教學知識主題部落

本研究根據學者對於虛擬社群互動結構的觀察，並提出的社群核心的概念 (Mislove et al., 2007; Kleinberg & Lawrence, 2001)，建置主題式入口網頁：「教學 知識主題部落」。

此系統為一彙整網頁，內含WIDE-KM的教師使用者們利用前節所述的系統 而發表的所有知識內容，並以教學專業知識類別為主題進行分類瀏覽；更可依 照發表時間、熱門程度等輔助資訊排序顯示內容，提高知識內容的可用性；除 供使用者瀏覽之外，本系統還加入知識內容訂閱與自動通知功能，讓使用者能 訂閱感興趣的主題，並由系統以電子郵件自動通知最新的內容發表情形。此系 統的主要畫面如圖3-12。

圖 3 - 12 教學知識主題部落畫面圖

以下將以詳細的操作步驟展示本模組的功能與使用流程。

1. 依主題瀏覽

因本系統的目的為促進教師使用者進行知識管理與分享，故本研究根據 Milton(2007)所提出的知識管理系統設計重點，自文獻中整理出教學專業知識類 別：教學設計、教學科技、學科專業、進修研究、教學管理，作為此系統預設 的瀏覽主題，以期教師使用者們能夠聚焦在這些專業知識類別上，從事教學知 識的發展與分享。

圖 3 - 13 教學知識主題部落功能選單畫面圖

如圖3-13，知識類別的按鈕位在功能選單最上方；舉例來說，若使用者點選

「教學設計」按鈕後，畫面將會回應出所有有套用「教學設計」標籤的知識內 容，如圖3-14。

圖 3 - 14 依主題瀏覽操作示意圖

除教學專業知識類別外，本系統尚可供使用者依自訂主題瀏覽；使用方式 為在搜尋對話框中輸入想要瀏覽的標籤名稱，如圖3-15；送出後，畫面將會回應 出所有有套用該標籤的知識內容。

圖 3 - 15 標籤搜尋功能操作畫面圖

此功能可與系統預設的知識類別按鈕同時使用，兼顧聚焦與彈性瀏覽的優 點，增進知識分類與檢索的效率(Kwasnik, 1999)。

2. 依內容類型瀏覽

本系統可依WIDE-KM原有的服務內容類型，個別進行瀏覽；類型包括部落 格文章、數位教學卷宗、個人相簿等，如圖3-16標示處。

圖 3 - 16 依內容類型瀏覽操作示意圖 3. 依其他輔助資訊瀏覽

本系統可根據每則知識項目的個別資訊排序顯示，例如發表時間、被瀏覽 次數等，如圖3-17標示處。

圖 3 - 17 依其他輔助資訊瀏覽操作示意圖

4. 知識訂閱與自動通知

使用者可利用系統提供的訂閱功能，訂閱自己關心的主題的最新內容。操 作方式為點選畫面上方功能區中的訂閱連結，或是點選每則知識項目的標籤資 訊區中的信件圖案，如圖3-18與圖3-19標示處。

圖 3 - 18 知識訂閱功能畫面圖

圖 3 - 19 知識訂閱功能畫面圖

點選後會進入前節所述的「教師個人知識管理環境」其中的「我的知識訂 閱」功能區。使用者可從教學專業知識類別中，選擇想要訂閱的類別，或是輸 入其他自訂文字，並選擇訂閱的內容類型，如圖3-20。

圖 3 - 20 知識訂閱功能操作示意圖

訂閱設定完成後，本系統將會在使用者所設定的時間之內，蒐集所有符合 使用者訂閱的主題的最新內容，依內容類型整理成表格，並在指定時間寄送至 使用者的電子信箱；使用者即可於固定時間接收最新的教學相關知識，增加知 識分享與傳遞的機會。圖3-21為信件的部份內容。

圖 3 - 21 知識訂閱結果畫面圖