我國小學實施朝會活動的現況

本節所要探討的是問卷的第一個問題層面「我國小學目前實施朝會活動的內 容為何？」，主要針對台中縣160所公立國民小學，在當局賦予學校九年一貫課 程本位自主的安排下，各小學實施朝會活動的實際現況。如今在全縣中雖無統一 的朝會內容及實施方式，然而從問卷統計及訪談所得資料中，似可發現一些共通 的現象，本研究擬試著從中釐出一些發展的趨勢。

第一題： 「貴校平常是否有實施朝會活動（或稱為升旗、學生朝會、兒童朝 會、升旗朝會、學生晨會、兒童晨會等活動）？」

由表4-1的問卷調查統計結果得知，台中縣目前各小學全部都有實施朝會活 動，可見朝會活動至今仍是小學校園中經常性的活動，這也顯示出朝會活動對於 國民小學仍有其不可或缺的重要性。從訪談中也直接得到相同的印證，不論是受 訪學校的行政人員、教師、學生及家長，都一致認為朝會活動仍有其實施的必要 性。

誠如大多數受訪者的看法，學校的朝會活動雖然仍有許多待改進的地方，但 不能因此就將其功能一概抹殺，畢竟其還是有一定程度的正面效果。至於受訪者 贊同的著重點各不相同，有些受訪者認為，朝會不論是對整個學校的運作，或是 全體學生對學校的向心力，以及團體生活的指導方面，都有其一定的效用在；而 有些受訪者表示，在學校中總有一些活動或事項，是必須經由朝會等全校集會活 動來進行的；另有部分受訪者覺得，無法再找到像朝會這麼既適宜又固定的全校 集會時間；此外有一位受訪的家長答覆得更直接了當，「我認為朝會是很健康的 集會方式，我蠻贊成的。」（訪家6，01/19）。因此，朝會活動從以往沿襲至今，

似乎不再只是例行性的升旗集會活動而已，其在目前學校本位自主的規劃下，應 可讓校園中的每一位成員，更具體地感受到它實施的實質意涵。

表4-1 「台中縣各小學平常是否實施朝會活動」問卷調查統計表

背景變項 有 沒有 不知道 其他 合計

＊學校規模 N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪

12 班以下 58 36.3 58 36.3

13 至 24 班 28 17.5 28 17.5 25 至 48 班 48 30.0 48 30.0

49 班以上 26 16.3 26 16.3

合計 160 100.0 160 100.0

＊學校地區

山線區 66 41.3 66 41.3

海線區 51 31.9 51 31.9

屯區 43 26.9 43 26.9

合計 160 100.0 160 100.0

第二題： 「貴校平常實施朝會活動的參加對象？」

由表4-2的問卷調查統計結果可知，台中縣目前有高達九成五共152所學校，

是以全校參加朝會活動的方式來進行，而僅有8所49班以上的大型學校，另以其 他的方式來實施（其中施行每週全校及中高年級參加各1次的有2所，每週全校、

中年級及高年級參加各1次的有1所，以中高年級參加的有3所，以二至六年級參 加的有1所，另有1所採三至六年級輪流參加，但下學期又即將改為全校參加）。

可見即使是大型規模的學校，還是以全校學生共同參加為最多，故採全校參加的 實施對象，仍為全縣小學朝會活動中最普遍的方式。

此外，從訪談所得資料中，大多數受訪者認同學校朝會活動宜採行全校參 加，但也有部分受訪者持不同的意見，綜合歸納其同意及不同意的看法如下：

一、認同全校參加的理由

（一）因為有許多朝會活動事項是需要全校學生共同參與的（訪行1，01/04）

（訪行2，01/06）（訪師5，01/11）。

（二）因為朝會進行的事情常是屬於全校學生都應該知道與遵守的（訪師2，

01/06）（訪生2，01/06）（訪生4，01/10）。

（三）可讓全校學生共同聚集在一起，有助於增進其對學校的認同感（訪師 3，01/07）（訪家3，01/07）（訪家5，01/11）。

（四）當全校學生都參加時，任何訊息只要報告一次就好了（訪行3，01/07）

（訪行5，01/11）（訪生3，01/07）（訪生6，01/19）。

（五）因為全校學生人數不是很多（訪行2，01/06）（訪行4，01/10），因為 全校班級數還不是很多（訪行6，01/19）（訪師6，01/19）。

（六）因為朝會活動場地可以容納全校學生參加（訪師3，01/07）（訪行6，

01/19）。

二、不認同全校參加的理由

（一） 因為本校學生人數太多，故其實施效果並不是很好（訪師3，01/07）

（訪家3，01/07）。

（二） 我是覺得每個年段的小朋友，其道德發展、認知發展及接受程度都不 大相同，故採全校參加並不是很適宜（訪行3，01/07）（訪師6，01/19）。

（三） 因為有關一年級的事情只要跟一年級講就好，其他年級也是如此（訪 師6，01/19）（訪生6，01/19）。

（四） 我是覺得一年級應可以慢一點再參加朝會，以便讓他們熟悉整個校園 環境後再參加會較好（訪家3，01/07）（訪家4，01/10）。

由於全校學生一起參加朝會活動，有助於學校共同事項的進行及傳達，故長 期以來即普遍為各小學所遵行，因此誠如一位受訪的訓導主任表示，「因為學校 一直都是全校參加，故學校人員的思考方式也一直以全校參加來規劃」（訪行3，

01/07）。因而除了少部分的大型學校，基於考量到班級數及學生數過多、朝會 場地的實施效果、不同學生對象的差異性或其他的因素，而另採其他的方式外，

全台中縣絕大多數小學仍沿襲以往全校參加朝會的實施模式。這也凸顯出國內朝 會活動為何至今仍被廣泛地定位為全校性的集會活動，且不因城鄉、區域差距而

有所分別，唯由學校規模較大型的小學，才會較積極規劃不同的實施對象，如分 年段、分年級等方式來進行朝會活動。

表4-2 「台中縣各小學平常實施朝會活動的參加對象」問卷調查統計表 背景變項 全校參加 分年段

輪流參加

各年級

輪流參加 不固定 其他 合計

＊學校規模 N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪

12 班以下 58 36.3 58 36.3

13 至 24 班 28 17.5 28 17.5 25 至 48 班 48 30.0 48 30.0 49 班以上 18 11.3 8 5.0 26 16.3 合計 152 95.0 8 5.0 160 100.0

＊學校地區

山線區 64 40.0 2 1.3 66 41.3 海線區 50 31.3 1 0.6 51 31.9 屯區 38 23.8 5 3.1 43 26.9 合計 152 95.0 8 5.0 160 100.0

第三題： 「貴校平常每一週定期實施朝會活動的次數？」

由表4-3的問卷調查統計結果可知，台中縣各小學每一週定期實施朝會活動 的次數，大多集中在2次以下，其中每週實施2次的學校有103所，佔了六成四，

每週實施1次的學校也有34所，佔了二成一，而每週實施3次的有16所學校，至於 每週實施4次以上的學校則只有6所，另有一所學校採單週1次、雙週2次的其他方 式。因此像以往採取每天都實施或每週實施多次的學校，已不再多見，也由於每 週定期實施朝會的需要性，似乎已廣獲全縣各小學普遍的共識，故朝會活動在目 前學校本位自主的規劃下，大多傾向安排可較為多數學校人員接受的次數範圍，

所以每週定期實施3次以下，尤其是2次以下，就逐漸為大多數小學所採行。

從訪談中也反映出相似的看法，全部受訪者都能接受目前學校每週定期實施 朝會的次數（6所受訪學校每週實施次數都在2次以下），其中有一所受訪學校今

年才開始採行每週定期實施1次的方式（這所學校之前曾有好幾年採不定期或不 實施朝會的方式），然而經過一學期施行下來，受訪者都極力贊同學校每週能有 個定期時間來實施朝會比較好，而且是有需要的，才不會因臨時集會而太過突 然，並著眼於有利學校各項事務的推展等。此外，所有的受訪者幾乎都一致表示，

學校每週至少應定期實施1次朝會活動，但每週定期實施朝會的次數恐不能太多 次，以避免造成一些負面的效應。

表4-3 「台中縣各小學平常每一週定期實施朝會活動的次數」問卷調查統計表 背景變項 每週 1 次 每週 2 次 每週 3 次 每週 4 次 每週 5 次 其他 合計

＊學校規模 N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ 12 班以下 19 11.9 32 20.0 4 2.5 2 1.3 1 0.6 58 36.3 13 至 24 班 6 3.8 17 10.6 4 2.5 1 0.6 28 17.5 25 至 48 班 5 3.1 36 22.5 5 3.1 1 0.6 1 0.6 48 30.0 49 班以上 4 2.5 18 11.3 3 1.9 1 0.6 26 16.3 合計 34 21.3 103 64.4 16 10.0 4 2.5 2 1.3 1 0.6 160 100.0

＊學校地區

山線區 18 11.3 42 26.3 2 1.3 2 1.3 1 0.6 1 0.6 66 41.3 海線區 6 3.8 34 21.3 10 6.3 1 0.6 51 31.9 屯區 10 6.3 27 16.9 4 2.5 1 0.6 1 0.6 43 26.9 合計 34 21.3 103 64.4 16 10.0 4 2.5 2 1.3 1 0.6 160 100.0

第四題： 「貴校平常每一次實施朝會活動的時間？」

通常各小學的朝會活動，都安排在學生早晨到校至上課之前的這一段時間，

因此學校在朝會活動的時間安排上，就頗具彈性，可長可短，長者三、四十分鐘，

短者十分鐘左右，然而受限於影響第一節上課的顧慮，故除非有辦理較特殊活動 的需求，一般都會將朝會進行的時間控制在40分鐘之內。由表4-4即可得知，台 中縣各小學平常每次實施朝會的時間，大多數學校都規劃在11至30分鐘之間，幾 乎佔了將近九成的學校，其中11至20分鐘約佔四成一，而21至30分鐘約佔四成

九，至於施行31至40分鐘僅有15所學校，41分鐘以上則沒有任何學校，10分鐘以 內也只有2所學校。

畢竟30分鐘以內應是小朋友能忍受的極限，除非是安排在較舒適的活動場地 或是規劃較多元性的學習活動，這是多數受訪者的共同看法。不然在絕大多數小 學都將朝會安排在戶外場地舉行時（見表4-5），考量到天氣的因素、學生的體 力與專注力等，若進行太長的時間，恐怕是不適宜的，誠如一位受訪學生表示，

「因為有時候天氣很熱，要站很久，那有時候天氣又很冷，會受不了。」（訪生 2，01/06）；另有一位行政人員表示，「以現在小朋友的體力普遍不是很好，這 樣的時間差不多」（訪行5，01/11）；另有一位家長更明確提出她的看法，「對 於學生來說，這個時間之內比較適合，效果也會較好，太短恐達不到它的效果，

太長則過於冗長。」（訪家6，01/19）。承上所述，可知全縣為何有將近九成學校，

其平常每次實施朝會活動的時間大約在11至30分鐘之間了。畢竟只安排10分鐘以 內的朝會時間，會使整個活動進行太過短促，而無法彰顯朝會更多的實質內涵，

但若實施30分鐘以上的朝會活動，恐會呈現一些負面效果，而有待規劃更多元 化、更趣味化的活動內容，以延伸學生學習的興趣。

表4-4 「台中縣各小學平常每一次實施朝會活動的時間」問卷調查統計表 背景變項 10 分鐘內 11 至 20 分 21 至 30 分 31 至 40 分 41 分以上 其他 合計

＊學校規模 N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ N ﹪ 12 班以下 1 0.6 28 17.5 20 12.5 9 5.6 58 36.3 13 至 24 班 9 5.6 15 9.4 4 2.5 28 17.5 25 至 48 班 19 11.9 27 16.9 2 1.3 48 30.0 49 班以上 1 0.6 9 5.6 16 10.0 26 16.3 合計 2 1.3 65 40.6 78 48.8 15 9.4 160 100.0

＊學校地區

山線區 1 0.6 21 13.1 36 22.5 8 5.0 66 41.3 海線區 22 13.8 24 15.0 5 3.1 51 31.9 屯區 1 0.6 22 13.8 18 11.3 2 1.3 43 26.9 合計 2 1.3 65 40.6 78 48.8 15 9.4 160 100.0

第五題： 「貴校平常（未遇下雨天時）實施朝會活動的場地？」

由表4-5的統計結果得知，台中縣朝會活動的場地大多以戶外場地為主，佔 了將近九成四的學校，其中於設有司令台的戶外場地有近八成一的129所學校，

而在學校空闊場地實施的也有一成三（大多是因學校未設有司令台或教室距離司 令台太遠），至於在室內場地舉行的僅有1所學校（這所學校因操場尚在整建中）， 另外有九所學校則彈性安排於戶外或室內場地舉行。可見戶外場地仍是目前最普

而在學校空闊場地實施的也有一成三（大多是因學校未設有司令台或教室距離司 令台太遠），至於在室內場地舉行的僅有1所學校（這所學校因操場尚在整建中）， 另外有九所學校則彈性安排於戶外或室內場地舉行。可見戶外場地仍是目前最普