打字速度對線上自我揭露程度差異

表 4- 42 外傾性對線上自我揭露各題項之平均數及多變量變異數分析表

外傾高 外傾低

項目

平均數 標準差 平均數 標準差

F 值 P 值 b1 3.01 1.012 2.74 1.069 3.465 .064 b2 4.05 .888 3.43 1.133 18.037 .000**

b3 3.40 1.142 2.96 1.188 7.420 .007**

b4 3.34 1.080 3.28 1.038 .153 .696 b5 3.54 1.102 3.10 1.175 7.456 .007**

b6 3.37 1.242 2.89 1.148 8.274 .004**

b7 3.11 1.186 2.70 1.263 5.565 .019*

b8 4.34 .892 4.18 .957 1.542 .216 b9 2.80 1.127 2.49 1.162 3.761 .054 b10 3.41 1.175 3.16 1.256 2.252 .135 b11 3.26 1.275 2.96 1.133 3.099 .080 b12 4.32 1.064 4.24 .951 .314 .576 註：*p<.05 , **p<.01，變數內容請參考附錄二

焦慮的事、有興趣的事、內心的想法等話題上，打字速度高分與中分組的揭露程度顯 著高於低分組，而談及感情生活、傷心的事等話題上，打字速度高者的揭露程度顯著 高低分組。

由研究可間接推測國中生使用即時通訊溝通方式依舊以打字為主要溝通媒介，故 線上的自我揭露程度應該還是需要搭配足夠的打字速度方能順利進行。

在單一話題個別追蹤檢定發現，打字速度高低在個人煩惱焦慮、感情、傷心的事、

有興趣的事與內心深處的想法等議題上具有顯著性，可推測這些議題可能對於國中生 而言較需要以較多的文字量與他人進行溝通，所以打字速度較慢者可能認為於網路的 情境中無法快速的將這些議題進行表達。

表 4- 44 打字速度在線上自我揭露各題項之 Scheffe 事後比較檢定 打字速度高 打字速度中 打字速度低

線上 自我

揭露 平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差

F 值 P 值 事後 比較 b1 2.77 1.181 3.00 .980 2.55 .921 2.797 .063

b2 3.97 1.102 3.70 .958 2.95 1.089 12.553 .000** H>L M>L b3 3.44 1.255 3.08 1.135 2.63 1.025 6.287 .002** H>L b4 3.33 1.166 3.35 .987 3.13 .991 .634 .532

b5 3.49 1.277 3.24 1.080 2.87 1.070 3.753 .025* H>L b6 3.29 1.402 3.02 1.066 2.76 1.076 2.653 .073

b7 2.96 1.350 2.91 1.181 2.50 1.180 1.931 .148

b8 4.35 .966 4.30 .838 3.87 1.044 3.814 .024* H>L M>L b9 2.76 1.272 2.55 1.091 2.47 1.084 1.019 .363

b10 3.44 1.276 3.32 1.157 2.71 1.206 4.892 .008** H>L M>L b11 3.17 1.349 3.09 1.077 2.84 1.175 .982 .376

b12 4.36 .968 4.26 .960 4.11 1.134 .831 .437 註：*p<.05 , **p<.01，變數內容請參考附錄二

綜合本研究資料分析的結果，主要假設檢定之結果彙整於表 4-45。

表 4- 45 本研究假設檢定之結果彙整 假設

項目

假設檢驗內容 結果

H1 線下自我揭露程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H2 不同依附風格的國中生在線下自我揭露上沒有顯著差異 部分拒絕 H2a 安全依附風格程度不同的國中生在線下自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H2b 焦慮依附風格程度不同的國中生在線下自我揭露上沒有顯著差異 拒絕

表 4- 45 本研究假設檢定之結果彙整(續) 假設

項目

假設檢驗內容 結果

H2c 逃避依附風格不同的國中生在線下自我揭露程度上沒有顯著差異 支持 H3 不同依附風格的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 部分拒絕 H3a 安全依附風格程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H3b 焦慮依附風格程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H3c 逃避依附風格程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 支持 H4 不同即時通訊使用動機的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H4a 社會效用動機程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H4b 人際效用動機程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H4c 便利性動機程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H4d 娛樂/放鬆動機程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H4e 資訊取得動機程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H5 不同個人特徵變項的國中生在線下自我揭露上沒有顯著差異 部分拒絕 H5a 性別不同的國中生在線下自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H5b 個人特質程度不同的國中生在線下自我揭露程度上沒有顯著差異 部分拒絕 H6 不同個人特徵變項的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 部分拒絕 H6a 性別不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕 H6b 個人特質程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 部分拒絕 H6c 打字速度程度不同的國中生在線上自我揭露上沒有顯著差異 拒絕