第三節 展覽與活動
三、 成果心得
在面對「自我」這個廣而深的議題時，有許多的領域拋出不同面向的呈 現與詮釋，學術領域裡的諸多理論，將難以捉摸的抽象感受整理成文字與歸 納，使得人們可以清楚自己處在哪個階段、自己是哪些狀態，；而在繪本的 領域則利用簡單的故事拋出深層的問題，讓人們得以思考自身的答案。筆者 所創作的故事、創作的過程即是對自我提問、對讀者提問，企圖尋找共鳴、
尋找生命中共同的難題，再由選擇中找到自己的答案。雖然繪本《貓小孩》
沒有提出任何困境的解答，它不一定是誰的答案，然而卻同時是筆者的問題 也是解答，但它呈現了此時此刻的筆者，不完美但卻坦承自在。
自我認同的議題不管在哪個生命階段都是重要的，找回零碎的自己、擁 抱不同的自己才能認得自己，包容與接納、承認與了解，那個內在清澈的自 己就在變化的世界裡安穩的存在著。透過這次的繪本創作，從開始至結束的 最後一刻，經歷了修修改改、增加或刪減，像是把自己整理清晰了，也在經 過努力後發現，自己還有許多不足之處，期盼自己能在未來的創作道路上誠 實的與自己相處，呈現更多元、更美好的作品，也期盼透過這次的創作紀錄，
提供其它繪本創作研究者一些參考之用。
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3. Roal Dahl(羅德．達爾)，《大大大大的鱷魚》，Quentin Blake(昆丁．布雷克)/繪，
台北：幼獅文化，2006。
4. Rudyard Kipling(魯德亞德．吉卜林)，《原來如此的故事》，台北：天衛文化，
2008。
5. Philippa Pearce(菲利帕．皮亞斯），《湯姆的午夜花園》，Susan Einzig(蘇珊．愛 恩吉格)/繪，張麗雪/譯，台北：台灣東方，2012。
6. Jurg Schubiger(于爾克．舒比格)，《大海在哪裡》，Rotraut Susanne Berner(羅特 勞特蘇珊娜．貝爾娜）/繪，林敏雅/譯，台北：星月書房，2001。
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(三)學位論文
1. 葉薰雅《<白色的緞帶>自我認同議題之繪本創作》 國立雲林科技大學視覺 傳達設計研究所 2015
2. 陳之婷《兒童自我認同議題之繪本創作研究 —以《歐瑪》作品為例—》 國 立臺灣師範大學美術系碩士班藝術指導組 2011
3. 蔡達源《消逝的台灣》 國立高雄師範大學視覺傳達設計研究所 2007
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附錄一
原版：雙主軸故事文本
A 部分─動物小孩國/貓(暫名喬治)/人類小男孩/紅色
一、動物小孩國到處都是甜點零食，所有的山和湖、樹和花、草和房子，全都是 好吃的糖果點心，喬治是住在動物小孩國的一隻橘白貓，那裡住著各式各樣 的小動物，沒有學校、沒有作業、沒有大人，動物小孩國是小動物們的天堂。
這隻橘白貓喬治，最喜歡到處玩耍、到處翻滾、到處遊戲、還有到處撒野…
因為沒有誰會被管教，所以喬治想去哪就去哪，去住滿熊的蜂蜜山吃蜂蜜糖、
去鴨子們的果汁湖玩水吃果凍魚、去懶懶豬的軟糖花園曬太陽追蝴蝶、或者 去巧克力山谷和猴子們盪鞦韆！
二、喬治玩得開心嗎？當然！喬治喜歡動物小孩國嗎？沒錯！可是，喬治生氣了，
他又生氣又難過，因為……
蜂蜜山的熊吼了喬治：「不要再來偷我的蜂蜜糖！！」
果汁湖的鴨子用翅膀拍打喬治：「果凍魚快被你吃光光了啦！！」
懶懶豬把喬治趕出花園：「你怎麼可以把花都踩死！！」
猴子們跟喬治踢來踢去：「我又沒有說要借你這根香蕉！！」
喬治很生氣…非常非常的生氣，他大喊：
「為什麼我不能吃蜂蜜糖！我要吃！」
「是我先抓到果凍魚的！那是我的！」
「花園又不是你的！我也要進去！」
「我也要玩！給我玩！！」
三、生氣像是太陽刺人的陽光照射，生氣把喬治曬紅，接著他突然開始掉毛！一 根一根掉下的毛讓喬治開始起改變…皮膚滑溜溜的！貓爪不見了！尾巴不見 了！鬍鬚也不見了！搖搖晃晃的…喬治用雙腳站了起來，摸摸自己…摸到了 眼睛鼻子嘴巴耳朵，現在…喬治是一個紅色的人類男孩。
四、紅色的人類男孩不能再待在動物小孩國，他不再是小貓咪了，這裡的山林他 不能住、這裡的樹梢他不能睡覺、這裡的山丘他也不能玩樂…所有的動物小 孩都不認得喬治了，喬治必須離開動物小孩國，雖然他不知道要去哪裡…。
五、峽谷橋是一條連接到對面山谷、搖搖欲墜、爬滿藤蔓的老舊吊橋。風一陣一 陣吹過，峽谷橋每個木棧板都會發出嘎啦嘎啦的聲音，喬治小心翼翼的走，
害怕不小心就會掉下佈滿濃霧又看不見底的峽谷，而且沒有毛皮覆蓋的皮膚
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「嗯…我沒有特別的感覺，不過我知道我變過了。」樹蛙說。
「那你也在尋找什麼嗎？」藍色的大象好奇的問。
「雖然我變過，但我並沒有在尋找什麼，我還是我。」樹蛙說完，就閉上眼 休息了。
藍色的大象等了一會，於是繼續往前走。
(畫面備註：對畫後，大象脫掉身上緊繃的襯衫掛在樹梢離開，變得不那麼藍，是白色的。)
D 部分─跨頁：相遇/出路
一、喬治跟著蝴蝶走，藍色的大象順著陽光的方向走，天空漸漸開闊，樹木和樹 葉讓了空間給風奔跑，未知森林好像不那麼可怕了，就在路的兩端，喬治遇 見了藍色的大象，藍色的大象遇見了喬治。
二、喬治看著藍色的大象，藍色的大象看著喬治，他們在路的盡頭遇見彼此，一 條道路在他們的中間向著天空的方向延伸，寬闊的視野，喬治和大象都不知 道會再遇見什麼？不知道前方路通向哪裡？也不知道什麼時候會停下來？不 過他們都決定，就走吧！
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說話的鏡子開始融化，每一片鏡子融化變成水，沒有多久，這些水聚集成了 一條清澈的河流，怪小孩用雙手舀起一瓢水，靜靜的看著水中倒映著得自己，
怪小孩喝了一點水又洗了臉，現在，怪小孩吃過蘋果喝了水以後有了一些力 量，於是他跟著小溪往源頭走。
走沒多久，在巨大花叢中，怪小孩聽見有人對他說話………
「你在找什麼嗎？」一個微小卻清楚的聲音說。
「哇！是誰？」怪小孩嚇了一跳，原來是等待翅膀乾燥的蝴蝶在說話。
「是我啊蝴蝶，你是誰？」蝴蝶問。
「我不知道我是誰，因為我不一樣了。」怪小孩低頭看自己說道。
「你說你什麼不一樣，我沒看見啊？」蝴蝶問。
「我全部都變了，我不太確定我是不是我。」怪小孩說。
「嗯……我沒看見你變，我才變了。」蝴蝶說。
「那你怎麼知道你就是原來的你？」怪小孩問。
「你說我嗎？我相信不管怎樣，我就是我。」說完，蝴蝶的翅膀也乾了，一 瞬間就翩翩的飛走了。
突然一旁的河流「唰！」的竄出一隻大魚。原來是魚先生，魚先生跟怪 小孩說他在尋找他的名字，能不能幫他看看有沒有在嘴巴裡？但是怪小孩找 了好久，看到了許多五顏六色的漂亮碎片和奇形怪狀的廢棄物，就是沒有找 到魚先生的名字，於是魚先生問：「那你的名字呢？你有名字嗎？」
怪小孩這才想到，自己似乎還不知道自己的名字，於是問魚先生：「那你 幫我看看我的名字有沒有在我的嘴巴裡？耳朵裡？鼻孔裡？還是眼睛裡呢？」
魚先生說：「都沒有，你要不要看看有沒有在你的心裡？」
怪小孩打開自己的心，裡面黑黑的，沒看到名字。
於是怪小孩指著河流的方向，問：「還是我們去那裡找呢？」那是一棵巨大的 樹木，有許多窗戶，還有三個樹洞，其中一個樹洞就是河流源頭、一個樹洞 需要爬上繩梯才能抵達、另一個則是木頭階梯。
魚先生看了看、想了想，最後跳進河裡說「我要去水的盡頭找看看那裡有沒 有我的名字，你呢？」
應該和魚先生一起嗎？還是要選擇繩梯或者梯呢？
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【結局一】
怪小孩決定跟著魚先生一起去海的盡頭尋找自己的名字，他跨上魚先生 的背游進了樹洞，樹洞裡好大好大，原來樹洞裡是一片海，一片大到看不見 天空邊界的海，他們一直游一直游，游了好久好久，一直游到了海的盡頭，
這時候突然出現了好幾隻大手，大手把魚先生的腳拿走，大手幫光溜溜的怪 小孩穿上衣服，於是魚就是魚了，怪小孩就是大人了。
魚先生得到了一個名字，住在魚缸裡；怪小孩也有了一個名字，住在城 市裡，從此以後魚先生和怪小孩再也沒有去流浪。
【結局二】
怪小孩決定爬上繩梯到最高的洞口去看看，一進去發現樹洞裡有好多人 在等著怪小孩的到來，他們準備開一個生日派對！有好多的蛋糕、蠟燭、氣 球和很多漂亮的東西，每個人都好開心，每個人看起來和怪小孩一樣，卻也 不太一樣。
怪小孩得到了一個生日禮物，裡頭不是名字卻是怪小孩內心最掛念最喜 歡的過去的家。怪小孩發現每個人在這裡都有一個禮物，禮物都是最最重要 的東西，有的人是花園、有的人是一棵樹、有的人是很多很多的錢。每個人 在這裡都很滿足、很開心，怪小孩雖然沒有名字，但他決定和大家一起開心 得住在這裡。
【結局三】
怪小孩決定走上階梯尋找名字，樹洞裡原來是一間昏暗的房間，房間裡 頭掛著很多的面具，每一個面具都不一樣，卻都有一個名字。
怪小孩把玩著這些面具的同時發現，原來自己的臉也可以被拆下來！他 將自己的臉好好的收在玻璃罩裡，然後他戴上各種不同的面具，於是他就擁 有不同的名字。怪小孩每天都可以決定他要當誰，他決定了自己要長什麼樣 子、他決定他自己想要的樣子。
經過三個不同的結局，你（指正在閱讀的讀者）最喜歡哪個結局呢？
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附錄三
活動資訊與流程
日期 2019.06.01(六) 2019.06.02(日)
地點 台中大甲店 苗栗店
時間 10:00-11:30 / 90 分鐘 10:00-11:30 / 90 分鐘 人數 大人 6 位、小孩 7 位 大人 12 位、小孩 0 位
分鐘 項目 內容 備註 ppt
5 開場 和大家聊聊天 封面
5 喃喃
自語 關於我的小故事 自我介紹、最直接的改變(照片)→
進入「變」的主題。
我的照片：國小、18 歲、高中、大學、now
20 故事 投影片說故事 包括一點小問題。 繪本內容
10 休息
25 延伸 走進隧道打招呼
準備：小張紙、信封、筆。
前段：畫好幾種不同情緒的動物，
最後畫一個最喜歡的自己。
中段：走進隧道遇見不同的自己，
中段：走進隧道遇見不同的自己，