯著差異
（註 1）：較常如此＞從未如此
（註 2）：有關係＞沒有任何關係；非常有關係＞沒有任何關係；有一點威脅性＞沒有任
何威脅性；非常有威脅＞沒有任何威脅性
（註 3）：有關係＞沒有任何關係；非常有關係＞沒有任何關係；有一點威脅性＞沒有任
何威脅性；
第六節 愛滋病知識與愛滋病態度兩者間之相關情形 本節分為兩個部份，第一部份是探討中部地區高中與國中學生愛滋病知識與 愛滋病態度之間相關情形，第二部本節研究結果綜合討論。
壹、中部地區高中與國中學生愛滋病知識與愛滋病態度之間相關情形 一、中部地區高中學生愛滋病知識與愛滋病態度相關情形
(一)中部地區高中學生愛滋病知識與「自我愛滋病態度」相關情形
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表 4-6-1-1 高中學生愛滋病知識與自我愛滋病態度相關係數表
層級 知識 自我愛滋病態度
知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.087 .51 499 整體
自我愛滋病態度 Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.087 .51 499 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.072 .368 157 第一層級
學校
自我愛滋病態度 Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.072 .368 157 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.113 -1.33 178 第二層級
學校
自我愛滋病態度 Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.113 -1.33 178 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.106 -1.76 164 第三層級
學校
自我愛滋病態度 Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.106 -1.76 164
由表 4-6-1-1 中得知，整體高中學生以及各層級高中學生之愛滋病知識與自 我愛滋病態度相關情形經皮爾遜（Pearson）積差相關的統計結果，兩者之間的 相關係數分別為.106；.072；.113；.106，皆未達顯著水準；換言之，高中二年級 學生的愛滋病知識與自我愛滋病的態度表現兩者間沒有相關，本研究之假設八之
（三）未獲得支持。
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2.中部地區高中學生愛滋病知識與「認為他人愛滋病態度」相關情形 表 4-6-1-2 高中學生愛滋病知識與覺得他人愛滋病態度相關係數表
層級 知識 覺得他人愛滋病態度
知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.030 .505 499 整體
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.030 .505 499 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.000 .997 157 第一層級
學校
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.000 .997 157 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
0.37 .623 178 第二層級
學校
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
0.37 .623 178 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.047 .553 164 第三層級
學校
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.047 .553 164
由表 4-6-1-2 中得知，整體高中學生以及各層級高中學生之愛滋病知識與認 為他人愛滋病態度相關情形經皮爾遜（Pearson）積差相關的統計結果，兩者之 間的相關係數分別為.030；.000；.037；.047，皆未達顯著水準；換言之，高中二 年級學生的愛滋病知識與認為他人愛滋病的態度表現兩者間沒有相關，本研究之 假設八之（四）未獲得支持。
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（二）中部地區國中學生愛滋病知識與愛滋病態度相關情形
由表 4-6-2-1 中得知，整體國中學生以及第一層級學校、第二層級學校與第 四層級學校的國中學生在愛滋病知識得分與自我愛滋病態度相關情形經皮爾遜
（Pearson）積差相關的統計結果，其愛滋病知識得分與自我愛滋病態度兩者之 間的相關係數分別為.199；.246；.204；.270，皆達顯著水準，而第三層級學校的 國中學生在在愛滋病知識得分與自我愛滋病態度兩者之間的相關係數.080，未達 顯著水準；換言之，整體國中二年級學生與第一層級學校、第二層級學校與第四 層級學校國中二年級的學生愛滋病知識得分愈高，則在自我愛滋病的態度表現愈 積極，本研究之假設八之（一）獲得支持。
2.中部地區國中學生愛滋病知識與「覺得他人愛滋病態度」相關情形 表 4-6-2-2 國中學生愛滋病知識與覺得他人愛滋病態度相關係數表
層級 知識 覺得他人愛滋病態度
知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.070 .117 510 整體
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.070 .117 510 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.262**
.003 第一層級 127
都市地區
學校 覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.262**
.003 127 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.045 .613 第二層級 130
都會週邊
學校 覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.045 .613 130
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表 4-6-2-2 國中學生愛滋病知識與覺得他人愛滋病態度相關係數表（續）
層級 知識 覺得他人愛滋病態度
知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.037 .677 第三層級 129
其他縣市 人口集中 區學校
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.037 .677 129 知識
Pearson 相關 顯著性（雙尾）
個數
.270**
.002 124 第四層級
人口次要 聚集之鄉 鎮地區與 較偏僻的 鄉村地區 學校
覺得他人愛滋病態度 Pearson 相關
顯著性（雙尾）
個數
.270**
.002 124
由表 4-6-2-2 中得知，整體國中二年級學生在愛滋病知識得分與認為他人愛 滋病態度表現相關情形經皮爾遜（Pearson）積差相關的統計結果，其兩者之間 的相關係數為.070，未達顯著水準；而各層級學校中，第一層級學校與第四層級 學校的國中二年級學生在愛滋病知識得分與認為他人愛滋病態度兩者之間的相 關係數分別為.262 與.270，皆達顯著水準；換言之，整體國中二年級學生的愛滋 病知識得分高低與認為他人愛滋病態度表現無關，本研究之假設八之（二）無獲 得支持。但在第一層級學校與第四層級學校國中二年級的學生愛滋病知識得分愈 高，則在人為他人愛滋病的態度表現愈積極。
二、中部地區高中與國中學生愛滋病知識與愛滋病態度之間相關研究結果討論 本研究愛滋病知識與愛滋病態度的研究結果，國中學生之愛滋病知識與「自 我愛滋病態度」表現成正相關與國內陳九五與蕭介宏（1997）、李文忠（1993）、
鄭其嘉與晏涵文（1996）、晏涵文、劉潔心、李思賢（2001）等人研究結果相同，
而國外 Fawole, Asuzu, Oduntan & Brieger（1999）、Shulik（1991）的研究也指出，
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學生愛滋病知識與自我愛滋病態度成正相關。因此，在學校愛滋病教育活動中必 須加強學生愛滋病知識，以期能增強學生建立積極的愛滋病態度。
而國中學生在「認為他人愛滋病態度」與愛滋病知識之間雖未具相關性，但 由之前「自我愛滋病態度」與「認為他人愛滋病態度」之間成正相關來看，「自 我愛滋病態度」表現愈積極正向則在「認為他人愛滋病態度」表現也愈積極正向。
因此，在學校愛滋病教育活動中也必須加強學生愛滋病知識，以期能間接增強學 生對於「他人愛滋病態度」上建立積極正向態度。
針對高中學生之愛滋病知識在「自我愛滋病態度」與「認為他人愛滋病態度」
皆未具相關，雖然高中學愛滋病知識與愛滋病態度之間不具有相關性，但對整體 高中學生之「自我愛滋病態度」與「認為他人愛滋病態度」表現皆趨於正面態度，
且在愛滋病知識上表現也不錯，其結果可知中部地區高中學生在近幾年來，愛滋 病課程的推廣下皆有不錯的成效。