我的反思

撰寫論文的過程，讓建成學習到為研究生的學習態度負責。從剛開始決定以 質性論文撰寫時，碰到文筆不通暢或論文撰寫的瓶頸，嘗試尋找解決問題的方法。

很感謝南投埔里基督教醫院趙文崇醫師，剛開始提供文筆撰寫技巧，有明確的方 向。另外，我一路修文高老師的社區工作、老人社會工作等，提供不少當時對雙 老議題建議。尤其在實習期間，觀察不同類型雙老家庭服務對象（請參考附件二 實習觀察筆記）。文高老師正式成為我的校內口委，建議我從量化轉為質性；面 對剩下不到兩年時間，讓我決定原因是傾聽內在的想法，放掉我對文筆不夠好的 負面觀感。過程中繳出不少好幾建成論文的版本，不太敢確定自己寫的能否順利 被接受。論文口試的當天，文高老師再度提出他的建議，打破我的盲點；這是因 為，我強烈突顯叔叔不一樣，不小心掉進用障礙美化叔叔的優勢。反而，沒有將 家庭照顧者與被照顧者的照顧關係，從閱讀文獻中突顯差異。

於是，修改的這一個月，張庭瑋（2008）周耕妃（2014）及呂錦綸（2010）

三篇相似或不同的地方做比較，同時幫助我發現到家庭照顧者對待智能障礙子女 態度和實際幫助；這也在阿公和阿嬤花在叔叔身上有明顯差異。

這是修改的過程中所獲得，不是只完成寫故事的工作，而是對故事撰寫中，

發現到什麼？與自己蒐集的文獻，那些差異？在這四年受益良多，尤其要感謝華 璋老師，他都花很多的精神閱讀每一次修改論文的內容，同時給我不少建議，懂

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得注意每一次撰寫的進度和內容通暢度。也感謝英陣老師包容，在口試當天，建 議我調動研究分析。重複的內容調整合刪除，完成這一本碩士論文。這本論文帶 有治療性意味，這是因為從論文撰寫的內容，解決過去在我小的時候，姓阿公的 姓氏疑惑和對阿公的陌生，讓我拉進對阿公的認識。阿公過世十年了，他存留在 我心中，慢慢放下，去掉阿公的姓氏，當時他無奈表情。阿公期待我好好的讀書，

總覺得我都跟不上人家，拿到碩士不是表示我已經做到了。這些期待選擇放下，

不在是過去阿公期待，人生轉向的是自己。

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呂錦綸（2010），雙重老化智障者家庭照顧負擔與社會支持之研究。東吳大學碩

林佳瑩編譯（2015）。社會科學研究法理解人類社會的工具書。SAGE。

林美和（1996），智能不足研究-學習問題與行為輔導

87 教育組

http：//www.cles.mlc.edu.tw /~teach/special/guidance/mr2.htm

Bigby, C. (2008). Beset by obstacles: A review of Australian policy development to support ageing in place for people with intellectual disability. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 33, 76–86.

Mike Keer（2015） The implications of the new approach to classification： Adults with an intellectual disability。Epilepsy&Behavior

Payne（2014）Modern Soclal Work Theory。Palgrave macmillan

Heller, T（1998）Aging with Intellectual Disabilities and Later-life Family Caregiving. University of Illinois at Chicago, IL, USA

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礙者能力及協助身心障 礙者參與社會為原則，並 得支援第五十條至第五十 二條各項服務之提供。

顧者之支持服務應包括：諮詢及 轉介、定點式及到宅式

教育訓練、情緒支持及團體支 持、符合在地需求之喘息 服務，及其他有助於提升家庭照 顧者能力及生活品質之

服務。

附件二 實習觀察筆記

實習的這些案例，讓我從不同角度拉近對中高齡智障者家庭的認識，這些案 例包括經濟安全的議題、智能障礙者婚姻議題、雙重老化議題等。另外有些社會 資源，因應家屬無法繼續照顧，信託議題是家屬替智能障礙者打算好，之少在食 衣住行方面可以靠這一筆錢；既有領的社會福利津貼，不同的家庭，所看待的需 求有所不同。這些實習觀察筆記對我來說，在訪談和蒐集阿嬤、爸爸及媽媽很大 的幫助，我原本對智能障礙者一竅不通，透過這些案例故事，也讓我思考家屬怎 麼為智能障礙者做未來做那些打算，透過這些實習圖像，挖掘智能障礙者家庭更 多豐富的故事。我針對在喜樂保育院實習時，所看到幾個不一樣的智能障礙者家 庭特徵，整理如下：

一、 家裡多名智能障礙者 案例一

“ 訪視的案戶，住家是傳統的三合院。我與社工遠遠看到案主的兄長（智能障 礙者），問候跟著一起與案主兄長走進到住家，眼前是一位年邁的母親，社工讓 我有學習的機會下，與案主的母親對話。我就問說：『案主的生活方面狀況如何？

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尋找工作的順不順利？』年邁母親說：『很擔心案主的狀況，時常都酒癮，常常 想要跟我要錢，手頭上除了自己的 7000 元，加上他（指案主）及兄長一共 6000，

合起來 13000 元；當案主想要拿錢買酒喝時，我（年邁的母親）都騙他，沒有錢 啦!自己去隔壁檳榔攤要錢。另外，他（案主）在工作的狀況，是靠著回收收入。』

案例二

光這一戶，家裡有三名智能障礙者。我一旁聽著案主公公與社工的對話，說 起起這一段往事：「以前想幫兒子找個伴，透過人家介紹，剛開始看不覺得怎樣，

後來才知道她也跟兒子一樣，她很懶惰，自己的客廳亂了，都不整理，水電費都 要他一個人承擔，很累人。」

二、年邁照顧者 案例三

“拜訪這一個案戶，主要照顧者是一位虔誠的佛教徒，在未到案戶家時，社 工與我分享的說：『案母平常收看都在看大愛電視的節目，也因此在電視聽來信 託的概念。有一次社工訪視這一個案戶，主要照顧者與社工聊天時，提到她年紀 逐漸增長，想幫助案主申請信託，那一天我走了，只少案主的生活有個保障。』

但是，案主母親轉述：「做任何決定都會跟，南部的女兒商量，上次提到與社工 妳見面的事，女兒擔心會不會是詐騙集團」，案母對社工很信任，也讓社工跟女 兒電話中澄清，並且在機構開個案研討，針對信託方面安排相關資源一起研商”

案例四

“這一戶主要照顧者將近 90 歲，她與案主待在家裡一起生活，這一次訪視，社 工主要關心的是低收入戶是否通過。案母也將手上公所寄來結果，給某社工看，

很遺憾的是沒有辦法通過低收入戶的資格。也因此，維此中低受入戶補助。另外，

社工慰問關懷，並送一包米給案家，案家感受到社工噓寒問暖的愛心。社工接著 關心起案主，案母就帶我與社工到案主的房間門旁，案母提到：「案主生氣時，

都習慣將身體往下軀下去，她還必須將案主身體往上拉，得要兩個人的力氣扶上

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去，才能擺正案主的姿勢。」”