第四章 研究結果與討論
第二節 唸讀測驗研究結果
二、 敘述句之唸讀結果
敘述句為所有句式中最基本的，也是幾乎所有漢語學習者學習到的第一個句 式，語調變化更是各個語言皆相同的逐漸下降，因此也是本研究唸讀測驗中德籍 受試者普遍表現最好的句式，但仍有個人差異。以聲調習得中介語系統而言，六 位受試者當中有五位達到了第三階段，一位停留在第二階段，於下由第二階段學 習者的表現介紹至第三階段學習者的表現。
(二)
第二階段學習者之敘述句表現在第二階段的學習者仍將母語語調規則套用至漢語句子中，本文六位受試者 當中，僅G4在敘述句的表現仍停留在第二階段，他將德語敘述句下降語調套用至 漢語敘述句中，不管句子的末字聲調為何，G4在句子的尾端一律使用降調唸讀。
如圖四-3為G4唸讀漢語句子「他很高。」及翻譯成德語“Er ist groß.”的調型變化 圖，可見兩個句子尾端的調型變化是相同的，都以降調結尾，顯見即便「高」為 高平調，但G4因為受德語語調的影響，誤發成了四聲。同樣的情況出現在各個聲 調中，因此「他很紅。」、「他很矮。」及「他很酷。」的末字也都受德語語調 影響而調型下降，如圖四-4到圖四-6所示。
圖四 - 3 G4（男）「他很高。」及“Er ist groß.”調型變化圖
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圖四 - 4 G4（男）「他很紅。」及“Er ist beliebt.”調型變化圖
圖四 - 6 G4（男）「他很酷。」及“Er ist cool.”調型變化圖
依據上述四個語圖，下頁表四-9整理受試者G4的敘述句唸讀情況，依「末 尾語調表現」一欄可看出他皆選擇了以下降的語調來表現敘述句，完全忽略四 個句子中末字的聲調為何，因此在「末字聲調是否符合漢語聲調」一欄中可看 到他「恰巧」符合了「他很矮。」及「他很酷。」的末字聲調，但並非代表他
圖四 - 5 G4（男）「他很矮。」及“Er ist klein.”調型變化圖
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真的注意到末字為三聲及四聲而有意地下降，而是因為他誤將德語敘述句的下 降語調套用至所有敘述句，因此剛好符合罷了。
綜上所述，顯見不管末字聲調的特徵為何，他全都只錯誤地套用了德語語 調唸讀漢語句子，因此屬於聲調習得中介語系統中的第二階段。
表四 - 9 德籍漢語學習者（G4）之敘述句唸讀結果
句子 末尾語調表現 末字聲調是否符合漢語聲調
他很高。 下降 不符合（14）
他很紅。 下降 不符合（24）
他很矮。 下降 符合（33）
他很酷。 下降 符合（44）
(三)
第三階段學習者之敘述句表現第三階段的學習者在句子中，能注意到聲調的制約，因此能夠正確地劃分音 節並嘗試發出每個字的正確聲調特徵。在敘述句中，G1、G2、G3、G5、G6皆達 到了此標準，因此被劃分到了第三階段，於下逐一介紹五位受試者的敘述句表現 及其聲調習得狀況。
在五位受試者中，又以G2的表現最好，因此首先介紹G2的敘述句唸讀情 況。下頁圖四-7為G2唸讀「他很高。」的調型變化，以及她將該句翻譯成德語
“Er ist groß.”的調型變化之比較，由圖可見兩者末尾調型走向不同，漢語句子
「他很高。」結尾為高調並持平；而德語句子“Er ist groß.”的結尾調型走向則下 降。如此區別證明了G2確實理解漢語句子中，各字聲調對語調的制約，因此她 發出了正確的漢語第一聲，而未被德語敘述句的下降語調影響。另外由「他很 紅。」一句，也能很明顯地看出G2著重於發漢語聲調，因此由下頁圖四-8可見
「他很紅。」的尾端調型上揚，而翻譯句“Er ist bekannt.”尾端調型下降。
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圖四 - 7 G2（女）「他很高。」及“Er ist groß.”調型變化圖
而對於「他很矮。」此句，由下頁圖四-9可見G2先降後升，滿足了漢語第 三聲於句末要發為全上的聲調特徵，也與德語翻譯“Er ist klein.”的結尾調型走向 大相逕庭。
最後是G2唸讀「他很酷。」及其德語翻譯“Er ist cool.”的調型變化，由下頁圖 四-10可見兩者尾端線條皆下降，由前列三個聲調的調型變化可知，G2是因為「酷」
字聲調原先就是降調，所以使用了下降的語調，並不是受德語語調的影響。
圖四 - 8 G2（女）「他很紅。」及“Er ist bekannt.”調型變化圖
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綜上所述，可知G2在敘述句此類句式中，明確注意到了聲調在唸讀漢語句子 中的重要性，而不會因為該句是敘述句就一味地下降，表四-10為G2的敘述句表 現整理。
表四 - 10 德籍漢語學習者（G2）之敘述句唸讀結果
句子 末尾語調表現 末字聲調是否符合漢語聲調
他很高。 上揚 符合（11）
他很紅。 上揚 符合（22）
他很矮。 先下降後上揚 符合（33全上）
他很酷。 下降 符合（44）
第三階段的學習者於句子的層面，能注意到聲調的制約，不會一味地將母語 語調套用至句子中，但仍會犯錯。除了G2，其他四位受試者G1、G3、G5、G6雖
圖四 - 9 G2（女）「他很矮。」及“Er ist klein.”調型變化圖
圖四 - 10 G2（女）「他很酷。」及“Er ist cool.”調型變化圖
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然也都注意到了聲調的重要性，在唸讀漢語句子時也未套用德語語調，但四個人 皆有一句的末字聲調發音錯誤，於下一一呈現。
首先是G5的唸讀結果，表四-11為G5的唸讀結果整理，由「末字聲調是否符 合漢語聲調」一欄可見他犯錯的聲調為漢語第一聲，敘述句「他很高。」中的「高」
未能升到一聲的高度並持平，反而因為先低後高的調型變化而聽起來更像漢語的 第三聲全上的表現，但此為單一錯誤，整體而言，依「末尾語調表現」一欄可見 G5在唸讀漢語句子時，亦皆考量到漢語聲調的制約，而未全部使用德語敘述句下 降的語調，因此仍屬於第三階段學習者。
表四 - 11 德籍漢語學習者（G5）之敘述句唸讀結果
句子 末尾語調表現 末字聲調是否符合漢語聲調
他很高。 上揚 不符合（13全上）
他很紅。 上揚 符合（22）
他很矮。 上揚 符合（33全上）
他很酷。 下降 符合（44）
於下呈現G5唸讀四個敘述句的漢語及德語的調型變化圖（如圖四-11至圖四-14），四張圖可見G5唸讀德語時，句子尾端都是降調，但唸讀漢語句子時，該上 揚的二聲便是上升的走向，而該下降的四聲便是下降的走向，證明了他確實注意 到了聲調對句子語調的制約，唯一犯的錯誤便是漢語第一聲不到位。
圖四 - 11 G5（男）「他很高。」及“Er ist groß.”調型變化圖
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圖四 - 12 G5（男）「他很紅。」及“Er ist beliebt”調型變化圖
圖四 - 13 G5（男）「他很矮。」及“Er ist klein.”調型變化圖
同屬第三階段學習者但犯了一個錯的還有G6，表四-12為G6之唸讀結果整 理，由表最後一欄可見G6所犯錯誤同樣也是漢語第一聲不到位，但由「末尾語調 表現」一欄可見她也未一味地套用德語敘述句的下降語調，而主要依靠末字聲調 的調型特徵將句子做結，因此同樣屬於第三階段學習者。
圖四 - 14 G5（男）「他很酷。」及“Er ist cool.”調型變化圖
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由於與G5犯同樣錯誤，且重點在於G6唸讀漢語及唸讀德語時，是否都使用 一樣的語調走向呈現，因此於下僅呈現「他很紅。」及「他很酷。」兩個句子的 調型變化圖及其與德語的比較，因「紅」及「酷」兩字的調型走向剛好相反，差 異尤其明顯，最能證明G6確實依照漢字聲調特徵唸讀漢語句子。圖四-15為G6唸 讀「他很紅。」之語圖；而圖四-16為G6唸讀「他很酷。」之語圖。
表四 - 12 德籍漢語學習者（G6）之敘述句唸讀結果
句子 末尾語調表現 末字聲調是否符合漢語聲調
他很高。 上揚 不符合（12）
他很紅。 上揚 符合（22）
他很矮。 上揚 符合（33全上）
他很酷。 下降 符合（44）
圖四 - 15 G6（女）「他很紅。」及“Er ist beliebt.”調型變化圖
圖四 - 16 G6（女）「他很酷。」及“Er ist cool.”調型變化圖
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剩下的兩位受試者G1及G3，也在四個漢語敘述句中各犯了一個聲調的錯，
但兩人也都沒將德語語調套用至漢語句子唸讀中，不過和前述四位受試者不同的 是，兩人的四個德語敘述句語尾語調都上揚，而非下降，雖然有此不同，但漢語 句子的末字也沒有因此都變成了二聲，證明G1、G3兩人也屬於第三階段學習者 的行列，於下呈現兩人的唸讀結果及部分調型變化圖。
表四-13為G1的敘述句唸讀結果整理，由「末字聲調是否符合漢語聲調」一 欄中可見她只有漢語一聲之「高」字發音錯誤，但另外三個聲調皆正確無誤。G1 的德語句子皆以上揚的語調做結，但可以看到她在唸讀以漢語第四聲做結的「他 很酷。」一句，仍然正確地發出了降調，可見其確實注意到了聲調的制約（如下 頁圖四-17）。
表四 - 13 德籍漢語學習者（G1）之敘述句唸讀結果
句子 末尾語調表現 末字聲調是否符合漢語聲調
他很高。 上揚 不符合（12）
他很紅。 上揚 符合（22）
他很矮。 上揚 符合（32）
他很酷。 下降 符合（44）
最後是G3的敘述句唸讀結果，表四-14為G3的唸讀結果整理，可見她除了
「他很矮。」該句末字聲調發音錯誤之外，其他三句皆正確地依照聲調調型特 徵唸讀，而沒有受她唸讀德語句子的語調走向影響，因此確實屬於第三階段學 習者的聲調表現。
圖四 - 17 G1（女）「他很酷。」及“Er ist cool.”調型變化圖
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表四 - 14 德籍漢語學習者（G3）之敘述句唸讀結果
句子 末尾語調表現 末字聲調是否符合漢語聲調
他很高。 上揚 符合（11）
他很紅。 上揚 符合（22）
他很矮。 上揚 不符合（31）
他很酷。 下降 符合（44）
由於G3在唸讀德語敘述句時，結尾語調都上揚，因此於下呈現與德語調型走 向相差最多的漢語第四聲之唸讀結果，圖四-18為G3唸讀「他很酷。」之調型變 化圖，可見G3的漢語句子因為「酷」字而出現了降調，但德語句子尾端則是上揚。
上述即為六位受試者在敘述句的唸讀情況，六位中有五位皆達到了第三階 段，僅一位尚停留於第二階段，可見如何在敘述句中表現聲調對初級德籍漢語學 習者而言並不算太難，可能因為敘述句是最常聽到的句式類型，輸入夠多，即便 教師未明確強調過聲調與語調的關係，大部分德籍學習者皆能自主地注意到聲調 於句中的重要性，而不會因為是敘述句，就一味地以降調唸讀句子。但接下來，
上述即為六位受試者在敘述句的唸讀情況，六位中有五位皆達到了第三階 段，僅一位尚停留於第二階段，可見如何在敘述句中表現聲調對初級德籍漢語學 習者而言並不算太難，可能因為敘述句是最常聽到的句式類型，輸入夠多，即便 教師未明確強調過聲調與語調的關係，大部分德籍學習者皆能自主地注意到聲調 於句中的重要性，而不會因為是敘述句，就一味地以降調唸讀句子。但接下來，